2013新人教版一下第四單元教案

1、第四單元分析單元主題100以內數(shù)的認識教學內容人教版數(shù)學教材一年級下冊教材分析1. 重視培養(yǎng)學生的數(shù)感?！皵?shù)的認識”只學到20以內的數(shù)，現(xiàn)在拓展到100以內，難度增加了。學生雖然都能準確數(shù)出100以內各數(shù)，但怎樣數(shù)得快，這就需要對數(shù)感的培養(yǎng)。百羊主題圖讓學生估一估有多少只羊，再數(shù)一數(shù)，感受100比20多得多。數(shù)各種實物，如花生、糖果、小棒，學生通過數(shù)逐步感受100有多少。2.培養(yǎng)估算意識。 讓學生估一估、算一算。估算一般要有參照物。用一列球的數(shù)量為參照物，或以紅皮球、藍皮球為參照物進行估算。培養(yǎng)學生猜數(shù)意識，猜數(shù)要有范圍，一般是采用目測或試探的方法。3、注意培養(yǎng)學生用數(shù)學詞語描繪數(shù)的大小。書中

2、例題通過三個魚缸的金魚數(shù)，引導學生應用數(shù)學語言描述數(shù)的大小。（如多的多，少的少，差不多等，按課標準要求用這些詞語來描述）4.實踐活動。低年級學生的實踐活動，大部分設計成與實際生活聯(lián)系比較密切的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決（模仿生活、游戲形式），本冊做個嘗試，對知識進行探索，教材通過擺圓片，鞏固100以內數(shù)的認識，數(shù)位，數(shù)的組成，同時還讓學生探索規(guī)律，擺圓片表示不同的數(shù)。具體做法：把圓片先放在個位，再一個一個往十位上挪，讓學生在擺圓片過程中感受探索規(guī)律的興趣。歸納其規(guī)律：擺出的數(shù)的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。學情分析 數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念。為了使學生掌握好這部分概念，根據(jù)

3、兒童已有的經驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段。在學生步入小學的第一個學期，就組織他們學習20以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段；在學生步入小學的第二個學期，將認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二個階段。這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。課時計劃9節(jié)課題名稱數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課型新授課第（ 1 ）課時授課時間第（5）周星期（5）教學目標1、 認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。2、掌握10

4、0以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重難點弄清數(shù)的組成, 理解計數(shù)單位教學準備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教 法啟發(fā)引導式教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘創(chuàng)設情境讓學生估數(shù)、數(shù)數(shù)，調動學生學習的積極性。1、師：數(shù)學課上我們已經認識了很多“數(shù)”，回憶一下，我們都學過哪些數(shù)。 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 2、口答：1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成17

5、（二）探究學習15分鐘提供數(shù)學活動機會，讓學生在估數(shù)、數(shù)數(shù)的過程中加深理解100以內的數(shù)的意義，建立數(shù)感。一、復習導入，揭示課題 1、（1）投影出示第31頁圖。提出問題：面上有幾個小朋友？（4個）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）你能估一估有多少只羊嗎？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。（2）結合實際，感受大數(shù)交流： 回憶一下，生活中在哪兒見過比20大的數(shù)？ 舉例說明，感受身邊的大數(shù)。 揭示課題：今天學習100以內數(shù)的認識。二、數(shù)數(shù)探索，認識單位“百”（一）借助學具，突破拐彎數(shù)（二）鞏固練習，培養(yǎng)估算意識師： 先圈

6、出10顆，再估一估共有多少顆。 數(shù)一數(shù)，實際有多少顆。 三、結合學具，理解組成1、（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加

7、入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生

8、回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。3、教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）（三）分層練習當堂達標15分鐘讓學生在估數(shù)、數(shù)數(shù)練習的過程中進一步加深理解100以內的數(shù)的意義。1、做課本第35頁的“做一做”。（1）首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。（2）數(shù)小豬吹的泡泡。2、做課本練習八的1-4題。3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由

9、1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。（四）課堂小結5分鐘課堂總結，查漏補缺。今天我們學了什么？你學會了什么？板書設計數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個一是10 10個十是100 課外作業(yè)設計30分鐘內 無教學隨筆加油哦！ 課題名稱讀數(shù)、寫數(shù)課型新授課第（2）課時授課時間第（6）周星期（1）教學目標1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。教學重難點讀數(shù)與寫數(shù)的方法，能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)教學準備計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片教 法合作探究法教學流

10、程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘溫故知新，引入新課復習：1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。（2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。（3）個十和2個一組成（ ）（4）十和5個一組成（ ）（5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。3、教師報數(shù)，學生擺小棒。16、25、50、684、數(shù)一數(shù)：每種顏色的紐扣各有多少粒。 師：大家數(shù)的真清楚，這些數(shù)怎樣讀寫呢？今天我們就來一起研究一下。（二）探究學習15分鐘通過創(chuàng)設情境，讓學生在自主探究的過

11、程中多思考、多動手、多實踐，拓寬學生的思維。（一）復習數(shù)位知識 出示計數(shù)器。從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？（教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上個位、十位） 十位上的數(shù)表示什么？個位上的數(shù)表示什么？ 如果用小珠子和數(shù)位表表示40、27、33，你想怎么表示？思考：33的十位和個位上都有3顆珠子，這兩個3表示的意思一樣嗎？ （二）自主探究寫數(shù)課件出示計數(shù)器上的40、27、33.追問：40的個位上一個珠子都沒有，“0”不寫行嗎？ 兩個“3”的意思一樣嗎？（三）理解讀數(shù)方法1、介紹40、27、33的寫作、讀作方法。（1）27讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師

12、巡視指導。（2）40，教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）33讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？2、交流：對比發(fā)現(xiàn)，讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同的地方嗎？寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“27”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十

13、位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十七，學生跟讀兩遍。（四）讀寫一百1、出示紐扣圖這里一共有多少粒紐扣？你是怎么知道的？一百怎樣讀寫呢？2、出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3、對比小結：100以內的數(shù)在讀和寫時，你發(fā)現(xiàn)什么相同的地方了嗎？寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位

14、。（三）分層練習當堂達標15分鐘通過練習，進一步鞏固所學知識。1、課件出示：你能讀出下面的數(shù)嗎？2、數(shù)學書37頁做一做的第1,2題。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。3、數(shù)學書38頁練習八的第5-8題。（四）課堂小結5分鐘學生總結，加深印象今天我們學了什么？你學會了什么？板書設計讀數(shù) 寫數(shù)課外作業(yè)設計30分鐘內加油哦！ 無教學隨筆 課題名稱數(shù)的順序課型新授課第（3 ）課時授課時間第（6）周星期（2）教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重難點掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學準備100以內數(shù)目表一張、投影片教

15、 法合作探究法教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘復習舊知，引入新課復習：1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。（二）探究學習15分鐘探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律，有利于學生鞏固和加深對百以內數(shù)的認識，也有利于學生體會數(shù)學活動的樂趣。1、（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂

16、正。（2）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個規(guī)律你能接著填出哪些數(shù)呢？A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、2、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小狗的朋友有：34、56小猴子的朋友有：45、78游戲題中，有

17、多余信息，防止學生的思維定勢。（三）分層練習當堂達標15分鐘通過練習，進一步鞏固100以內數(shù)的順序1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、依據(jù)規(guī)律，拓展提升（課件上有）按照上表中的排列，在下面的

18、空格中填上適當?shù)臄?shù)。說清填寫的理由。3、 數(shù)學書41頁的做一做4、 數(shù)學書44頁練習九的第1題5、數(shù)學書44頁練習九的第2題（四）課堂小結5分鐘查漏補缺，加深記憶今天，你學習了什么？收獲了什么？板書設計數(shù)的順序課外作業(yè)設計30分鐘內 無課后隨感 課題名稱數(shù)的大小比較課型新授課第（4）課時授課時間第（6）周星期（3）教學目標1、會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重難點正確熟練地進行比較教學準備100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片教 法合作探究法教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘創(chuàng)設情境，引入新課復習舊知，引入新課1. 十位是7

19、的兩位數(shù)有（70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 ）2. 比79多1的數(shù)是（ ） 比79少1的數(shù)是（ ） 3. 74是由（ ）個十和（ ）個一組成的。4、課件播放小朋友在進行套圈游戲。（二）探究學習15分鐘讓學生在交流中討論中知道十位上數(shù)字相同的兩位數(shù)和十位上數(shù)字不同的兩位數(shù)的比較方法，調動學生的積極性（1）出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？根據(jù)學生回答，教師板書：42 37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。（在42和

20、37的中間板書“”學生讀式子兩遍）師問：同學們,你們是怎么比較大小的？為什么個位上的數(shù)字不用進行比較了？ （2）出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：2325，又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在里填上“”大家齊讀式子兩遍。師問：這兩個數(shù)有什么相同的地方嗎？當十位上的數(shù)相同時，該怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？（3）觀察思考，比較大小 4237 2325這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。快來說一說，100以內的數(shù)是如何進行大小比較的？（3）比大小，在填上“”、“”或（）填適當?shù)臄?shù)

21、。2930 8118 4145 6878 69695756 8090 9889 （三）分層練習當堂達標15分鐘將枯燥的練習設計成生動的場景，讓學生在游戲的愉快氛圍中學習、鞏固1、做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。2、課本第44頁練習九的第3題。3、課本第44頁練習九的第5題。（四）課堂小結5分鐘查漏補缺，及時總結今天，你學習了什么？收獲了什么？板書設計數(shù)的大小比較課外作業(yè)設計30分鐘內 無教學隨筆加油哦！ 課題名稱多些，少些課型新授課第（5 ）課時授課時間第（6）周星期（5）教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐

22、步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。教學重難點理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述，相對性的理解并能進行正確地表述教學準備課件一份教 法合作探究式教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘復習舊知，引入新課復習：1、按順序寫數(shù)。182669702、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）62后面的第五個數(shù)是（ ）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6（二）探究學習15分鐘引導學生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過觀察對比分析，體會多些少些的含

23、意1、（課件出示）紅球58個，藍球15個，黃球10個。師：知道了三種顏色小球的個數(shù)，怎樣描述它們的關系呢？（1）大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說藍球比黃球多一些。反過來可以怎樣說？（少一些、少得多）（2）紅球和黃球比呢？分別用“多一些、多得多、少一些、少得多”。2、（課件出示）用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說桃子、梨、蘋果時間的個數(shù)關系。3、生活中哪些地方用到了“多一

24、些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？ 同桌說一說，再匯報。（三）分層練習當堂達標15分鐘通過練習，鞏固新知1、書第43頁“做一做”。（1）：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。（2）：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。（3）：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。2、書第45頁練習九的4、5題。3、書第45頁練習九的游戲。（四）課堂小結5分鐘鞏固所學知識，加深印象今天，你學習了什么？收獲了什么？板書設計多些 少些多得多 少得多多一些 少一些課外作業(yè)設計30分鐘內 無教學隨筆加油哦！ 課題名稱解決問題課型新授課第（6）課時授課時間第（7）周星期

25、（1）教學目標1. 進一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的算理，提高計算能力；理清兩步計算的步驟。2. 加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。3. 在經歷知識整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣,在數(shù)學思維的訓練感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。教學重難點加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件教 法合作探究式教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘復習舊知，引入新課1、計算 14-5 15-7 15+3 5+8 17-5 17-9 （1）師：

26、小朋友，你能說說這些算式怎樣算嗎？出示4-5 15-7 15+3 5+8 17-5 17-9 （2）師：5+8是怎么算的呢？生：把8分成3和5 5+5=10 10+3=13（3）學生口算完后，師問：14-5你是怎么算的？生：把14分成10和4 ，用10-5=5 5+4=9師：17-9呢？生：把17分成10和7，10-9=1 1+7=等師：還有其他方法嗎？（生補充）（二）探究學習15分鐘引導學生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過觀察對比分析，運用所學的知識解決生活中的實際問題1、 (1)出示ppt上的圖片，再引導學生觀察畫面，用自己的語言敘述畫面的內容。然后嘗試獨立解答。師：同學們，看，這里有許多漂亮的

27、珠子，我想把它穿成手串，你們愿意和老師一起穿嗎？在穿手串的時候，注意老師的要求。 師：58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ （全班齊讀）師：同學們，從這幅圖中你能知道什么？有哪些關鍵詞？ （指名回答）生：一共有58個珠子，10個穿一串。師：你會算能穿幾串嗎？你想怎么解決呢？自己試一試，和小組內的同學交流一下。（小組討論）生：10個10個地圈一圈。師：剩下的8個還能穿成一串嗎？為什么？（生先同桌討論，再匯報）師：解答正確嗎？檢驗一下吧！2、理解方法，拓展提升如果5個穿成一串，這些珠子能穿成幾串？ 學生討論、匯報交流： 11串還剩3個珠子。（三）分層練習當堂達標15分鐘通過練習，鞏固新知1、書第4

28、6頁的做一做。2、書第47頁練習十的1題。3、書第47頁練習十的2題。4、書第47頁練習十的3題。5、書第47頁練習十的4題。（四）課堂小結5分鐘鞏固所學知識，加深印象同桌互相說說這節(jié)課有什么收獲？板書設計解決問題課外作業(yè)設計30分鐘內 無教學隨筆加油哦！ 課題名稱整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法課型新授課第（7）課時授課時間第（7）周星期（2）教學目標1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重難點熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算，學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學準備課件教 法合作探

29、究式教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘創(chuàng)設情境，引入新知口答下面各題。1. 3個十和2個一合起來是（ ）。2. 5個十和8個一合起來是（ ）。3. 46里面有（ ）個十和（ ）個一。4. 28里面有（ ）個十和（ ）個一。（二）探究學習15分鐘通過交流算法并進行學具的操作，加深對所學加減法過程的理解，培養(yǎng)了學生的數(shù)感（一）情境引入，導入新課同學們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？（二）組織交流，探究算法師：一共有多少本呢？你打算怎么解決？ （學生回答后，教師板書：30+2）師：302等于多少呢？你是怎樣計算的？追問：30+

30、2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？提問：還剩多少本？怎樣列式？（學生回答后，教師板書：32-2）師：怎樣計算？（3）如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？提問：還剩多少包？怎樣列式？（學生回答后，教師板書：32-30）師：怎樣計算？3、 擺一擺。練習48頁“做一做”的第1題。（1）先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。（2）讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇В詈蠹w訂正。（三）分層練習當堂

31、達標15分鐘鞏固新知，強化算法1、口算下面各題。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 766說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2、第48頁“做一做”的第2題。做游戲：熊寶寶吃玉米。3、第49頁練習十一的第1、3、4、5題。（四）課堂小結5分鐘總結全課，查漏補缺今天，你學習了什么？收獲了什么？板書設計整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法課外作業(yè)設計30分鐘內加油哦！

32、無教學隨筆 課題名稱擺一擺、想一想課型新授課第（ 8 ）課時授課時間第（7）周星期（3）教學目標1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重難點通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內數(shù)的組成，熟練地掌握所學的知識點。教學準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片教 法合作探究式教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）導入新知5分鐘復習舊知，引入新課復習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“1”放

33、在十位上表示多少？（一個十）教師強調：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百（二）探究學習15分鐘根據(jù)學生的年齡特點和教材特點，設計了多次擺數(shù)活動，讓學生充分體驗從而獲得經驗，初步感悟擺數(shù)規(guī)律1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位 個位 表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11 十位個位 表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個

34、十和1個一組成的數(shù)是11。3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位 個位 表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：304、若4個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？十位 個位 表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：405、小結：教師提問：（1） 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）（2） 三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）（3） 四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）（4） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用

35、8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）圓片數(shù)表示幾個數(shù)2334455667（三）分層練習當堂達標15分鐘合作探究，鞏固新知教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？（四）課堂小結5分鐘查漏補缺今天，你學習了什么？收獲了什么？板書設計擺一擺、想一想課外作業(yè)設計30分鐘內加油哦！ 無教學隨筆 課題名稱整理和復習（100以內的數(shù)）課型復習課第（9）課時授課時間第（7）周星期（5）教學目標知識與能力：通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)

36、的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，把握100以內數(shù)的順序，會比較大小。過程與方法：通過對100以內數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。教學重難點100以內數(shù)的順序、數(shù)位表、計數(shù)單位，會正確熟練讀寫100以內的數(shù)，會說數(shù)的組成教學準備多媒體、作業(yè)紙、學生的數(shù)字卡片教 法合作探究式教學流程設計意圖（達成目標）教 學 活 動（一）整理知識要點10分鐘引導學生復習舊知，學生在教師的帶領下總結本單元所學內容，培養(yǎng)學生有條理的表達能力及初步的概括抽象能力 （一）復習數(shù)數(shù)1小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎？教師宣布游戲

37、規(guī)則：哪位同學跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。（請你從25起，一個一個數(shù)，數(shù)到32；請你從60起，十個十個數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個一個往前數(shù)，數(shù)到90）剛才小朋友數(shù)到的數(shù)，都是100以內的數(shù)，今天，我們就來復習100以內的數(shù)。揭示課題：“100以內數(shù)的復習”2數(shù)盆景師：最近，同學們和老師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來，我這里有一堆盆栽，請你數(shù)一數(shù)一共有多少盆，好不好？看誰最快數(shù)出來？（一共40盆）反饋，說說你是怎樣數(shù)出來的？小結：數(shù)數(shù)時，我們有各種方法：可以一個一個地數(shù)；可以兩個兩個地數(shù)；可以五個五個數(shù)；還可以十個十個地數(shù)。（二）猜數(shù)游戲，復習數(shù)的組成1寫數(shù)。要求小朋友從1-100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個數(shù)，寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）2猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個什么數(shù)嗎？（教師作示范：我寫的這個數(shù)是由3個十和6個一組成，請問這個數(shù)是幾？學生回答）你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？（1）請個別同學說數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學生說出來的數(shù)板書在黑板上。（2）同桌互相說數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片帖在自己的胸前。（3