師德論文（李硯瑩）

1、學(xué)為人師，行為世范花都區(qū)新華棠澍小學(xué) 李硯瑩相信今天站在講臺(tái)上的每一位老師，都是經(jīng)過(guò)幾年的師范教育后才踏上三尺講臺(tái)的。大家對(duì)“師范”一詞想必是再熟悉不過(guò)了。說(shuō)到“師范”就不能不提啟功先生為師范生而題的八個(gè)大字“學(xué)為人師，行為世范”。 啟功先生為將為人師的學(xué)子們提出了“所學(xué)（學(xué)識(shí)、知識(shí)、技能）能成為后學(xué)的師表，所行應(yīng)為世人之范”的要求。著名教育家葉圣陶也曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。教師要想不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的

2、光榮稱號(hào)，就必須勇于踐行“以身立教 為人師表”的道德要求。做為一名從教多年的小學(xué)班主任，我更加深切地感受到“教師不但要教書(shū)，還要育人”的責(zé)任之重。若無(wú)高尚的師德修養(yǎng)是無(wú)法培養(yǎng)出一個(gè)積極向上的班集體，更不可能使每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性，在德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的單位，而班主任是這個(gè)單位的組織者和管理者。“為人師表，率先垂范”對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情

3、感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。首先，在班級(jí)工作中我以身做則，事事從我做起，身先士卒，潛移默化地影響我的學(xué)生。比如，我發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，就先把抹布拿起來(lái)去擦；地面有雜物時(shí)，我會(huì)主動(dòng)拿起掃把掃起來(lái)，倒進(jìn)垃圾桶里。又如：我每次上完課，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。我要求孩子們?cè)琰c(diǎn)到校集體晨讀，我就會(huì)讓孩子們一進(jìn)教室就看到老師已經(jīng)在批改作業(yè)了。班主任這種潛移默化的影響，使他們

4、受到教育和感染，從而引起他們的共鳴和仿效，成效是非常明顯的。教師自身行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此教師必須以身立教，時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。 其次，我一直認(rèn)為對(duì)孩子要細(xì)心，耐心，充滿愛(ài)心才能使班主任自身素質(zhì)得以提高。有了細(xì)心，班主任才具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)差的、退步的、考試發(fā)揮不好的、生活有困難的、無(wú)母愛(ài)的孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題時(shí)，會(huì)及時(shí)在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。有了耐心，對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣。尤其是對(duì)于學(xué)困生、問(wèn)題生的轉(zhuǎn)變工作，

5、更要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。孩子出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，不管事情大小，無(wú)論情節(jié)輕重，都要及時(shí)提醒學(xué)生注意或進(jìn)行批評(píng)教育，決不能聽(tīng)之任之。但決不是嚴(yán)厲斥責(zé)，不求方法，操之過(guò)急，事與愿違。耐心會(huì)使每一位班主任如父母般去關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，做他們的知心朋友，與他們交流談心，讓學(xué)生信賴你，喜歡你，愿意把心里話告訴你，在教師的耐心幫助下不知不覺(jué)改正錯(cuò)誤，克服困難，既輕松，有愉快，在和諧中收到成效。有了愛(ài)心，你就會(huì)以真摯的情感和愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的心。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育孩子們，經(jīng)常與他們聊天兒，和他們一起玩，這樣即掌握了他們的心理

6、活動(dòng)、思想動(dòng)態(tài)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，在談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。談話時(shí)要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。第三，要時(shí)刻保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任也有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。要真正讓孩子們配合班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象。比如：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。再比如，小朋友們喜歡下棋、轉(zhuǎn)手帕、看課外書(shū)等活動(dòng)，我就利用課外時(shí)間和孩子們一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。我每月利用班會(huì)搞一次調(diào)查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)都說(shuō)一說(shuō)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理后進(jìn)行及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的建議的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成互相監(jiān)督、自我監(jiān)督的好風(fēng)氣，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)