一級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字(202332)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：萬(wàn)應(yīng)書 輔備人：文衛(wèi)、杜偉、王小燕 識(shí)字 71、認(rèn)識(shí)“棉 、“照等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“看 、“著等 6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們， 我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比方：我說(shuō)“大 ，你們說(shuō)“小 ；我說(shuō)“白 ，你們對(duì)“黑 。現(xiàn)在開始！高 明 胖 美 新 忙2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字中的對(duì)子比這更有趣。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。2、分小組交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)

2、識(shí)的。3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。5、同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。四、練習(xí)寫字。1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷的最后一點(diǎn)別忘了； “淡的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言字旁了，否那么就成了“談字了。3、學(xué)生描紅、臨寫。五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語(yǔ)？26 小白兔和

3、小灰兔1學(xué)會(huì)本課生字 8 個(gè)和 11 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自 己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。3. 懂得只有勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。4. 明確兩只小兔的不同表現(xiàn)。教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、談話揭題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。 出示第一幅掛圖這就是那兩只小兔子，一只 白，一只灰。板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰 。二、整體感知1范讀課文2教師提出學(xué)生要求： 1輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2在課文中畫出生字， 包括要求認(rèn)識(shí)的字 ，讀準(zhǔn)這些生字的音。 3學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：1開火車?yán)首x課

4、文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。2利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段 1教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2學(xué)習(xí)生字“收、菜 。提示“收的聲母是翹舌音， “菜的聲母是平舌音。 “菜的 “艸表示白菜是一種植物，下面“采表示讀音。3收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔 怎么做， 怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。4學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。 “您是尊稱，聯(lián)系課文理解： 小灰兔收了老山羊的白菜，從心

5、里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您 ，說(shuō)明它很有禮貌。5引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子板書： 要菜子 收下白菜6小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作 的詞。7匯報(bào)交流，學(xué) 習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、 五兩段課文。 板書：種白菜8小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。板書：不干活學(xué)習(xí)“餓。9看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。 10讀一至六段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開火車認(rèn)讀。2集體朗讀一至六段課文。、導(dǎo)讀七至九段課文1小白兔和小灰

6、兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課 文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。2 學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。3引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得 很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。4總結(jié)板書，回憶全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種， 才有吃不完的菜的道理。三、學(xué)習(xí)生字 啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪的字形，認(rèn)讀“擔(dān) 。四、朗讀課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1去拼音認(rèn)讀生字卡片。2完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。謝、哪：左中右三局部要寫緊湊，不能寫得

7、太寬。 您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā) 。不要漏寫最后一筆“點(diǎn) 。六、課堂練習(xí) 1先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。板書設(shè)計(jì)：26 小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜種白菜不干活送白菜要白菜27 兩只小獅子1學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該 、“本領(lǐng)、“真正三個(gè)詞練 習(xí)說(shuō)話。2理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。3了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父 母的本領(lǐng)和地位生活。4能分角色有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題

8、。同學(xué)們， 你們?nèi)?dòng)物園見過(guò)獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三課 ?兩只小獅子? 。板書課題， 齊讀課題。二、初步感知課文內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？三、識(shí)記生字。同學(xué)們， 我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子， 那么通過(guò)學(xué)習(xí)課文才能知道， 我們先掃清學(xué) 習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。1借助漢語(yǔ)拼音讀課文 2看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。 3讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。4 識(shí)記生字。 5再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。1自己小聲讀課文，想一

9、想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。 2邊讀課文，邊對(duì)照插圖，你能說(shuō)一說(shuō)每幅插圖的意思嗎？J-.、/.、五、學(xué)文。一讀課文，質(zhì)疑：1學(xué)習(xí)課文 1， 2 自然段。1誰(shuí)愿意讀一讀 1，2 自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考， 這是兩只怎樣的小獅 子，讀出有關(guān)句子。2隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。 “一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 聯(lián)系生活實(shí)際，想一想“滾、撲、撕、咬是什么意思？ “整天一詞你是怎么理解的？今天練一會(huì)兒，明天練一會(huì)兒這叫整天嗎？整天 是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦 。觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？ 3指導(dǎo)有感情地朗讀。

10、4小結(jié)，過(guò)渡。 獅子?jì)寢屔倪@兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋 地什么也不干， 小樹看見了，非常奇怪， 它就問(wèn)懶獅子， 小樹問(wèn)的什么？懶獅子又是怎么答 復(fù)的呢？2. 學(xué)習(xí)課文36自然段。 1自讀課文。小樹幾次問(wèn)懶獅子，懶獅子每次都是怎么答復(fù)的呢？ 指名讀第一次對(duì)話。“練功指的是什么？“苦頭指的是什么？讓學(xué)生談理解。 指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對(duì)話。 指名讀出第二次對(duì)話。 其他同學(xué)想一想： 懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理 解的？說(shuō)一說(shuō)懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。 2指導(dǎo)看第二幅插圖。 3指導(dǎo)朗讀。讀出小樹問(wèn)話的奇怪語(yǔ)氣，讀出懶獅

11、子得意的語(yǔ)氣。4老師小結(jié)過(guò)渡。懶獅不練功， 小樹問(wèn)它以后怎么生活， 它還說(shuō)憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位， 會(huì)生活得很 好。這話讓獅子?jì)寢屄牭搅?，獅子?jì)寢寱?huì)怎樣教育它呢？3學(xué)習(xí)課文最后一自然段。 1自讀課文，畫出媽媽說(shuō)的話。2讀一讀獅子?jì)寢尩脑挘胍幌?，你是怎樣理解這段話的意思的。 3再小聲自己讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，在小組內(nèi)，說(shuō)一說(shuō)獅子?jì)寢屧挼囊馑肌?不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨(dú)立生活的本領(lǐng)。 4指導(dǎo)朗讀。獅子?jì)寢尩脑?，要讀得老練，沉穩(wěn)。四讀全文。 小聲讀課文，你能把?兩只小獅子的故事?講給別人聽嗎？ 第二課時(shí)一、分角色朗讀課文。1懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語(yǔ)氣

12、。 2獅子?jì)寢尩脑挘x出老練，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣。3小樹的話要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，驚奇的語(yǔ)氣。 先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。二、發(fā)散思維：認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎樣做？ 你喜歡哪只小獅子，為什么？學(xué)習(xí)了這一課，你受到什么啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)生字。1、自讀生字。2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住易出錯(cuò)的字。3、指名說(shuō)，教師隨機(jī)板書： 練：右半局部與“東比擬，不要寫成車。常：與“帶比擬記憶。四、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：27、兩只小獅子一只小獅子另一只小獅子刻苦練習(xí) 懶洋洋滾 撲 撕 咬 什么也不干媽媽說(shuō)：“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。 28 小伙伴1、會(huì)

13、讀“餐 、“丟等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“問(wèn) 、“間等 6個(gè)字。2、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。4、有樂(lè)于助人的愿望。兩課時(shí)第一課時(shí)一：談話引入 在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有 幾個(gè)小伙伴， 他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文 ?小伙伴?。板書題目 二：初讀課文1、學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意2、指名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3、檢查自學(xué)生字：a. 出示生字卡，檢查讀音。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐、“糟、“粗等平舌音；“概念念g ci, 不念k Cb. 同桌互

14、相抽讀生字。c. 學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。d. 分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。三：學(xué)文范讀，聽完后說(shuō)一說(shuō)：a. 瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰(shuí)？勾畫出維加、安娜、安東的名字b. 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？引入課文 朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過(guò)的 心情。2、 瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8 自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表 自己的看法：a. 你覺(jué)得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做的最好？為什么？b. 安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？c. 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助

15、？為什么？3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解： 讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎樣讀？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動(dòng)作。分組活動(dòng)：1、分角色朗讀課文。2、演一演。通過(guò)想像，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給 瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、字詞訓(xùn)練1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2、練習(xí)口頭生字組詞。3、讀“我會(huì)讀的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。A 你能用哪一個(gè)詞練習(xí)

16、說(shuō)話呢？學(xué)生自由選詞練習(xí)說(shuō)話b. 、與“粗心意思相反的詞是什么？C、 這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)意思相反，你能找得到嗎？ “忘記和“記得 d. 、在課文中找出“共同、“保護(hù)的反義詞。三、識(shí)記生字1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方 法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。3、比擬“問(wèn)間 、“伙火 、“選先、“嗎馬媽的區(qū)別。 指導(dǎo)書寫1、學(xué)生重點(diǎn)觀察：a“問(wèn)、“間、門字框的位置；b“伙、“伴、“汽左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽與“氣“的字型和 字義的區(qū)分。c. “共的筆畫位置；d“沒(méi)字右上局部的寫法。2、指明在黑板上書

17、寫，師生共同評(píng)價(jià)修改。3、學(xué)生練習(xí)書寫，看誰(shuí)寫的又快又工整。板書設(shè)計(jì)：28、小伙伴瑪莎：沒(méi)午餐安東：給面包樂(lè)于助人29、手捧空花盆的孩子1、認(rèn)識(shí)“盆 、“位等 12個(gè)生字，會(huì)寫“分 、“要等 6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過(guò)自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。 兩課時(shí)第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。 板書課題，生齊讀讀課題后，你想知道什么？學(xué)生自由提問(wèn)二：初讀課文1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽， 糾正錯(cuò)誤的讀音。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況1

18、、出示帶注音的生字、 詞語(yǔ)、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。 提醒學(xué)生 “并 、“盛 是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、第一自然段a. 自由讀第一自然段。b. 老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答。 很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些 種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。 2、第二自然段a. 自由讀第二自然段。B、 教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語(yǔ)氣？盼望花開你也來(lái)學(xué)一學(xué)。注意指 導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊c. 指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a自由練讀。b. 練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日

19、的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份， 讀出不同的語(yǔ)氣。C、指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？A 、小組討論交流。b.匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如： 不能把“分的“八字寫成“人字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想 。1、指名朗讀，齊讀。2、“十分可以換成什么詞？ “非常 、“特別 、“格外等3、 試著用“十分說(shuō)一句話。鼓勵(lì)與眾不同五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日

20、當(dāng)了國(guó)王以后板書設(shè)計(jì)：29、手捧空花盆的孩子 國(guó)王：發(fā)花種選繼承人 雄日：用心培育不發(fā)芽老實(shí)語(yǔ)文園地七1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法， 讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀，積 累句子，穩(wěn)固生字。3、積累反義詞，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字。4、圍繞“老實(shí)這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。b. 先讀第一組：餓、餅，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是 “食字旁，都與“食 有關(guān)。c. 學(xué)習(xí)第二組猴、貓，要求同上。d. 識(shí)記生字。e. 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生

21、字。二、我會(huì)填。f. 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今、“相、“自、“音、“你、“原都可以和哪一個(gè) 字在一起組成另一個(gè)字？g. 試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字 填進(jìn)圓圈里。 要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量h. 拓展練習(xí)：女口：“少、“氣、“工、“羊、“先加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？ “? 日積月累 1、“讀讀記記a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。B、記背這兩個(gè)句子。c. 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會(huì)寫 。a 先讀一讀“冷 、“熱，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。b. 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。

22、提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫3、“我會(huì)讀。a學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。b邊讀邊想，了解大意。c.有感情地朗讀，同桌互讀互聽。四、展示臺(tái)1、用學(xué)生說(shuō)、老師寫的方式，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。2、玩“字詞游戲a.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。B、學(xué)生在書上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲1、看圖了解故事。 訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽a. 出示插圖請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖 下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。b. 請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽得仔細(xì)。c. 請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。d. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚。e. 師小結(jié)：我們要注意