小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)初探

1、小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)初探永修縣建昌小學(xué) 周小見(jiàn)作文就是能夠把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容用文字記錄下來(lái)。個(gè)人認(rèn)為人只要學(xué)會(huì)了說(shuō)話就可以開(kāi)始寫(xiě)作了，最開(kāi)始是用嘴說(shuō)出來(lái)。當(dāng)人學(xué)會(huì)了寫(xiě)字之后，就能夠?qū)⒆约核f(shuō)的用文字記錄下來(lái)，這樣就真正學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段將寫(xiě)作稱為“寫(xiě)話”，這樣做的目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必過(guò)于在乎口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想、口中想說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于低年級(jí)的作文，很多人認(rèn)為不重要，或者是很難有成效。但在日常教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只要有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，低年級(jí)的孩子就能寫(xiě)好作文。這個(gè)階段的作文如果能順利進(jìn)行，就可能為孩子今后的寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下就是本

2、人在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：一、借助口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)說(shuō)話，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！彼J(rèn)為：嘴里說(shuō)的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫(xiě)的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說(shuō)話時(shí)時(shí)候的那些聲音。在低年級(jí)，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。因此，在識(shí)字閱讀教學(xué)的同時(shí)要特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。多讓孩子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生就比較容易下筆，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容自然就比較豐富，句子就比較完整、通順。另外，小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)的“口頭作文”，最根本的就是以寫(xiě)話為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話”的訓(xùn)練。因此，在

3、學(xué)完漢語(yǔ)拼音以后，在原來(lái)大量的“聽(tīng)說(shuō)一句話”的基礎(chǔ)練習(xí)上，我開(kāi)始讓學(xué)生試著用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話。只有會(huì)說(shuō)意思完整的話了，我們才可以引導(dǎo)他們?nèi)?xiě)作文。一開(kāi)始，我讓孩子結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，讓他們每天練說(shuō)一句簡(jiǎn)單的、完整的話。如：你的衣服真漂亮！你寫(xiě)的字真好看！過(guò)了一段時(shí)間，可以發(fā)展為每一練說(shuō)一句話后再把自己的說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我特別注意鼓勵(lì)優(yōu)秀的孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)全體學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)作能力。等孩子都能達(dá)到要求之后，就開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)好句子的訓(xùn)練。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子可以嘗試寫(xiě)多句話來(lái)表達(dá)自己的想法。二、借助文本圖畫(huà)，引導(dǎo)寫(xiě)話，激發(fā)寫(xiě)作興趣低年級(jí)的孩子天真可愛(ài)，想象力豐富。這個(gè)時(shí)期也是

4、兒童想象活動(dòng)的敏感時(shí)期。在低年級(jí)的教材中，有大量的圖畫(huà)，色彩鮮艷，聲情并茂。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用這一資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)圖中的意思?；蛘咦寣W(xué)生根據(jù)自己的想象，結(jié)合圖畫(huà)編故事。在他們表達(dá)圖意和編故事的過(guò)程中激發(fā)了孩子們的想象，讓他們的想象與觀察有機(jī)地結(jié)合在一起，使孩子感到寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而激發(fā)了他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。三、借助實(shí)際生活，學(xué)會(huì)觀察，尋找寫(xiě)作題材生活是寫(xiě)作的源泉，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要引導(dǎo)學(xué)生貼近自己的生活，學(xué)會(huì)觀察生活。觀察，就是仔細(xì)地察看。人認(rèn)識(shí)外界的事物，最直接的方法就是用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴巴嘗，用鼻

5、子聞，用手摸，用腦袋記。在尋找寫(xiě)作題材時(shí)，我先規(guī)定一個(gè)較寬的范圍，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的事物進(jìn)行觀察，交給孩子觀察的方法，讓他們寫(xiě)下自己的觀察感想。另外，可是根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察某一個(gè)地方，寫(xiě)下自己所看到物體的特點(diǎn)。這樣有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。以便學(xué)生能夠找到更多的寫(xiě)作題材。四、借助課外閱讀，積累文字，提高寫(xiě)作能力“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)”。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累，而閱讀是最好的積累方式。二期課改提倡的新課程觀強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)行語(yǔ)文教材內(nèi)容僅僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子而已，它不是也不可能是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的全部。那么，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，應(yīng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與水平的重要途徑。

6、因此，個(gè)人認(rèn)為，在探索如何有效地訓(xùn)練低年級(jí)孩子寫(xiě)作時(shí)，作為低年級(jí)語(yǔ)文教師，應(yīng)該注重對(duì)孩子進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣，開(kāi)闊視野，陶冶情操。而對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們識(shí)字不多，閱讀能力有限。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，我特別要求家長(zhǎng)與孩子一起讀課外孩子感興趣的書(shū)，在孩子遇到拼讀、理解難題時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)點(diǎn)撥，使孩子輕松愉快地感受閱讀的樂(lè)趣。讓孩子學(xué)會(huì)從閱讀中積累優(yōu)美文字，從而達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的。五、借助日記習(xí)作，打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣 日記是經(jīng)常性習(xí)作最好的載體，養(yǎng)成良好的日記習(xí)慣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要保證。因此，從一年經(jīng)開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一句話。到后

7、來(lái)慢慢地發(fā)展為寫(xiě)幾句話甚至一段話。到了二年級(jí)，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本日記本，無(wú)論他們寫(xiě)得好壞、多少，我都要求他們堅(jiān)持每天一記，自由記錄自己的生活，把記日記寫(xiě)作當(dāng)作一種生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在日記中記錄自己知道的校園內(nèi)外所發(fā)生的事情。學(xué)生的每一篇日記，我都給予批改，為他們寫(xiě)鼓勵(lì)性地評(píng)語(yǔ)，借助評(píng)改學(xué)生日記的機(jī)會(huì)，能過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生日記寫(xiě)作的積極性，引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作和心靈的成長(zhǎng)。另外，我還會(huì)將批改后的日記每周進(jìn)行一次全班交流，在全體學(xué)生面前交流他們的優(yōu)秀日記，使他們都有成就感。這樣學(xué)生就能逐步養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，為今后的作文教學(xué)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、借助適當(dāng)評(píng)價(jià)，交流感想，激發(fā)寫(xiě)作熱情新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評(píng)價(jià)提出了新的理念，評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好地發(fā)展。提出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)話評(píng)價(jià)更應(yīng)注意保護(hù)孩子的積極性。每次寫(xiě)作完畢，我都會(huì)請(qǐng)孩子讀一讀自己的作品，可以是整篇，也可以是其中的幾句，只要是自己覺(jué)得寫(xiě)得好的都行。然后組織學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，交流各自的感想，從中得到寫(xiě)作的樂(lè)趣，使學(xué)生得到成就感，從而激發(fā)他們寫(xiě)作