人教版高中生物必修2期末模擬試題(含解析)

1、高中生物必修期末模擬試題一選擇題（共18小題）1（2015廣州）關于科學家及其成就的描述，正確的是（）A孟德爾提出生物性狀由基因決定B摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上C格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明RNA是遺傳物質(zhì)D赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)2（2015江蘇）豌豆非常適合做遺傳材料，主要是因為豌豆（）A是嚴格的自花傳粉植物B花顏色鮮艷易招引昆蟲前來授粉C相對性狀多，易選擇D性狀具有顯隱性之分3（2015浙江）下列有關細胞周期和細胞分裂的敘述，正確的是（）A不同生物的細胞大小和數(shù)目不同，但細胞周期長短相同B同一生物各種組織的細胞周期長短相同，但G1、S、G2和M期長短不同C若在G2期加入

2、DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體，子細胞染色體數(shù)目與母細胞的相同D減數(shù)分裂前期同源染色體配對，每個染色體含有4條染色單體，子細胞染色體數(shù)目為母細胞的一半4（2015北京學業(yè)考試）進行有性生殖的生物，對維持其前后代體細胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動是（）A有絲分裂與受精作用B細胞增殖與細胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用5（2015廣州）目前被大家公認的DNA分子結(jié)構(gòu)模型是（）A單螺旋B雙螺旋C三螺旋D四螺旋6（2015廣州）某雙鏈DNA分子共有1000個堿基，若堿基A的數(shù)量為200個，則該DNA分子中堿基G的個數(shù)為（）A100B200C300D40

3、07（2015海南）關于密碼子和反密碼子的敘述，正確的是（）A密碼子位于mRNA上，反密碼子位于tRNA上B密碼子位于tRNA上，反密碼子位于mRNA上C密碼子位于rRNA上，反密碼子位于tRNA上D密碼子位于rRNA上，反密碼子位于mRNA上8（2015重慶）結(jié)合題圖分析，下列敘述錯誤的是（）A生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)C遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎D編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈9（2015海南）關于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（）A基因突變都會導致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致

4、個體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學顯微鏡觀察10（2015四川）M基因編碼含63個氨基酸的肽鏈該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個三堿基序列AAG，表達的肽鏈含64個氨基酸以下說法正確的是（）AM基因突變后，參與基因復制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因轉(zhuǎn)錄時，核糖核苷酸之間通過堿基配對連接C突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個氨基酸不同D在突變基因的表達過程中，最多需要64種tRNA參與11（2015重慶）下列有關人胰島素基因表達載體的敘述，正確的是（）A表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得B表達載體的復制和胰島

5、素基因的表達均啟動于復制原（起）點C借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來D啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用12（2015北京）在應用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實驗步驟中，不需要的是（）A用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細胞B用選擇培養(yǎng)基篩選導入目的基因的細胞C用聚乙二醇誘導轉(zhuǎn)基因細胞的原生質(zhì)體融合D用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽13（2015安徽）現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群，個體間隨機交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對A和a基因控制的形狀沒有作用種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為

6、40%假設這兩個種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個種群完全合并為一個可隨機交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是（）A75%B50%C42%D21%14（2015天津）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關系，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A甲是生物進化的基本單位B乙數(shù)量達到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動C丙是由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的D丁多樣性的形成受無機環(huán)境影響15（2015北京學業(yè)考試）某動物的基因型為AaBb，這兩對基因獨立遺傳若它的一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個精子中，有一個精子的基因型為AB，那么另外3個分別是（）AAb、aB、abBAB、ab、abCab、AB、ABDAB、AB

7、、AB16（2015衡陽二模）堿基互補配對可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術中（）種子的萌發(fā) 病毒的增殖過程 細菌的二分裂過程目的基因與運載體的結(jié)合 DNA探針的使用 分泌蛋白的加工和運輸ABCD17（2015天津）2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術路線據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（）A該技術可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代B捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒C三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核D三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術18（2015廣州）俗話說：“一母生九子，連母十個樣”

8、這種現(xiàn)象在遺傳學上被稱為“變異”引起這種“變異”的原因是（）A自然選擇B基因重組C染色體變異D基因突變二填空題（共3小題）19（2014秋容城縣校級月考）實驗一、實驗二是紫茉莉的花色遺傳實驗，實驗三、實驗四是豌豆的花色遺傳實驗請回答問題：（1）有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中，就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”此假說（能、不能）解釋實驗一的結(jié)果（2）如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”，它（可以、不可以）再分成原來的兩種“墨水”（3）實驗二、實驗四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做，這樣的實驗結(jié)果（支持、不支持）上述假說（4）還有人提出“來自一個親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個親本

9、的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨立地傳給子代”實驗三和實驗的結(jié)果支持這個假說20 某科學家做的噬菌體侵染細菌的實驗，分別用同位素32P、35S作了如下表所示的標記噬菌體（T2）成分細菌（大腸桿菌）成分核苷酸標記32P31P氨基酸32S標記35S此實驗得出的結(jié)果是子噬菌體與母噬菌體的外形和侵染特性均相同，請分析完成：子噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是子噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有的上述元素是此實驗證明了21（2015偃師市校級模擬）回答下列有關基因工程的問題（1）用限制酶Hind、BamH I同時切割目的基因，可得到個DNA片段（2）用限制酶Hind和BamH I切割Ti質(zhì)粒，可得到個DNA

10、片段（3）過程需要用到酶（4）切割目的基因和質(zhì)粒的酶與過程的酶作用的化學鍵都是（5）如果把目的基因直接注入植株細胞，一般會被植株細胞（6）構(gòu)建重組質(zhì)粒時，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因為Ti質(zhì)粒上具有，它能把目的基因整合到受體細胞（植株細胞）的 上（7）將目的基因?qū)酥参锛毎?，除采用圖中的方法外，還可采用法和花粉管通道法高中生物必修期末模擬試題參考答案與試題解析一選擇題（共18小題）1（2015廣州）關于科學家及其成就的描述，正確的是（）A孟德爾提出生物性狀由基因決定B摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上C格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明RNA是遺傳物質(zhì)D赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)考點：孟德爾遺

11、傳實驗；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；噬菌體侵染細菌實驗菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：孟德爾提出生物性狀是由遺傳因子決定的，并發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律；摩爾根用果蠅實驗證明了基因位于染色體上；格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了加熱殺死的S型菌內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子；赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)解答：解：A、孟德爾提出生物性狀是由遺傳因子決定的，A錯誤；B、摩爾根用果蠅實驗證明了基因位于染色體上，B正確；C、格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了加熱殺死的S型菌內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，但未證明轉(zhuǎn)化因子是什么物質(zhì)，C錯誤；D、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D正確故選：BD點評：本題考查了關于生物科學

12、史及實驗過程，意在考查學生的理解和應用能力，試題難度一般2（2015江蘇）豌豆非常適合做遺傳材料，主要是因為豌豆（）A是嚴格的自花傳粉植物B花顏色鮮艷易招引昆蟲前來授粉C相對性狀多，易選擇D性狀具有顯隱性之分考點：孟德爾遺傳實驗菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：豌豆作為遺傳學實驗材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是嚴格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；（2）豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀，易于觀察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生長期短，易于栽培解答：解：豌豆是嚴格的閉花傳粉、自花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種，故孟德爾選用豌豆做雜交實驗材料故選：A點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺

13、傳實驗的相關知識，要求考生識記豌豆作為遺傳學實驗材料容易取得成功的原因，能準確判斷各選項選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查3（2015浙江）下列有關細胞周期和細胞分裂的敘述，正確的是（）A不同生物的細胞大小和數(shù)目不同，但細胞周期長短相同B同一生物各種組織的細胞周期長短相同，但G1、S、G2和M期長短不同C若在G2期加入DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體，子細胞染色體數(shù)目與母細胞的相同D減數(shù)分裂前期同源染色體配對，每個染色體含有4條染色單體，子細胞染色體數(shù)目為母細胞的一半考點：細胞的減數(shù)分裂；細胞的生長和增殖的周期性菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：有絲分裂過程：（1）間期：進行

14、DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制；（2）減數(shù)第一次分裂：前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細胞質(zhì)分裂（3）減數(shù)第二次分裂過程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點分裂，姐妹染色

15、單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失解答：解：A、不同生物的細胞大小和數(shù)目不同，其細胞周期長短也不相同，A錯誤；B、同一生物各種組織的細胞周期長短不完全相同，所以G1、S、G2和M期長短也不同，B錯誤；C、若在G2期加入DNA合成抑制劑，由于DNA合成在G2期之前的S，所以有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體，子細胞染色體數(shù)目與母細胞的相同，C正確；D、減數(shù)分裂前期同源染色體配對，每對染色體含有4條染色單體，形成四分體，分裂完成后產(chǎn)生的子細胞染色體數(shù)目為母細胞的一半，D錯誤故選：C點評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和

16、判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力4（2015北京學業(yè)考試）進行有性生殖的生物，對維持其前后代體細胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動是（）A有絲分裂與受精作用B細胞增殖與細胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用考點：細胞的減數(shù)分裂；受精作用菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物，在形成成熟生殖細胞進行的細胞分裂，在分裂過程中，染色體復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次因此減數(shù)分裂的結(jié)果是：成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞減少一半通過受精作用，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復到體細胞的數(shù)目解答：解：減數(shù)分裂使成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞減少一半，而受精作

17、用使染色體數(shù)目又恢復到體細胞的數(shù)目因此對于進行有性生殖的生物體來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于遺傳和變異都很重要故選：D點評：本題考查親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因，要求考生識記減數(shù)分裂的結(jié)果和受精作用的意義，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查5（2015廣州）目前被大家公認的DNA分子結(jié)構(gòu)模型是（）A單螺旋B雙螺旋C三螺旋D四螺旋考點：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿

18、基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則（AT、CG）解答：解：雙螺旋是目前被大家公認的DNA分子結(jié)構(gòu)模型故選：B點評：本題知識點簡單，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點，明確DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，再作出準確的判斷即可6（2015廣州）某雙鏈DNA分子共有1000個堿基，若堿基A的數(shù)量為200個，則該DNA分子中堿基G的個數(shù)為（）A100B200C300D400考點：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：DNA分子的兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接，形成堿基對，A與T配對，G與C配對，配對的堿基相等解答：解：由題意知，某雙鏈DNA分子中

19、的堿基是1000個，因此A+G=T+C=500個，所以該DNA分子中G=300個故選：C點評：對于DNA分析中堿基互補配對原則的理解并進行簡單計算的能力是本題考查的重點7（2015海南）關于密碼子和反密碼子的敘述，正確的是（）A密碼子位于mRNA上，反密碼子位于tRNA上B密碼子位于tRNA上，反密碼子位于mRNA上C密碼子位于rRNA上，反密碼子位于tRNA上D密碼子位于rRNA上，反密碼子位于mRNA上考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基反密碼子：是指tRNA的

20、一端的三個相鄰的堿基，能專一地與 mRNA 上的特定的3個堿基（即密碼子）配對解答：解：（1）密碼子是指mRNA上能決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基因此，密碼子位于mRNA上（2）反密碼子：是指tRNA的一端的三個相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個堿基（即密碼子）配對因此，反密碼子在tRNA上故選：A點評：本題知識點簡單，考查密碼子和反密碼子的相關知識，要求考生識記密碼子的概念，掌握密碼子、反密碼子和遺傳信息的區(qū)別和聯(lián)系，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷8（2015重慶）結(jié)合題圖分析，下列敘述錯誤的是（）A生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因可表達出相同的

21、蛋白質(zhì)C遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎D編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈考點：中心法則及其發(fā)展菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑解答：解：A、生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，因此生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A正確；B、由于密碼子具有簡并性，因此核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)，B正確；C、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔著，因此遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型

22、實現(xiàn)的基礎，C正確；D、編碼蛋白質(zhì)的基因含兩條單鏈，但其堿基序列互補，因而遺傳信息不同，D錯誤故選：D點評：本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查9（2015海南）關于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（）A基因突變都會導致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致個體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學顯微鏡觀察考點：基因突變的特征；染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：可遺傳的變異有三種來源：基因突變、

23、染色體變異和基因重組：（1）、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性（2）、基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導入也會引起基因重組（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少解答：解：A、基因突變指的是基因結(jié)構(gòu)的改變，一般不會導致染色體結(jié)構(gòu)

24、變異，A錯誤；B、由于密碼子的簡并性，基因突變不一定改變生物的性狀，B錯誤；C、基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變，C正確；D、用光學顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異，但是不能觀察到基因突變，D錯誤故選：C點評：本題考查基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力10（2015四川）M基因編碼含63個氨基酸的肽鏈該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個三堿基序列AAG，表達的肽鏈含64個氨基酸以下說法正確的是（）AM基因突變后，參與基因復制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因轉(zhuǎn)錄時，核糖核苷酸之間通過堿基配對連接C突變前后編

25、碼的兩條肽鏈，最多有2個氨基酸不同D在突變基因的表達過程中，最多需要64種tRNA參與考點：基因突變的原因；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：1、基因突變的外因：物理因素化學因素生物因素；內(nèi)因：DNA復制時偶爾發(fā)生錯誤，DNA的堿基組成發(fā)生改變等2、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程需要核糖核苷酸作為原料；翻譯是指在核糖體上，以mRNA為模板、以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程，該過程還需要tRNA來運轉(zhuǎn)氨基酸解答：解：A、M基因突變后，由于mRNA中A堿基的增加，因而參與基因復制的嘧啶核苷酸數(shù)量增加，A錯誤；B、在M基因轉(zhuǎn)錄時，核糖核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，B錯誤；C

26、、由于插入了3個堿基，突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個氨基酸不同，C正確；D、在突變基因的表達過程中，最多需要61種tRNA參與，D錯誤故選：C點評：本題主要考查基因突變的原因和遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯過程，意在考查考生的分析能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷11（2015重慶）下列有關人胰島素基因表達載體的敘述，正確的是（）A表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得B表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原（起）點C借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來D啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用考點

27、：基因工程的原理及技術菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因DNA分子雜交技術；檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了

28、mRNA分子雜交技術；檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)抗原抗體雜交技術個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等解答：解：A、由于基因的選擇性表達，在人的肝細胞中，沒有胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，A錯誤；B、表達載體的復制啟動于復制原（起）點，胰島素基因的表達啟動于啟動子，B錯誤；C、標記基因的作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來，C正確；D、啟動子在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用，終止密碼子在胰島素基因的翻譯中起作用，D錯誤故選：C點評：本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等，掌握各步驟中的相關細節(jié)，能結(jié)合所學的知識準確判

29、斷各選項12（2015北京）在應用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實驗步驟中，不需要的是（）A用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細胞B用選擇培養(yǎng)基篩選導入目的基因的細胞C用聚乙二醇誘導轉(zhuǎn)基因細胞的原生質(zhì)體融合D用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽考點：基因工程的原理及技術菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：目的基因的獲?。换虮磉_載體的構(gòu)建；將目的基因?qū)胧荏w細胞；目的基因的檢測與鑒定農(nóng)桿菌特點：易感染雙子葉植物和裸子植物，對單子葉植物沒有感染力；Ti質(zhì)粒的TDNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞，并整合到受體細胞的染色體上轉(zhuǎn)化：目的基因插人Ti質(zhì)粒的TDNA上，農(nóng)桿菌導入植物

30、細胞目的基因整合到植物細胞染色體上目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達解答：解：A、用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細胞屬于基因工程中目的基因的導入步驟，A正確；B、目的基因?qū)胧荏w細胞后需要篩選出含有目的基因的細胞，B正確；C、農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程不需要誘導原生質(zhì)體融合，C錯誤；D、利用不同比例的生長素和細胞分裂素，可以誘導愈傷組織形成不定根或不定芽，D正確故選：C點評：本題考查了基因工程的相關知識，要求考生能夠識記基因工程的操作步驟以及操作工具；明確農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法在植物基因工程中的應用；并能夠掌握植物組織培養(yǎng)技術的過程等知識13（2015安徽）現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群，個體

31、間隨機交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對A和a基因控制的形狀沒有作用種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為40%假設這兩個種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個種群完全合并為一個可隨機交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是（）A75%B50%C42%D21%考點：基因頻率的變化菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：解答該題的基本思路是先計算出兩個種群合并成一個種群后的基因頻率，然后根據(jù)遺傳平衡定律計算自由交配后代特定的基因型頻率解答：解：由于兩個種群的個體數(shù)相同，因此兩個種群合成一個種群后，該種群的基因頻率是A=（80%+60%）÷2=70%，a

32、=（20%×40%）=30%，由題意知，該種群非常大、個體間隨機交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對A和a基因控制的性狀沒有影響，因此遵循遺傳平衡定律，所以兩個種群完全合并為一個可隨機交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是Aa=2×A×a=2×70%×30%=42%故選：C點評：本題的知識點是種群基因頻率的計算，遺傳平衡定律的實質(zhì)和應用，對于遺傳平衡定律的理解并應用相關知識進行計算的能力是本題考查的重點14（2015天津）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關系，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A甲是生物進化的基本單位B乙數(shù)量達到環(huán)境容

33、納量后不再發(fā)生波動C丙是由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的D丁多樣性的形成受無機環(huán)境影響考點：生物多樣性形成的影響因素；現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容；種群數(shù)量的變化曲線；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，個體組成種群，種群組成群落，群落和無機環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)，所以圖中甲乙丙丁分別是個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此答題解答：解：A、甲是個體，而生物進化的基本單位是種群，A錯誤；B、乙是種群，種群數(shù)量達到最大值后，將會在該值上下波動一段時間，B錯誤；C、丙是群落，所有生產(chǎn)者、消費者和分解者構(gòu)成的，C錯誤；D、丁是生態(tài)系統(tǒng)，其多樣性受無機環(huán)境因素的影響，D正確故選：D點評：本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)、

34、群落、種群和個體之間的關系等，主要考查學生對基礎知識的理解和應用能力15（2015北京學業(yè)考試）某動物的基因型為AaBb，這兩對基因獨立遺傳若它的一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個精子中，有一個精子的基因型為AB，那么另外3個分別是（）AAb、aB、abBAB、ab、abCab、AB、ABDAB、AB、AB考點：細胞的減數(shù)分裂菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：基因型為AaBb的個體在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體的分離使位于同源染色體的等位基因也發(fā)生分離，即A和a、B和b分離，并且位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，因此正常情況下可以產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種精子解答：解：根據(jù)減數(shù)分裂的特點，

35、精原細胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，產(chǎn)生基因型不同的2個次級精母細胞；1個次級精母細胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂，著絲點分裂，最終產(chǎn)生1種2個精子因此，1個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂共產(chǎn)生了2種4個精子由于一個基因型為AaBb的精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個基因型為AB的精子，說明含A與B的染色體自由組合，含a與b的染色體組合因此一個基因型為AaBb的精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個基因型為AB的精子的同時，隨之產(chǎn)生的另3個精子為AB、ab、ab故選：B點評：本題考查減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力16（2015衡陽二模

36、）堿基互補配對可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術中（）種子的萌發(fā) 病毒的增殖過程 細菌的二分裂過程目的基因與運載體的結(jié)合 DNA探針的使用 分泌蛋白的加工和運輸ABCD考點：堿基互補配對原則菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：堿基互補配對原則是指在DNA分子結(jié)構(gòu)中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對必須遵循一定的規(guī)律，這就是A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶）配對，G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對，反之亦然DNA的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯、RNA的復制和逆轉(zhuǎn)錄過程中都會發(fā)生堿基互補配對原則據(jù)此答題解答：解：種子的萌發(fā)過程中，細胞通過有絲分裂方式增殖，而細胞增殖過程中有DNA的

37、復制和有關蛋白質(zhì)的合成，因此會發(fā)生堿基互補配對，正確；病毒的增殖過程中有遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成，因此會發(fā)生堿基互補配對，正確； 細菌的二分裂過程中，有DNA的復制，因此會發(fā)生堿基互補配對，正確；目的基因與運載體的結(jié)合時遵循堿基互補配對原則，正確； DNA探針的使用原理是分子雜交，遵循堿基互補配對原則，正確； 分泌蛋白的加工和運輸過程中沒有涉及堿基互補配對原則，錯誤故選：A點評：本題考查堿基互補配對原則，要求考生識記堿基互補配對原則的內(nèi)容，明確中心法則的全部過程都遵循堿基互補配對原則，再根據(jù)題干要求作出準確的判斷17（2015天津）2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手

38、段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術路線據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（）A該技術可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代B捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒C三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核D三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術考點：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系；人工受精、試管嬰兒等生殖技術；胚胎移植菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：1、動物細胞核移植：將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育為克隆動物動物細胞核移植技術的原理是動物細胞核具有全能性克隆動物的遺傳物質(zhì)來自雙親，其核遺傳物質(zhì)來自供核生物，而細胞質(zhì)

39、基因來自提供細胞質(zhì)的生物2、動物細胞培養(yǎng)技術是其他動物工程技術的基礎3、線粒體中遺傳物質(zhì)的遺傳方式為細胞質(zhì)遺傳（母系遺傳）解答：解：A、根據(jù)圖示可知卵母細胞的細胞質(zhì)來自于捐獻者，可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代，A正確；B、捐獻者只是提供了卵母細胞的細胞質(zhì)，所以其細胞核中攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒，B正確；C、三親嬰兒的染色體來自母親和父親提供的細胞核，C錯誤；D、三親嬰兒的培育需要核移植、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術，D正確故選：C點評：本題考查動物細胞核移植技術、動物細胞培養(yǎng)，要求考生識記動物細胞核移植技術的概念、原理及應用，明確克隆動物的遺傳物質(zhì)兩自雙親；識記動物

40、細胞培養(yǎng)的過程、條件及應用，能運用所學的知識準確判斷各選項18（2015廣州）俗話說：“一母生九子，連母十個樣”這種現(xiàn)象在遺傳學上被稱為“變異”引起這種“變異”的原因是（）A自然選擇B基因重組C染色體變異D基因突變考點：基因重組及其意義菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：1、基因重組是生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合2、實例：貓由于基因重組產(chǎn)生毛色變異、一娘生9等，個個皆不同、除了兩個雙胞胎，沒有兩個同胞兄弟姊妹在遺傳上完全相同解答：解：可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，“一母生九子，連母十個樣”體現(xiàn)了不同子代個體之間存在的差異，變異的主要來源是在有性生殖過程中控制不同性狀的

41、基因重新組合，即基因重組造成故選：B點評：本題考查基因重組的實例，意在考查學生的識記和理解能力，屬于容易題二填空題（共3小題）19（2014秋容城縣校級月考）實驗一、實驗二是紫茉莉的花色遺傳實驗，實驗三、實驗四是豌豆的花色遺傳實驗請回答問題：（1）有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中，就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”此假說能（能、不能）解釋實驗一的結(jié)果（2）如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”，它不可以（可以、不可以）再分成原來的兩種“墨水”（3）實驗二、實驗四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做性狀分離，這樣的實驗結(jié)果不支持（支持、不支持）上述假說（4）還有人提出“來自一個親本的遺傳

42、物質(zhì)可以掩蓋來自另一個親本的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨立地傳給子代”實驗三和實驗四的結(jié)果支持這個假說考點：單因子和雙因子雜交實驗菁優(yōu)網(wǎng)版權所有分析：分析圖形：實驗一：紅色與白色雜交，子一代表現(xiàn)為中間色粉色；說明親本都是純合子；實驗二：雜合子粉色自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，紅色、粉色、白色；實驗三：紅色與白色雜交，后代都表現(xiàn)為紅色，說明紅色是顯性性狀；實驗四：紅色自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，說明紅色是顯性性狀，對白色為完全顯性解答：解：（1）兩種不同顏色的墨水混合在一起是相互融合的，而控制紅色與白色的基因雜合后是獨立的，都可以表達（2）兩種不同顏色的墨水混合在一起是沒有辦法再分離的，而控制紅

43、色與白色的基因雜合后還可以分離（3）實驗二、實驗四中子代都出現(xiàn)了性狀分離，這樣的實驗結(jié)果與上述假說不符合（4）實驗三：紅色與白色雜交，后代都表現(xiàn)為紅色，說明紅色是顯性性狀；實驗四：紅色自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，說明紅色是顯性性狀，對白色為完全顯性符合“來自一個親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個親本的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨立地傳給子代”的假說故答案為：（1）能（2）不可以（3）性狀分離 不支持 （4）四點評：本題主要考查單因子和雙因子雜交實驗，本題意在考慮考生的分析能力和理解能力，屬于中等難度題20 某科學家做的噬菌體侵染細菌的實驗，分別用同位素32P、35S作了如下表所示的標記噬菌體（T2）成分細菌（大腸桿菌）成分核苷酸標記32P31P氨基酸32S標記35S此實驗得出的結(jié)果是子噬菌體與