氫氧化鈉變質(zhì)的探究教學設計

1、探究氫氧化鈉的變質(zhì)河北省唐山市豐南區(qū)錢營鎮(zhèn)錢營一中鄭素君【教學目標】1 知識與技能(1) 進一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應的性質(zhì)及相關物質(zhì)的性質(zhì)和轉化的認識。(2) 逐步學會設計合理的實驗方案來探究、解決一些簡單的化學問題。2、 過程與方法通過氫氧化鈉變質(zhì)的實驗探究，學生初步掌握運用知識解決實際問題的能力和進行科學探究的方法。3、 情感態(tài)度價值觀(1)激發(fā)學生學習化學的興趣。(2)培養(yǎng)學生互相配合，取長補短、共同進步的合作精神。【重點、難點】1、 掌握氫氧化鈉與二氧化碳反應的性質(zhì)及相關物質(zhì)間的轉化關系。2、 逐步學會設計合理的實驗方案來探究、解決一些簡單的化學問題。 【探究方法】1、 實驗探究

2、的基本環(huán)節(jié)，提出問題猜想與假設理論分析 *設計實驗探究一 得出結論交流評價2、創(chuàng)造條件采用理論、實驗、分析的教學方法。3、最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，指導學生做好氫氧化變質(zhì)探究的有關實驗?！菊n型】探究課【課時】1 課時【教學設想】本課圍繞氫氧化鈉變質(zhì)的問題，引導學生提出1、 它是否變質(zhì)？2、 如何檢驗燒堿是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？3、 如何除去燒堿中的雜質(zhì)？通過這些真實問題的解決，學生的自我探究和綜合應用知識的能力得到提高， 使學生再一次經(jīng)歷科學探究的一般過程和方法?！窘虒W過程】教師活動學生活動設計意圖一:創(chuàng)設情景引入新課播放：化學版青花瓷歌曲?！菊故尽窟@是一瓶氫氧化鈉?！净脽粽故尽繗溲趸c試

3、劑瓶及片劑【展示】一瓶久置的氫氧化鈉試劑 瓶，讓學生觀察瓶口的白色固體你知道氫氧化鈉的哪些知 識。學生思考，交流方法。 學生觀察試劑瓶口的白色 固體，并對其做出猜想創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的 探究欲望，引入課題。【回答】氫氧化鈉已變質(zhì)【提問】氫氧化鈉為什么會變質(zhì) 【板書】氫氧化鈉變質(zhì)的原因：2NaOH+GONQCG+HO回憶氫氧化鈉的性質(zhì)： 氫氧化鈉能與空氣中的二 氧化碳反應生成碳酸鈉和 水回憶舊知，為下面的探 究作鋪墊?！咎釂枴咳绾沃罋溲趸c是否已變 質(zhì)呢？【講解】今天我們就以氫氧化鈉變質(zhì) 為例，學習實驗探究的方法與技巧。 板書課題：探究氫氧化鈉的變質(zhì)【幻燈出示】探究實驗的基本思路 二：活動探究

4、探索新知【講解】要探究氫氧化鈉是否變質(zhì)， 從微觀上來講，是要探究什么離子的 存在？重溫探究實驗的基本思路。學生回憶碳酸根離子的鑒 定方法。活動探究一：氫氧化鈉是否 變質(zhì)。分組設計實驗培養(yǎng)學生的分類能力和 觀察能力?！窘涣髋c引導】等待學生給出討論結 果。學生在進行假設和猜想時教師要做 一些有意識的引導，給學生確定一個 大致的方向，避免盲目性。給出幾種藥品供選擇： 鹽酸、氯化鈣溶液氫氧化鈣溶液學生方案（1）:取少量久 置氫氧化鈉，向其中滴加酚 酞，觀察溶液是否變紅 學生方案（2）:取少量久 置氫氧化鈉，向其中滴入鹽 酸，如果有氣泡產(chǎn)生，則氫 氧化鈉已變質(zhì)。學生方案（3）:取少量久 置氫氧化鈉，向其

5、中滴入氯 化鈣溶液或氯化鋇溶液，如 果有白色沉淀產(chǎn)生， 則氫氧 化鈉已變質(zhì)。學生方案（4）:取少量久 置氫氧化鈉，向其中滴入氫 氧化鈣溶液，如果有白色沉 淀產(chǎn)生，則氫氧化鈉已變 質(zhì)。假設和猜想都必須建立 在學生目前所具備的知 識的基礎上。設計應根據(jù)所學的知識 設計合理、可行、簡便 的實驗方案，培養(yǎng)縝密 的實驗和細致地觀察實 驗的能力，假設和猜想 提供證據(jù)或者做出合理的解釋。【分析】對學生的幾種猜想請其他 同學進行點評【學生板書】對應的化學方程式：NazCQ + 2HCI = 2NaCI + HO +CQfNa2CQ + CaC2= 2NaCI + CaCOJ學生討論：方案（1）不可行，因為碳

6、酸鈉與氫氧化鈉溶液一樣 呈堿性，都能使無色酚酞溶 液變紅。方案（2）、（ 3）（ 4 ）可 行激發(fā)學生通過互相糾錯 來提高探究能力?！緦嶒灐恐笇W生按設計的方案上來 完成實驗，觀察現(xiàn)象分組實驗：用滴管分別向氫 氧化鈉溶液中滴加所需試 齊購展示交流：【觀察】樣品分別產(chǎn)生氣泡 及白色沉淀?！窘Y論】氫氧化鈉已變質(zhì)通過實驗現(xiàn)象直觀的論 證討論的正確與否【提問】既然已變質(zhì)，那么是完全變 質(zhì)，還是部份變質(zhì)呢？【猜想】由于只是放置了一段時間， 有可能是部分變質(zhì)(因為空氣中CO的體積分數(shù)只有 0.03%,含量很少)。活動探究二：氫氧化鈉 的變質(zhì)程度。此時學生很迷茫，因為 據(jù)以前所學題型均為一步 鑒別碳酸根，學

7、生討論出許 多方案，對于提出的錯誤方 案，分析后一一否定。培養(yǎng)學生的語言表達能 力及實事求是的科學態(tài) 度。碳酸根【引導】根據(jù)前面的課程，知道一步經(jīng)討論，第一步，完全要對探究全過程進行考鑒別不可行。除去某一離子，而根據(jù)之前慮，了解離子間的轉化因為只是部分變質(zhì)，即部分 NaOH的分析，可知除掉氫氧根離及影響變?yōu)?NaCO，因而瓶中的NaOH 和子的同時，亦能除去 CO32，NCO 的混合物，只要通過實驗證明所以第一步必先除去碳酸其中含有 NaOH 即可。根離子，再檢驗是否氫氧根開始向分步鑒別引導學生， 進行實驗離子。選擇的試劑，應選擇探究。能除 CO32，而不影響 OH 的Ca2+。 第二步， 證

8、明是否 還有 OH存在。【實驗】指導學生分組按之前的設計分組實驗：通過實驗現(xiàn)象直觀展示進行實驗1、取一定量的變質(zhì)的 NaOH 于試管學生代表對實驗結果進行 闡述討論結果同時訓練實驗操作中【觀察】有白色沉淀生成，2、向上述溶液中滴加 CaC2溶液，及酚酞溶液變紅至不再產(chǎn)生沉淀為止。將 2 中的溶液凈置后，取上層清液于 另一支試管中，滴加幾滴無色酚酞?！窘Y論】氫氧化鈉部分變質(zhì)【提問】如何除去氫氧化鈉中的雜活動探究二：除去變質(zhì)的質(zhì)？氫氧化鈉中的雜質(zhì)【引導】除雜的基本要求是什么？分組討論：變質(zhì)的氫氧化鈉中雜質(zhì)的離子是什展小父流方案：么？三：交流收獲反思感悟3、 取一定量的變質(zhì)的NaOH 于試管中4、 向上述溶液中滴加Ca (OH)2溶液，至不再產(chǎn)【回顧】教師指導回顧整個探究過程生沉淀