三峽之秋（教學(xué)設(shè)計(jì))

1、三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)水藤小學(xué) 吳翠萍教材分析：三峽之秋這是作家方紀(jì)的一篇美文。作者按時間順序，抓住景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一天三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對三峽的贊美和喜愛之情。文章可分為兩部分。第1段為第一部分，通過三峽橘樹、柚樹樹葉綠得發(fā)黑，累累果實(shí)由青變黃，散發(fā)出沁人心脾的芳香的描寫，從總體上寫出了三峽成熟的氣息。第27段為第二部分，按時間順序?qū)懼星镞@天不同時間三峽景物的不同特點(diǎn)。早晨，通過描寫橘樹、柚樹上露水的變化和陽光照耀色彩的變化展現(xiàn)了三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)。中午，通過對陽光照耀下江水的變化的描寫突現(xiàn)了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，通過描寫青色透明的霧中景物的變化，顯示了三峽黃昏朦朧而透明

2、的特點(diǎn)。夜晚，通過對岸邊漁火、江心燈標(biāo)和天上月色形象生動的描寫展現(xiàn)了三峽秋天夜晚的寧靜神秘。最后，點(diǎn)明了寫作的時間，使讀者不由得發(fā)出由衷的感嘆：怪不得，原來這是中秋的月色。學(xué)情分析學(xué)生們在學(xué)習(xí)本單元第一篇課文長江之歌時，對長江有了初步了解，但是大多數(shù)同學(xué)沒有去過，對那里的風(fēng)景沒有直觀印象；即使去過那里的學(xué)生，也只是走馬觀花式的游覽，并無細(xì)心深入觀察，缺乏深層次的體驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)本課時，有意讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，體會三峽秋天景物的特點(diǎn)，感受語言文字的美。設(shè)計(jì)理念：本文語句優(yōu)美、簡潔，比擬生動形象，仿佛一幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在我們面前，雖有壯美（中午的熱烈），但更多的是柔美（早

3、上的明麗、下午的朦朧、夜晚的幽靜）。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生通過批注交流感受語言表達(dá)的美；練習(xí)有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中感悟三峽美景的無窮魅力，在讀中感受作者熱愛三峽的真摯感情，在讀中培養(yǎng)自己熱愛大自然的思想感情，在讀中體會作者按時間順序描寫景物的方法，在讀中學(xué)習(xí)和借鑒作者細(xì)致觀察和具體形象描繪景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。  教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種讀法有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、用批注、交流的方式讓學(xué)生領(lǐng)略三峽秋景的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的美好感情。3、學(xué)習(xí)課文的敘述順序和抓住三峽秋天特點(diǎn)描寫的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。教學(xué)

4、重點(diǎn)：通過多種讀法有感情朗讀課文，領(lǐng)略三峽秋景的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點(diǎn)描寫的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息 學(xué)生：閱讀課文；從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理長江三峽的有關(guān)資料或圖片教學(xué)過程：“一、初讀課文，梳理順序。學(xué)生快速閱讀課文后，回答。課文按什么順序描寫？寫了三峽的什么？（課文是按照時間順序?qū)懙?，寫了三峽在中秋節(jié)這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。）二、細(xì)讀課文，感受三峽之美（一）學(xué)習(xí)第2段1、既然是按時間順序?qū)懙?，我們就按時間順序來學(xué)學(xué)吧！請大家細(xì)細(xì)地讀一讀寫早晨的段

5、落，想想這一段作者寫了三峽的哪種事物，它有什么特點(diǎn)？你能感覺到什么？生自由讀，在感受深刻的句子旁寫上自己的批注，然后匯報(bào)。小結(jié)：作者主要寫了橘樹和柚樹。三峽早晨的橘樹和柚樹很美。你看太陽還沒出來，露水閃耀白色的光，給橘樹和柚樹撒下一層潔白的霜，好漂亮。其實(shí)露水是變化的，開始像一層潔白的霜，后來太陽出來了，露水就消逝了。從“橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)”感受到橘樹和柚樹真的很美。）2、師：你們讀了這段，有哪些想法？引導(dǎo)學(xué)生感悟三峽秋天的早晨空氣的“清新”，從“明凈”一詞感覺到三峽的早晨很明朗干凈。想象感受詞語：明凈、綠葉金實(shí)、明麗3、師：在這種環(huán)境下，你想干什么？4、師小結(jié)：老師覺得三峽的早晨就

6、像一曲笛子獨(dú)奏，輕快明朗。5、師：你們知道該怎么讀這段嗎？帶著自己的感受去讀一讀好嗎？學(xué)生自讀指名讀，評讀（二）學(xué)習(xí)第37自然段1、剛才我們學(xué)習(xí)了早晨這一段，你們說說，我們剛才做了些什么？（1）找到這段話主要描寫了什么事物。（2）了解這種事物的特點(diǎn)和變化。（3）在文中抓住重點(diǎn)詞語去寫批注，理解秋天的特點(diǎn)。（4）帶著自己的感受去讀課文。2、那現(xiàn)在就帶著這些要求去讀讀后面三個時間段，你喜歡哪個你就選擇哪個去讀。在你感受最深的詞、句旁邊寫上批注。3、學(xué)生自學(xué)，寫好批注；4、小組交流，二次批注；5、集體匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完這段后的真實(shí)感受，并采用多種形式安排讀書。中午：預(yù)設(shè)：從“翻滾著、呼嘯著”

7、想到了龍。 感覺中午的三峽很熱烈，就像一首雄渾的交響樂曲，豪邁，奔放。讓人想起了黃河大合唱，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”下午：預(yù)設(shè)：黃昏到了，一切靜下來了，我覺得應(yīng)該讀得平靜而輕緩，就像課文中那句“長江平靜而輕緩地流淌”這一段，有一種感覺，我好像在聽吹簫，那么輕，那么悠揚(yáng)。長江在黃昏時候像“一條明亮的小溪”，讀的時候應(yīng)該稍微慢一點(diǎn)，但是還是要很快活的樣子。夜：預(yù)設(shè)：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。”讓人感覺到三峽到了夜里，是那么寧靜，我好想抱著長江，給他唱首搖籃曲。小結(jié)，展開想象：是啊，長江白天太累了，夜晚也該讓他休息了?？墒情L江生命力又是那么活潑，它是不甘于平庸，不會把時間白白浪費(fèi)

8、的，你聽，夜里，他醒了，望著漸漸升起的月亮，明亮的眼睛眨巴著，他想干什么呢？小結(jié)：你看啊，秋天的三峽真的是多才多藝呵！既會吹笛子，還會吹簫，吹薩克斯，吹葫蘆絲，演奏交響曲，還能和我們唱唱搖籃曲，講講故事；有時候他像個小孩，活潑可愛；有時候像個姑娘，溫柔甜美；有時候像條龍，翻滾呼嘯；有時候像首小夜曲，寧靜輕柔。它能夠隨著時間不停地變換自己的身份，能夠應(yīng)付各種各樣的變故，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了成熟的秋的氣息。師：成熟的三峽的秋天。因?yàn)?，這一天，正是中秋。師：用比較坦然、欣賞的語調(diào)去讀一讀第一自然段。三、贊美三峽，升華感情。1、師：學(xué)了這課，你最想做什么？2、師：既然我們認(rèn)為三峽之秋美，美得無與倫比，那就用你的語言讓更多的人來感受她的獨(dú)特吧！在書中空白的地方寫下自己對三峽的贊美吧。3、學(xué)生展示。四、課外拓展，感受三峽的內(nèi)涵美。課件展示三峽發(fā)電站的圖片