北師版一年數(shù)學下冊－跳傘表演教案

1、課題北師版一年數(shù)學下冊跳傘表演教案目標1使學生經(jīng)歷探究求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算。2使學生通過排一排、比一比等活動體會一一對應的數(shù)學思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結構和數(shù)量關系。重點學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。重點突破學生通過動手操作，小組合作，在觀察、比較、交流中突破重點。難點理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法。難點突破使學生通過具體操作和合情推理，探究發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的方法，即兩數(shù)相差多少要用減法計算。教法通過幫助學生理解題意，放手讓學生自主思考，合作交流，得出結果，使學生能較

2、順利地完成此課的學習任務。學法利用手中的學具，通過擺一擺、說一說以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決問題，促進學生思維能力的發(fā)展。課前準備教師兩支不同長度的鉛筆，教學掛圖或課件。學生筆、稿紙等。過程引入（教師出示兩支不同長度的鉛筆。）提問：老師這里有兩支鉛筆，你知道哪支長，哪支短嗎？追問：有什么辦法能讓我們知道哪支鉛筆長？（放在一起比一比）教師演示兩支筆進行比較，長的這支筆，有一部分和短的這支筆一樣長，另一部分則是多出來的，要使兩支鉛筆同樣長，應該怎么做呢？（把多出的部分剪掉）再問：為什么在比較的時候兩支鉛筆要把一頭對齊？小結：從上面的活動中，我們看到，要比較兩種物體的長短，可以把它們放在

3、一起比一比。比較時，一端對齊，這樣我們就可以一眼看出哪支長，長多少。【設計意圖】以比較兩支鉛筆長短的活動引入新課，能有效地激活學生已有的經(jīng)驗，為進一步探究求兩數(shù)相差多少的實際問題做了方法和心理上的準備。探新1.教學例題。（1)課件出示教材第10頁掛圖，展示例題情境。談話：同學們喜歡看特技表演嗎？動物園里正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？說一說你能從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？并根據(jù)圖中的數(shù)學信息提出數(shù)學問題。生1:一共有多少個降落傘？生2:紅色降落傘有14個，黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。生3:藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？生4:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？（2)師

4、：紅色降落傘和黃色降落傘，哪種顏色的多？多幾個呢？今天我們就來解決這樣的問題。提問：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種降落傘多幾個呢？（學生先數(shù)一數(shù)，再比一比。）談話：和小組內(nèi)的同學說一說你采用的方法。師：為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圓的方法來說明圖中的信息。（出示多媒體課件，讓學生上前嘗試演示）用紅色的圓表示紅色降落傘，畫14個圓。用黃色的圓表示黃色降落傘，畫6個圓，并一一對齊?？诳冢▊€）現(xiàn)在你能看出誰多嗎？多多少？討論：怎樣列式求紅色降落傘比黃色降落傘多出來的個數(shù)？（著重引導學生體會：要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個，只要把紅色降落傘的這部分拿走和黃色降落傘數(shù)量相等的部分，剩

5、下的就是多出來的部分。也就是要求14個比6個多幾個，就從14個里拿走6個）小結：求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個，可以用減法計算。列式為：14-6=8(個）。追問：紅色降落傘比黃色降落傘多8個。那么黃色降落傘比紅色降落傘少幾個？（8個）從圖上看一看，少的部分也是剛才紅色降落傘比黃色降落傘多出來的部分。教師總結：我們說“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個”和“黃色降落傘比紅色降落傘少幾個”的意思是一樣的，都是求這兩個數(shù)相差多少，用減法計算。（3)用剛才的方法解決問題。提問：藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？讓學生先畫圓表示，再列式。并說一說各數(shù)表示的意義。追問：求“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個”，也就是求什

6、么？（紅色降落傘比藍色降落傘多幾個）怎樣列式計算？學生獨立列式計算，匯報：14-7=7(個）。小結：這兩道題都是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計算。兩個問題的問法不同，但表達的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？（學生回顧類似的例子，并全班交流，最后老師訂正。）【設計意圖】讓學生動手擺一擺、動腦想一想、動口說一說，親歷“操作-思考-交流-概括”的過程，領悟求兩數(shù)相差多少的實際問題的數(shù)量關系和結構。學生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受了一一對應的數(shù)學思想，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法。2鞏固理解。（1）課件出示教材第10頁“比一比，算一算”。讓

7、學生看圖說說，左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？并列式解答。（2）課件出示教材第11頁“試一試”。引導學生看圖讀懂題目意思，并列式：1-5=？。有困難的學生可以用小棒擺一擺。讓學生獨立計算這3個算式，并引導學生觀察算式，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關系?！驹O計意圖】使學生在學習活動中提高動手實踐和解決問題的能力，增強與他人合作學習的意愿。鞏固三、鞏固練習1完成教材第11頁“練一練”第1題。要求學生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個？怎樣列式？（學生列式，說說計算方法）2完成教材第1112頁“練一練”第2、3題。學生觀察題圖，交流，列出算式。3完成教材第12頁“練一練”第4題。先數(shù)出、O和口分

8、別有多少個，再根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容列式計算，集體交流。4完成教材第12頁“練一練”第6題。（1）說一說，用一句話描述一個數(shù)，教師出示14，可以怎么說？（2）換一個數(shù)再說說。5完成教材第12頁“練一練”第7題。課件出示題圖，讓學生數(shù)一數(shù)，學生和老師各有多少個，再根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題并列算式解答?！驹O計意圖】不同梯度的訓練，開放性問題的設計，既鞏固深化了新知，又培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課是讓學生初步掌握“求兩數(shù)相差多少的實際問題”的方法，并把十幾減8、9的計算方法遷移到十幾減7、6、5、4、3、2當中去。因此，在教學設計中，應結合教材，創(chuàng)設參觀動物跳傘表演的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并在解決數(shù)學問題的過程中學習兩數(shù)相差多少的計算方法，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和創(chuàng)新精神。為了使學生能比較順利地探究出結果，在例題教學前增加了一個準備環(huán)節(jié)：比一比兩支鉛筆的長短，向?qū)W生滲透“對應”思想。接下來進行例題的教學，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一