向玉華的3案例MicrosoftWord文檔(2)

1、案 例時(shí)間：2013年3月班級(jí)：大三班教師：向玉華教學(xué)實(shí)錄：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，可以放風(fēng)箏，可以春游，可以去找小蝌蚪做朋友。小朋友在大自然中感受著各種各樣微妙的變化：桃花開(kāi)了，柳樹(shù)的葉子綠了，迎春花也開(kāi)了。在這么美麗的大自然里，我們大三班的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦，我們帶領(lǐng)幼兒一起觀察，尋找春天的美麗，孩子們唧唧喳喳發(fā)表著自己對(duì)春天的想法。涂楓逸說(shuō)：我們可以在草地上做游戲了。冷佳怡說(shuō)；我想幫小蝌蚪找媽媽。浩浩說(shuō)；我想把春天畫(huà)下來(lái)放在家里。 。 覺(jué)得浩浩的提議真好，于是，我們?nèi)タ焦珗@游玩，讓他們觀察春天，在活動(dòng)前，我先問(wèn)小朋友們，你們眼中的春天是什么顏色的，大多數(shù)孩子的回答都是綠色的，也有

2、一些說(shuō)粉色的，那是因?yàn)楣珗@里的小草和桃花吧。 在公園里，孩子們看到了不同顏色的櫻桃花，而且發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的櫻桃樹(shù)看不清是一朵一朵的，只是深深淺淺的紅。在一片樹(shù)林間，我們發(fā)現(xiàn)了一棵很特別的黃果樹(shù)，個(gè)子很矮，手臂卻是向上伸長(zhǎng)。我和孩子們一起用身體來(lái)模仿這棵桃樹(shù)的姿態(tài)。我們還讓孩子們閉上眼睛，用鼻子來(lái)聞一聞春天的味道。 在這一番討論之后，許多孩子都開(kāi)始畫(huà)櫻桃花，老師的語(yǔ)言行為總是會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生大的影響，于是，我便再次強(qiáng)調(diào)了希望每個(gè)小朋友都能畫(huà)出不同的春天。 幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，我給予了一些指導(dǎo)，但幼兒們自身的表現(xiàn)還是讓人欣喜的。在這次的活動(dòng)中，教師的所扮演的角色更多是觀察者，支持者。由于具體內(nèi)容的選擇是源于

3、幼兒的提議，因而是與幼兒的發(fā)展水平基本相符合的。在這種的情況下，教師更需要是通過(guò)觀察，把握幼兒最近的發(fā)展區(qū)，并通過(guò)一些適當(dāng)?shù)慕槿?，有效地引?dǎo)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮活動(dòng)的效益，社區(qū)資源是極為重要的，它為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間。反思：在這次的活動(dòng)過(guò)程中，并不強(qiáng)調(diào)孩子們對(duì)特定知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與到的情境中去，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地學(xué)習(xí)到了知識(shí)和技能。 這次活動(dòng)的隨意性很強(qiáng)，只在培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，因而無(wú)論是教師還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教與學(xué)的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的去嘗試。幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。

4、對(duì)于班級(jí)中的每位幼兒在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，他們都是這次活動(dòng)的主人，都是活動(dòng)的參與者，設(shè)計(jì)者和收益者。通過(guò)這次實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，是比較有利于教師的觀察與指導(dǎo)的，更加有利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。 活動(dòng)結(jié)束后，我們和孩子們一起，用他們的畫(huà)布置了教室，讓幼兒在自己的教室中感受到了他們用自己靈巧的雙手創(chuàng)造出來(lái)的美麗的春天，孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并且學(xué)會(huì)了觀察周?chē)囊磺?，我想，這樣的活動(dòng)要比單純的讓孩子學(xué)會(huì)畫(huà)一棵開(kāi)花的樹(shù)更有意義，希望以后，可以多帶孩子們到戶(hù)外走走，讓他們用自己的眼睛去感受周?chē)澜绲拿篮茫秒p手去創(chuàng)造美好的世界。案 例時(shí)間：2013年3月班級(jí)：大三班教師：向玉華教學(xué)實(shí)錄：在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，幼兒參與活動(dòng)的非常興趣高。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)，同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。 反思：蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲(chóng)，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛(ài)。根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)美麗的蝴蝶，目的是讓幼兒通過(guò)欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒充分地看、說(shuō)、想、做，使幼兒的興趣大