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1、如何做高三數(shù)學筆記的一點體會從高一進入真正的高中數(shù)學開場,我就深深體會到數(shù)學學習有這么四個特點:一聽就懂,一看就會,一放就忘,一做就錯。因此,為了學好數(shù)學,除了一定量的練習以外,解決有效聽課的問題可以事半功倍。老師上課不是隨意說的,傳授知識的過程很多都融入在例題的分析講解中,所以,擅長做好筆記的人往往能比別人得到更多利益。.那么,數(shù)學筆記應該記些什么,如何記?怎樣解決記筆記與聽課的關系?數(shù)學筆記應該記些什么其實因人而異,在此,記疑難問題,記思路方法這些平時老師都在講我們都在做的事我就一筆帶過了。記疑難問題因為老師不可能在上課時顧及每個同學,自己不懂的地方還是要自己加以留意記下來課后考慮詢問,而
2、記思路比記答案重要多了這樣的“真理對于啟迪思維,開發(fā)智力,培養(yǎng)才能的數(shù)學來說更是人人都知道了。-會做的題也要記 我們在學習中往往有個誤區(qū):這個題目很簡單,我一看就知道答案,于是理所當然地不記了,其實,懂了一題最多停留在就事論事狀態(tài),不妨想想假如題目換一換該怎么解決這一類問題,更有意思一點那么不妨想假如我是出題老師,這個題,我怎么換?假如這個題放在填空題怎么出,選擇題怎么出,壓軸題又會如何?如此一來,你就不由地會記下原來認為簡單的題!-重視復習課的筆記 相比平時的習題課,復習課老師通常帶著我們整理最近所學的知識,以簡單明晰而富有條理性和直觀性的文字,將我們本來有些混亂的知識形成體系和聯(lián)絡,所以,
3、復習課更要重申好記性不如爛筆頭的原那么!-用心體會著記 我的數(shù)學老師曾經(jīng)無數(shù)次告訴我們,數(shù)學是美,各種各樣的美,對稱美、奇異美、聯(lián)想美,不要把數(shù)學看成是無聊的字母和數(shù)字的游戲,數(shù)學的美用心體會,用心去記。當你發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的內(nèi)在關系,發(fā)現(xiàn)圓錐曲線的美妙弧度,復數(shù)答案的規(guī)律之美,自然會陶醉其中,做筆記的同時就更有了學習熱情,對于以后的回憶穩(wěn)固或者再考慮的好處不言而喻!“師之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由
4、“老而形容“師?!袄显谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學識淵博者?!袄稀皫熯B用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復合構詞,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學以“道,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“老師的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。另外,學業(yè)繁重的高三同學假如僅僅是上課聽書,下課睡覺,回家作業(yè),考試什么都不知道,是非常不明智的!還有些同學自老師張口開場就揮起大筆猛寫,老師的話耳朵里進,筆頭上出,不加以考慮體會,以為有了老師的箴言就可以高
5、枕無憂,實在也是自欺欺人。我認為,筆記要做到恰到好處,更多的精力要放在聽課上,老師在寫板書或者分析例題時經(jīng)常會用不同顏色的筆圈注一些東西,這些又往往成為解題的重點,記下這些,課后自己獨立考慮推理,看看能不能得到這個關鍵的結論,或者即使錯了,回頭分析錯在哪里,比記下所有過程好多了!要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中,注意聽說結合,訓練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復
6、別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓練了聽的才能,強化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料
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