福建省福州高三上學(xué)期10月聯(lián)考

1、福建省福州高三上學(xué)期10月聯(lián)考：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編建議大家在做題中總結(jié)所學(xué)科目的知識點 ,并且運(yùn)用到考試中 ,下面是福建省福州高三上學(xué)期10月聯(lián)考 ,還有更多的月考試題歡送大家來到高中頻道參考練習(xí)!一、選擇題(每題5分 ,共60分)1.條件： ,條件： , ,那么條件是條件的( )A.充分而不必要條件 B.必要而不充分條件C.充要條件 D.既不充分也不必要條件2. , ,假設(shè) , 那么= ( )A. B. C.2 D.33.等軸雙曲線過 ,那么它的焦點坐標(biāo)為 ( )A.(0 , B.( ,0) C.(0 ,) D.( ,0)4.以下命題錯誤的選項是： ( )A.命題假設(shè) ,那么方程有實數(shù)根的逆否

2、命題為：假設(shè)方程無實數(shù)根 ,那么B.假設(shè)為假命題 ,那么均為假命題C.是的充分不必要條件D.假設(shè)為真命題 ,那么至少有一個為真命題5.一元二次方程有一個正根和一個負(fù)根的必要不充分條件是( )A. B. C. D.6.設(shè)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為 ,其焦點在軸上 ,那么的取值范圍是( )A. B. C. D.7.一個動點在圓上移動時 ,它與定點(3 ,0)連線中點的軌跡方程是( )A. B.C. D.8.過點(0 ,2)與拋物線只有一個公共點的直線有( )A.無數(shù)多條 B.3條 C.2條 D.1條9.正三棱柱中 , ,那么與平面所成角的正弦值等于( )A. B. C. D.10.正方體棱長為 ,那么點到平

3、面的距離是( )A. B. C. D.11.斜率為2的直線過雙曲線()的右焦點 ,且與雙曲線的左右兩支分別相交 ,那么雙曲線的離心率的取值范圍是( )A. B.1 C.1 D.12.的三個頂點及平面內(nèi)一點 ,假設(shè) ,那么點與的位置關(guān)系是( )A.在邊上 B.在邊上或其延長線上死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。C.在的內(nèi)部 D.在的外部宋以

4、后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了