蘇教版高中語文必修五 第2專題 《項(xiàng)脊軒志》課件1

1、項(xiàng)脊軒志第二專題134情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文5課文小結(jié)26布置作業(yè) 謎語：歸有光 （打一成語）謎底：衣錦還鄉(xiāng)情境導(dǎo)入 1.認(rèn)識散文項(xiàng)脊軒志“文無定格，貴在鮮活”的特點(diǎn)，體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。 2.感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達(dá)懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。 3.積累整理重要的文言知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)u 作者簡介整體感知 歸有光(15061571)，字熙甫，號項(xiàng)脊生，人稱震川先生。昆山(江蘇昆山)人。明代著名散文家，黃宗羲推他為“明文第一人”。出生在一個累世不第的寒儒家庭。少年好學(xué)，9歲能作文，20歲時盡通五經(jīng)三史和唐宋八大家文。35歲時，鄉(xiāng)試中

2、舉。但以后8次會試都未及第。嘉靖二十一年(1542)遷居嘉定安亭江上(四川樂山)，讀書講學(xué)，遠(yuǎn)近從學(xué)者常達(dá)數(shù)百人。直到60歲時，才中進(jìn)士。初任浙江長興縣令，因得罪豪門與上司，調(diào)任順德(河北邢臺)通判。后被人推薦，任南京太仆寺丞，參與撰修世宗實(shí)錄，積勞成疾，卒于南京。 作品：三吳水利錄馬政志易圖論震川文 集震川尺牘震川先生集等。項(xiàng)脊軒志是其名篇。 項(xiàng)脊軒志是歸有光抒情散文的代表作?！绊?xiàng)脊軒”是歸有光的書齋名，歸有光的祖父歸隆道曾居住在太倉縣(今屬江蘇)的項(xiàng)脊涇，作者用它來作為室名，以示紀(jì)念。作者自號“項(xiàng)脊生”，含有懷宗追遠(yuǎn)之意。軒，小室。志，記，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。項(xiàng)脊軒是作者年

3、輕時學(xué)習(xí)、生活的地方，它牽系著一些人和事的變遷。u 背景簡介 小小的書齋是作者家庭和身世遭遇的見證，那里記錄著他的希望和夢想，也留下了他的喜悅和悲哀。晚年的歸有光一直是郁郁不得志，回首往事，情不自已，于是寫下了這篇文章。記、表、書、志 記、表、書、志，是古代四種常見的文體名。“記”，即記載事物的書籍和文章，如醉翁亭記；又為古時公文的一種，如奏記、箋記等?！氨怼睘椴捎帽砀裥问骄幾氲闹觥＠?，史記中有三代世表十二諸侯年表等。又為古代奏章的一種，如諸葛亮的出師表、李密的陳情表等。u 文體知識 “書”即信函，如手書、家書等，如嵇康的與山巨源絕交書等。據(jù)史記禮書司馬貞索引，書又為“五經(jīng)六籍總名”?！爸?/p>

4、”，古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，如地方志、墓志、三國志等，還有歸有光的項(xiàng)脊軒志?！坝?、表、書、志”都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，其共同特點(diǎn)是以記事為主，夾敘夾議。u 合作探究研讀課文探究：聽課文朗讀，思考文章寫了什么內(nèi)容？兩種情感一間破屋三個女人項(xiàng)脊軒一喜一悲先妣先大母亡妻一間破屋 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小塵泥滲漉，雨澤下注。破漏又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗一間破屋項(xiàng)脊軒修繕前后形成鮮明對比稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂 明月半墻桂影斑駁，風(fēng)

5、影移動幽雅萬籟有聲，庭階寂寂小鳥啄食寧靜老舊百年老屋總：珊珊可愛“喜”在何處呢？借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。 白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。庭院顯得多么幽靜，多么迷人！ “三五之夜”，皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味；微風(fēng)過處，光影搖動，幽香陣陣，心曠神怡。自己在軒中讀書怡然自樂。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。讀后可以感受到作者對項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。恰與下文寫可悲的事相映照。好學(xué)醉于書香善思怡然自得喜項(xiàng)脊軒稍為修葺使不上漏前辟四窗 垣墻周庭 日影反照 室始洞然雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁不漏明亮幽雅借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐 志趣高尚，怡

6、然自得兩種情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。（全文文眼）項(xiàng)脊軒后來發(fā)生了什么變化？“悲”一：大家庭的衰敗離析 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！氨倍河H人陰陽兩隔 在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個人獨(dú)坐書房，想起大家庭的衰敗離析，想起陰陽兩隔的親人，又是何其悲痛啊。三個女人“兒寒乎？欲食乎？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！?嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。嫗又曰：汝姊在吾懷，呱呱而泣

7、；娘以指叩門扉曰：兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應(yīng)答。語未畢，余泣，嫗亦泣?？垤閱柺晨垤閱柺衬赣H母親溫婉慈愛溫婉慈愛“悲”二：親人陰陽兩隔先妣 清人林紓說：“震川之述老嫗語，至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣?！?評：“兒寒乎？欲食乎？”是否俗世的塵埃遮住了我們的雙眼，讓我們無法感受母親的關(guān)愛？日日夜夜，有多少次母親這樣問我們，我們卻毫不在意母親那關(guān)切的眼神為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？ 歸有光8歲喪母，對于母親的音容笑貌沒有什么印象。 對于一個日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。 這是第一點(diǎn)不易言明的傷痛。真實(shí)感

8、人的小細(xì)節(jié) 余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：吾兒，久不見若影，何競?cè)漳诖耍箢惻梢?比去，以手闔門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!頃之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之! 祖母至軒過余憐愛期望 大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽(yù)。 闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。 頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用之！” 情意真誠，囑咐莊重。 三個細(xì)節(jié)，三個層次，依次如實(shí)道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。細(xì)節(jié)描寫、語言描寫突出”祖母”形象的方法文中為何只

9、寫祖母來來去去不寫自己半句話？ 一、幼年早慧卻遭遇科舉不利的現(xiàn)實(shí)，這是不好接受的； 二、也是最重要的一點(diǎn)，歸有光的家庭給他內(nèi)心造成了很大的壓力。 一個日益敗落的家庭渴望有一個能夠支撐門戶、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的期望之負(fù)是很重的。然而，科場不利，這怎么不叫他傷心呢？ 這是第二點(diǎn)不易言明的傷痛。真實(shí)感人的小細(xì)節(jié)睹物傷情，懷念親人。功名未成，有負(fù)祖母，愧對先人。瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于

10、前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 亡妻憑幾學(xué)書歸寧述妹語恩愛 夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其時，歸有光29歲，剛剛步入中年，中年喪妻，人生之大不幸歸有光又占其一，這是對歸有光的又一次沉重打擊。 歸有光想起母親，潸然淚下，想起祖母，長號不自禁，想起愛妻，又會怎樣呢？哪些句子最能感動你？庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 師評：斯人已去，獨(dú)留此樹，睹物思人，觸目傷情，看見了樹，就想起那親愛的人兒，樹已亭亭如蓋，人卻無處尋蹤。不知?dú)w有光吃不吃這樹上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦

11、澀？ 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期這是第三點(diǎn)不易言明的傷痛。 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。江城子蘇 軾 1. 善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。扣扉問食母親溫婉慈愛 祖母至軒過余憐愛期望 亡妻憑幾學(xué)書 歸寧妹語恩愛懷念往昔思念親人 2.善于利用白描，細(xì)節(jié)描寫。1善于擷取生活的細(xì)節(jié)和場面來表現(xiàn)人物 作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場面，來表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂

12、影斑駁，把作者的偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分表達(dá)了出來。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。對祖母的回憶尤其感人。u 寫法賞析 1.善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。2.善于利用細(xì)節(jié)描寫。u 寫法賞析3.語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。 室西連于中閨，先妣嘗一至。 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”母親慈愛祖母 大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：“兒之成，則可待乎！” 頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用之！”亡妻 吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。期望恩愛選取生活中的小事 比去，以手闔門，自語曰：“兒之成，則可待乎！” 人物殷切期望細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。幽靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?南梁王籍祖母語言委婉含蓄 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限言有盡而意無窮 本文借寫項(xiàng)