普通高中課程改革調(diào)研提綱

1、普通高中課程改革調(diào)研提綱一、政府對課改的領(lǐng)導(dǎo)與組織情況 1.有無由政府主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭和各有關(guān)部門參加的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及其名單？ 2.有無聯(lián)席會議制度? 有無協(xié)調(diào)機制？會議和協(xié)調(diào)次數(shù)多少？解決內(nèi)容是什么？ 3.各有關(guān)部門責(zé)任分工情況如何？建立哪些保障機制？成效如何？ 4.召開課改啟動大會時間與情況？有無課改實施方案？落實情況如何? 二、教育行政部門對課改的管理、指導(dǎo)和服務(wù)情況 是否建立了實施課改的有效管理、指導(dǎo)和服務(wù)機制？出臺了哪些保障制度？采取了哪些有效措施？效果如何？ 三、經(jīng)費投入與改善條件情況 1.為服務(wù)和保障課改的順利實施經(jīng)費投入總量是多少？其中政府投入多少？學(xué)校自籌多少？政府和學(xué)校是否設(shè)有

2、課改專用經(jīng)費？專用經(jīng)費多少？ 2.新建、翻建、擴建和改建校舍面積多少？新增教室多少間？其中設(shè)為選修課的教室多少間？是否夠用？缺多少間？ 3.新增功能教室（教學(xué)輔助教室）多少間？其中通用技術(shù)、信息技術(shù)、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育教室各多少間？是否夠用？缺多少間？ 4.用于購置教學(xué)儀器和設(shè)施設(shè)備多少費用？其中購置通用技術(shù)設(shè)施設(shè)備，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科新增實驗設(shè)施設(shè)備，音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科設(shè)施設(shè)備，其它學(xué)科教具和設(shè)施設(shè)備，圖書和影像資料各多少費用？是否夠用？缺多少？ 5.用于教師培訓(xùn)的費用多少? 四、教師編制情況 為滿足實施新課程的需要，共增加教師編制多少個？其中通用技術(shù)、音樂、美術(shù)新增

3、學(xué)科各多少個？現(xiàn)在是否缺編？各缺多少？ 五、教師培訓(xùn)情況 1.參加國家和省課改培訓(xùn)人數(shù)多少？組織多少有關(guān)人員到先行課改省份考察高中課改？ 2.市（行署、總局）舉辦課改教師培訓(xùn)多少次？共有多少教師參加？組織多少次課改現(xiàn)場會、推進(jìn)會和研討會？各是什么名稱？是哪一級組織？參加人數(shù)各多少？ 六、課程設(shè)置與實施情況 1.能否開齊、開全、開足各科目的必修模塊？特別是能否開齊、開全、開足通用技術(shù)、信息技術(shù)和音樂、美術(shù)、體育等科目的必修模塊？能否按要求開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動? 2.能否按照學(xué)生實際選課要求開設(shè)選修內(nèi)容一？如有不能開設(shè)模塊，是哪一科目的哪一模塊？為什么（是課時問題、還是師資或選修

4、學(xué)生不足問題）？ 3.能否按照學(xué)生實際選課要求開設(shè)選修內(nèi)容二？學(xué)校開設(shè)了選修內(nèi)容二各學(xué)科的哪些模塊？ 4.學(xué)校為學(xué)生提供多少選修課程？ 5.學(xué)校對學(xué)生是否進(jìn)行人生規(guī)劃和選課指導(dǎo)的培訓(xùn)？有無培訓(xùn)資料？每年學(xué)校向?qū)W生是否提供選課指導(dǎo)手冊？學(xué)校是否提供每一學(xué)段預(yù)計開設(shè)的選修模塊的名稱、內(nèi)容介紹、在科目學(xué)習(xí)中的作用和授課教師? 學(xué)生自主修習(xí)選修模塊的比例多少？實行走班修習(xí)選修模塊的學(xué)生比例是多少？如果不能實施走班選修，困難在哪里？目前采取了哪些措施？ 6.在各科目模塊教學(xué)中能否嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課時計劃？有無增加課時現(xiàn)象？是人為增加課時，還是現(xiàn)有各科目模塊內(nèi)容與課時量之間存在矛盾？癥結(jié)在哪里？ 七、綜

5、合素質(zhì)評價實施情況 1.學(xué)校是否制定符合學(xué)校實際的綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則？ 2.學(xué)校是否對教師和學(xué)生實施評價進(jìn)行有效指導(dǎo)？對評價結(jié)果是否按要求統(tǒng)一管理？能否按要求及時向省評價網(wǎng)上傳綜合素質(zhì)評價結(jié)果？ 3.教師對學(xué)生的過程性評價執(zhí)行情況如何？有何制度和方法創(chuàng)新？效果如何？ 4.學(xué)生自評、互評情況如何？采取哪些切實可行的措施和方法？效果如何？ 5.家長和社區(qū)參與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價程度如何？有何制度和方法創(chuàng)新？效果如何？ 6.階段性評價和終結(jié)性評價實施情況如何？是否建立師生之間評價結(jié)果即時、有效溝通機制？評價結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的效度如何？綜合素質(zhì)評價是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目的？如果沒達(dá)到，原因何在？有何建議？

6、八、課堂教學(xué)情況 1.課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)“以生為本、自主、合作、探究”的理念？是否實現(xiàn)真正的“四個轉(zhuǎn)變”？是否體現(xiàn)了學(xué)生主體性？教師的教學(xué)設(shè)計和實施是否緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的？ 2.落實課程標(biāo)準(zhǔn)情況如何？采取哪些方法和措施有效整合和利用教材等教學(xué)資源實施教學(xué)？ 3.是否創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)？模式如何？效果和效率如何？ 4.是否建立有效的課堂教學(xué)評價機制？效果如何？課堂評價結(jié)果與學(xué)分認(rèn)定是否做到有效對接？課堂評價結(jié)果的利用效度如何？ 九、學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試情況 1.能否嚴(yán)格按要求和程序認(rèn)定學(xué)分？學(xué)校是否有統(tǒng)一的學(xué)分管理機構(gòu)？是否對學(xué)分認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一管理？能否按要求及

7、時向省評價網(wǎng)上傳學(xué)分認(rèn)定結(jié)果？ 2.2009年和2010年學(xué)業(yè)水平考試各科目通過率是多少？ 十、教師隊伍建設(shè)和教師發(fā)展情況 1.是否以地市為單位建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研修機制？開展了哪些活動?效果如何？ 2.學(xué)校是否制訂促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃?是否建立有效的校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)機制？構(gòu)建哪些運行機制和模式？效果如何？教師實施新課程的能力如何？ 十一、學(xué)校管理情況 1.為了實施新課程，學(xué)校做了哪些制度預(yù)設(shè)？各種預(yù)設(shè)制度執(zhí)行情況如何？是否在實踐中進(jìn)行不斷調(diào)整？調(diào)整了幾次？課程制度與課程文化和課程實施的吻合程序如何？是否有利于新課程的全面實施？ 2.為了實施新課程，是否對原有的學(xué)校制度進(jìn)行了調(diào)整？是否有利于新課程的全面實施和學(xué)校的全面發(fā)展？ 十二、