11、做中學(xué)我快樂(lè)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案（二 ）年級(jí)（品德與生活）學(xué)科（上 ）冊(cè)學(xué)科:品德與生活 班級(jí): 二（89）班 授課人: 莊廣平 時(shí)間：2013年11 月 13日課題做中學(xué)，我快樂(lè)課型 綜合課教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在探究活動(dòng)中能勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有解決問(wèn)題的能力，能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享活動(dòng)過(guò)程及成效。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、交流、合作等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)勇敢試一試，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，通過(guò)“失敗了沒(méi)關(guān)系”話題的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白：只要大膽嘗試了，就會(huì)有收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中勇

2、敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，大膽實(shí)踐，直面失敗，不言放棄，只言收獲。課前準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備科學(xué)家不懈努力的故事或相關(guān)圖景片斷，并制作若干枚“勇敢者勛章”。前置性學(xué)習(xí)：學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘、不倒翁的工具，并嘗試制作降落傘、不倒翁，在制作中，感受快樂(lè)。課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)完成教材P4647頁(yè)內(nèi)容，話題為“勇敢試一試”。教學(xué)流程情境導(dǎo)入兒歌導(dǎo)入師：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造?？?，這就是張老師創(chuàng)造的作品！ 1、教師出示蛋殼做的不倒翁成品，供學(xué)生欣賞與觀察。 （放在桌上演示一番），它為什么不倒呢？誰(shuí)想上來(lái)仔細(xì)看看？（指名學(xué)生上臺(tái)近距

3、離觀察、觸摸） 思考：還能想什么辦法遮住蛋殼頭頂上的洞？ 2、指名學(xué)生交流觀察的結(jié)果。 師：這個(gè)不倒翁不僅好看、好玩，而且看起來(lái)制件過(guò)程也比較簡(jiǎn)單，大家不是也準(zhǔn)備了空蛋殼嗎？不如也試著做一做吧！明確目標(biāo)制作不倒翁、降落傘，想想你在動(dòng)手實(shí)踐中遇到過(guò)哪些困難？當(dāng)你遇到困難時(shí)怎么辦？你有過(guò)反復(fù)嘗試最后終于成功的經(jīng)歷嗎？嘗試探究1、制作不倒翁，想想你在動(dòng)手實(shí)踐中遇到過(guò)哪些困難？2、制作降落傘，想想當(dāng)你遇到困難時(shí)怎么辦？你有過(guò)反復(fù)嘗試最后終于成功的經(jīng)歷嗎？交流點(diǎn)撥談經(jīng)歷1、師；同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪?，也有像科學(xué)家一樣的探究活動(dòng)吧，現(xiàn)在讓咱們先來(lái)談?wù)勛约涸趧?dòng)手實(shí)踐中遇到的困難吧。2、讓學(xué)生自由談經(jīng)歷。3、出

4、示情景圖片，共議小朋友遇到的困難。圖景一：制作不倒翁。小紅弄破了好幾個(gè)蛋殼，不倒翁還是沒(méi)做成功。圖景二：制作風(fēng)車(chē)。小軍制作風(fēng)車(chē)不敢給大家看，怕別人笑話。圖景三：做實(shí)驗(yàn)。小花害怕用酒精燈做實(shí)驗(yàn)，擔(dān)心會(huì)有危險(xiǎn)。話思辯1、師：科學(xué)就是探究，科學(xué)家就是從一次次動(dòng)手實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，未來(lái)的科學(xué)家就在我們身邊那就是你們。想成為未來(lái)的科學(xué)家吧？現(xiàn)在咱們就站在小小科學(xué)家的角度來(lái)幫幫小紅、小軍和小花吧。2、讓學(xué)生就探究過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際困難和心理障礙展開(kāi)一場(chǎng)小小辯論會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生明白困難面前不能退縮，其實(shí)困難就如同彈簧一樣，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，只要勇敢試一試，就有可能成功。再實(shí)踐制作不倒翁、降落傘1、檢查、反饋

5、不倒翁的制作結(jié)果。 師：剛才大家都覺(jué)得挺容易做的，可是我卻看到有好幾位同學(xué)的蛋殼都碎了，你們遇到了什么問(wèn)題呢？（詢問(wèn)幾位同學(xué)失敗的原因、找一名即將成功者說(shuō)一說(shuō)遇到的困難與想法，獎(jiǎng)“勇敢星”。） 師：這位同學(xué)真棒，他遇到了困難不僅沒(méi)有放棄，反而動(dòng)腦筋解決了它，老師想獎(jiǎng)給他一顆“勇敢星”！ 師：其實(shí)，遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，老師本來(lái)還打算制作一頂降落傘供大家欣賞的，可是總也做不好，不如我們大家一起來(lái)試一試好嗎？ 2、感受與交流反復(fù)嘗試的經(jīng)歷。 （1）請(qǐng)學(xué)生依次欣賞教師自制降落傘的降落過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（其間，教師可以有意試著問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，是否愿意放棄） （2

6、）反復(fù)嘗試，直至成功。 師：謝謝大家?guī)臀彝瓿闪诉@頂降落傘！雖然失敗了很多次，但每次我們都能從失敗中找到解決的辦法，所以失敗也成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？磥?lái)，我的收獲還挺大的呢！同學(xué)樣，你們也有過(guò)這樣反復(fù)嘗試最后成功的經(jīng)歷嗎？ （3） 放飛降落傘，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，冷靜面對(duì)自己的作品。引導(dǎo)分析出現(xiàn)的狀況。傘面開(kāi)不了，是不是橡皮泥人太輕了。降落傘落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。降落傘斜著飛，也許是因?yàn)槊扛€不一樣長(zhǎng)。（4）指名說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。3、小結(jié)：師：大家說(shuō)得都非常好，其實(shí)失敗了沒(méi)關(guān)系，只要我們努力過(guò)，就一定會(huì)有收獲的。人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不

7、怕困難，勤于動(dòng)手實(shí)踐。1、鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做一做，教師行間觀察：是否有捏碎蛋殼的？是否有動(dòng)腦思考的？是否有合作成功的？2、檢查、反饋不倒翁的制作結(jié)果。師：剛才大家都覺(jué)得挺容易做的，可是我卻看到有好幾位同學(xué)的蛋殼都碎了，你們遇到了什么問(wèn)題呢？（詢問(wèn)幾位同學(xué)失敗的原因、找一名即將成功者說(shuō)一說(shuō)遇到的困難與想法，獎(jiǎng)“勇敢星”。） 師：這位同學(xué)真棒，他遇到了困難不僅沒(méi)有放棄，反而動(dòng)腦筋解決了它，老師想獎(jiǎng)給他一顆“勇敢星”！師：其實(shí)，遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，老師本來(lái)還打算制作一頂降落傘供大家欣賞的，可是總也做不好，不如我們大家一起來(lái)試一試好嗎？3、感受與交流反復(fù)嘗試的

8、經(jīng)歷。（1）請(qǐng)學(xué)生依次欣賞教師自制降落傘的降落過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（其間，教師可以有意試著問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，是否愿意放棄）（2）反復(fù)嘗試，直至成功。師：謝謝大家?guī)臀彝瓿闪诉@頂降落傘！雖然失敗了很多次，但每次我們都能從失敗中找到解決的辦法，所以失敗也成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？磥?lái)，我的收獲還挺大的呢！同學(xué)樣，你們也有過(guò)這樣反復(fù)嘗試最后成功的經(jīng)歷嗎？（3）指名說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。師：大家說(shuō)得都非常好，其實(shí)失敗了沒(méi)關(guān)系，只要我們努力過(guò)，就一定會(huì)有收獲的。練測(cè)反饋從不倒翁、降落傘中選擇一種反復(fù)制作，比比看誰(shuí)制作的不倒翁、降落傘漂亮。課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)完成教材P48頁(yè)內(nèi)容，話題為“失敗了沒(méi)關(guān)系

9、”。教學(xué)流程情境導(dǎo)入活動(dòng)回味1、引導(dǎo)學(xué)生回顧放飛降落傘的情景。2、講述自己重新制作后放飛的情景。3、引出話題“失敗了沒(méi)關(guān)系”。明確目標(biāo)1、講述自己重新制作后放飛的情景，聯(lián)系自已的經(jīng)歷，感受收獲的快樂(lè)。2、交流自己知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的親人或朋友是如何面對(duì)失敗的事例。嘗試探究1、講述自己重新制作后放飛的情景，聯(lián)系自已的經(jīng)歷，感受收獲的快樂(lè)。2、交流自己知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的親人或朋友是如何面對(duì)失敗的事例。交流點(diǎn)撥入境體會(huì)1、首先請(qǐng)重新制作降落傘放飛成功的同學(xué)談?wù)勗谔骄恐械恼鎸?shí)感受。2、再讓還未成功的同學(xué)談現(xiàn)在自己的感受和想法。3、小結(jié)：失敗了沒(méi)關(guān)系，實(shí)踐可以出真知。拓寬交流1、引導(dǎo)學(xué)生看圖景，師：小朋友

10、們說(shuō)了些什么？2、讓學(xué)生聯(lián)系自已的經(jīng)歷，感受收獲的快樂(lè)。你努力了，卻失敗了，別懊惱，回味一下在這一過(guò)程中你有收獲嗎？你了解了哪些知識(shí)？你有沒(méi)有得到別人的幫助？當(dāng)你得到別人幫助時(shí)，心里是怎么想的？3、根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)加以肯定與鼓勵(lì)拓展升華1、師：同學(xué)們還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的親人或朋友是如何面對(duì)失敗的嗎？請(qǐng)講給大家聽(tīng)：2、師：“失敗是成功之母”。同學(xué)們面對(duì)失敗你最想說(shuō)的一句話是什么？3、師：想想把你最想說(shuō)的這句話送給誰(shuí)呢？4、讓學(xué)生認(rèn)真的把贈(zèng)言寫(xiě)好，送給自己最想送的人。5、小結(jié)：科學(xué)家是在反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，只要我們大膽嘗試，失敗了沒(méi)關(guān)系，只要我們努力過(guò)，就會(huì)有收獲，愿科學(xué)探究的種子在我

11、們心中生根開(kāi)花，愿我們的雙手更靈活，頭腦更聰慧。我做發(fā)明家1、欣賞作品圖片。 2、引導(dǎo)思考：我們今天的玩具與平時(shí)在家玩的玩具有什么不同嗎？ 3、指名回答。（自制、節(jié)約、環(huán)保） 師：看來(lái)，我們身邊到處都是玩具呀！看到這些作品，你們?cè)敢饣丶矣赂业卦囍鲆蛔鰡?？老師相信，你們一定能在做的過(guò)程中收到更多的樂(lè)趣的！ 練測(cè)反饋我做發(fā)明家：自己動(dòng)手制作一件玩具。板書(shū)設(shè)計(jì)11、做中學(xué)，我快樂(lè)勤于思考 不怕困難 勤于動(dòng)手實(shí)踐勇敢試一試就有可能成功失敗沒(méi)關(guān)系努力就有收獲教學(xué)反思動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)少年兒童提出的要求。二年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)氖澜绯錆M著好奇。他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦袋瓜中總是跳躍著許多小問(wèn)號(hào)。他們愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手，當(dāng)然也容易遇到挫折而放棄。雖然相比一年級(jí)來(lái)說(shuō)他們的心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，隨著個(gè)人能處理的問(wèn)題的增多，自信心也不斷增強(qiáng)。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，心理會(huì)產(chǎn)生一些變化，于是就出