高一數學教學方案設計參考

1、.高一數學教學方案設計參考教學方案的設計，要根據實際情況逐步完善。小編準備了高一數學教學方案設計，希望你喜歡。一、所教班級學生現(xiàn)狀分析：高一3全班共52人，男生28人，女生24人。高一4全班53人，男生27人，女生26人。 從兩個班級總體上看，重文輕理的同學比較多，數學根底普遍不好，這主要表達在他們的學習方法，學習習慣不是很合理。女同學學的都比較死，做過的題目沒什么 大的問題，但數學題目的變化是最靈敏的，這時候女同學就會表達出靈敏應變的才能不強。這樣的話，數學題目是做不完的，假設是純粹是為了做題目而做題目的話， 即使是做的量再大，也不會有質的飛躍。關鍵在于通過解題，把同一類型的題目歸歸類，總結

2、出解這類題型的一般常規(guī)方法或一般途徑，也就是說在自己腦海里形成 一套通識、通那么、通法來。相對于女同學，男同學存在的問題較大，這主要還是在上課的紀律上面，行為習慣養(yǎng)不好，學習成績怎么能進步上去呢?這里所說的行為 習慣是指：上課注意力不集中，不專心聽講，做其他與上課無關的事;上課部分同學時常趴在桌子上睡覺，并且屢教不改;上課講廢話等等。這些都是學生自身的態(tài) 度問題，特別像駱啟聰，陳銘生，洪潤，上課不聽，作業(yè)不交是經常發(fā)生的事。他們并不是腦子笨，不聰明，沒這個才能學好，而確實是學習態(tài)度不端正，已經有一 點老油條的感覺了。我對這些人用的方法除了人盯人外，沒有更好的方法了。二、 本學期力爭到達的目的1

3、、知識和技能1在學生于九年制義務教育階段已經學過的平面圖形有關性質的根底上，比較系統(tǒng)地研究空間的直線和平面的根本性質。2在具有一定的空間想象才能的根底上讓學生進一步掌握幾種常見的多面體：棱拄、棱錐、棱臺的定義、有關性質、直觀圖的畫法和體積以及有關元素的計算。3學習向量的初步知識如向量的各種計算及其簡單應用2、 進步課堂聽課的效率和平時作業(yè)的質量，進一步標準學生的學習標準和態(tài)度，從每一堂課，每一次小練習做起。要細心捕捉差生的閃光點，以此為起點，耐心指導， 不斷鼓勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班學生楊曉魯，洪鳴，成績較差，但他們很喜歡亂發(fā)言，講話，我就抓住這一點，上課經常提問他們，答復

4、錯 了，也不批評，幫他們及時糾正，要他們說完好話。經過這一學期的學習，爭取成績有所進步，至少先及格吧。三、施行措施1、 老師要鉆研大綱和教材，明確教學的內容和目的，抓住重點、難點，對教材進展合理的編排和重新組織。作為年輕老師，應多聽其他同年級老師的數學課，理解這些 有經歷老師的授課特點、授課方法，將它融入到自己的教學中去。開學初，要理解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清知識體系，學生狀況的前提下，根 據高一教材和大綱，制訂出相當的教學方案，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。2、 新高一，新知識，入門時要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。要加強根本概念、根底知識的教學。教學

5、時注意形象、直觀。如講空間直線與平面時 可多舉一些生活中的直觀例子，并時常將一些親手做的正方體，長方體，四面體，棱錐等實物模型展示在大家面前。此外，立體幾何又是一個可以很好的利用多媒體 進展教學的內容，要多制作一些形象，直觀，有動畫效果的課件，能有效的幫助學生去理解，加快培養(yǎng)他們的空間想象才能。3、要增加學生答復以下問題和到黑板上演練的次數，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大，以考察雙基為主，進步學生的可承受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。4、 嚴格要求，打好根底。開學第一節(jié)課，老師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出詳細、可行要求。如：作業(yè)的標準化，獨立完成，訂正錯題

6、等等。對學生在學習上存在的弊 病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。考試的密度要增加，如第一章可分為三塊進展教學，每講完一塊都要復習、 測驗及格率不到70%應重新復習、測驗。理論說明，教好課與嚴要求，是進步教學質量的主要環(huán)節(jié)。5、 指導學生改進學習方法和習慣。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需老師的指導，另一 方面也靠老師的強求。老師應向學生介紹立體幾何的特點，進展學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習方案。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動 腦、動筆、動口，做到筆不離手。老師應有

7、針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進展章節(jié)總結，把知識串成線，歸成類，做到書由厚讀薄，又 由薄變厚。6、 教輔書，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本書，真正讓它起到輔助學習的作用。對于學有余力的同學，老師可適當補充一些題目，而根底比較薄弱 的，可以選擇一些加強穩(wěn)固的練習題。反正對于作業(yè)，老師要及時的進展講評和分析，對于錯誤多的學生要進展個別輔導。然后，整個年級再利用周日的文博業(yè)余學 校進展分層培優(yōu)補差工作。四、保障措施和可行性1、有扎實的業(yè)務知識，加上去年一年的工作經歷，掌握了一些教學的方法，摸到了一點教學的路徑。當然我還是一個新手，特別是高二數學也是第一次教，沒什

8、么經歷，仍然要邊教邊學，不斷吸收新的信息，學人之長，補己之短。2、課堂教學只占我工作的很小部分時間，除上課和修改作業(yè)外，可以進展一些教研組，備課組的討論，進展集體備課、說課。余下時間可以看看數學雜志，做課件，做題目，給學生答疑等等。3、單元練習卷有備課組內老師共同命題的練習卷。4、除了單元練習45分鐘在課內解決外，每章的測驗由年級組統(tǒng)一安排。5、利用早自修，午休課，下午的自習課和雙休日補課進展補缺補差，分析作業(yè)和題目，不讓問題積壓起來。6、年級組的支持和各任課老師的頂力配合，使得教學工作可以順利的開展下去。五、總目的達成度與現(xiàn)階段教學目的達成度的相關分析：由 于本人是第一次任教高一數學，對教材

9、的駕馭和處理還相當不熟悉，上課時有時還不能很連接，在工作中還需請教請教老老師，盡快的掌握上課的技能技巧，抓住重 點、難點，合理地完成教學設計和出色地完成教學任務。相信在自己不斷的努力下，認真負責，從每一個小的環(huán)節(jié)做起，關心好每一位學生的學習，抓兩頭，促中 間，肯定每一位都有進步。六、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術的應用與整合：課改要求我們在課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動地去進展自主式學習，發(fā)現(xiàn)式學習，研究式學習，在不斷地產生問題，解決問題的過程中進步自己的分析才能，自學才能。學生不在是以前課堂上的聽眾了，只是被動地承受知識，而是轉變成了與老 師進展交互式的學習。并且，隨著信息技術

10、的飛速開展，電腦、投影儀和實物幻燈機已經進入了我們的教室，它們已經與我們的教學密不可分了。信息技術的應用已 成為課堂教學改革的推進劑，應用的好可以為你的教學增色不少。但是，信息技術始終是課堂教學的輔助工具，它的產生并不是說黑板，粉筆就不要了，只有兩者合 理地整合，才能發(fā)揮最大的效果。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？?/p>

11、得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：

12、“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。高一數學中的立體幾何有很多地方可以借助于信息技術，將空間中的圖形，變化利用電腦動畫完美、形象、直觀地展示出來，對學生學習立體幾何有很大的幫助。因此，我本人打算自學一些軟件，幾何畫