人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章第一節(jié)力測(cè)試題

1、翟珂怡力測(cè)試題一選擇題（共16小題）1（2016春榆樹市期末）1牛頓的力大約等于（）A拿起一支鋼筆所用的力B拿起兩個(gè)雞蛋所用的力C提起一個(gè)書包所用的力D拉動(dòng)一輛人力車所用的力2（2016春巨野縣期末）關(guān)于力的概念，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A力是物體對(duì)物體的作用B物體受力的同時(shí)也一定在施力C力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D只有接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用3（2016黃浦區(qū)二模）圖（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A（a）和（b）B（c）和（d）C（a）和（c）D（b）和（d）4（2016淮安三模）能夠說明力的作用是相互的物理道理的事

2、實(shí)是（）A拋出去的粉筆頭，最終會(huì)落回地面B重物壓在海綿上，海綿形狀發(fā)生改變C磁懸浮列車能以很高的速度運(yùn)行D游泳時(shí)手向后劃水，人向前運(yùn)動(dòng)5（2016春鹽津縣校級(jí)月考）人推車前行，人對(duì)車有推力作用，同時(shí)，車對(duì)人也有推力作用，這兩個(gè)力的三要素（）A完全相同B大小和方向都不同，作用點(diǎn)相同C大小、作用點(diǎn)相同，方向相反D大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同6（2016深圳二模）如圖，從物理學(xué)看，足球比賽中，守門員的作用主要是（）A改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B改變足球的重力勢(shì)能C改變足球的慣性D改變足球的形狀7（2016泰興市校級(jí)二模）放在水平桌面上的茶杯對(duì)桌面有壓力，下列有關(guān)的說法中，正確的是（）A茶杯對(duì)桌面的壓力不屬于

3、彈力B茶杯對(duì)桌面的壓力就是重力C茶杯和桌面間有相互作用的彈力，但兩者均未發(fā)生形變D茶杯對(duì)桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的8（2016春南京校級(jí)期末）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B使用前必須檢查指針是否指到零刻度C使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D使用時(shí)必須注意所測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍9（2013春黃州區(qū)校級(jí)期中）小紅利用一根橡皮筋自制了一個(gè)測(cè)力計(jì)，發(fā)現(xiàn)它的量程太小，只有1N小紅想將測(cè)力計(jì)的量程提高為2N，初步擬定了以下幾種方案，其中可行的是（）A換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達(dá)到要求B加一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量

4、程C直接改變刻度，把刻度是1N的地方改寫成2ND增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N10（2016春滁州期末）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向與彈簧的伸長(zhǎng)在同一軸線上B使用前必須檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線C彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)必須豎直放置，不得傾斜D不能用來測(cè)量超過它的測(cè)量范圍的力11（2016春薊縣期中）如圖所示，當(dāng)整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A0NB200NC400ND無法判斷12（2016黃岡校級(jí)自主招生）如圖所示，一個(gè)圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著一個(gè)傾斜的木板滑下，不考慮空氣對(duì)它的作用力，關(guān)于紙筒在地面上的落點(diǎn)，下列說法中正確的

5、是（）A在A點(diǎn)的左側(cè)B正好在A點(diǎn)C在A點(diǎn)的右側(cè)D上述三種情況皆有可能13（2016?？谀M）下列物體的重力最接近1N的是（）A一只老母雞B一片樹葉C一包方便面D一袋大米14（2016香坊區(qū)三模）探究“物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，小東取質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球等不同物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而沒使用多個(gè)鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為他的做法（）A不合理，沒有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)B合理，得出的結(jié)論更可靠C不合理，沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化D不合理，收集的數(shù)據(jù)沒有規(guī)律15（2016湖北）用5N的水平拉力使木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)改用1ON的水平拉力使木塊仍在這一水平桌面上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩

6、擦力大小是（）A大于5N，小于IONB10NC5ND無法判斷16（2016賀州）如圖所示，在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，以下說法正確的是（）A實(shí)驗(yàn)時(shí)要把實(shí)驗(yàn)裝置放在水平桌面上B木塊受到滑動(dòng)摩擦力的大小可以直接用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量C比較甲圖和乙圖的實(shí)驗(yàn)，說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙圖和丙圖實(shí)驗(yàn)，說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力有關(guān)二填空題（共12小題）17（2016春余干縣校級(jí)期中）如下圖所示，A、B是完全相同的兩塊木塊如圖（甲）所示，將它們疊放在水平桌面上，作用在A上的水平力F1=12N的力推它們，A、B一起勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)B受到的摩擦力為N；若按圖（乙）

7、所示將它們靠著放在同樣的水平桌面上，用作用在A上的水平力F2推它們一起勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F2的大小為N18（2011秋蘿北縣期末）如圖，在水平向左的4N拉力作用下，木塊在水平桌面上向左作勻速直線運(yùn)動(dòng)請(qǐng)你用力的示意圖作出它受到的摩擦力f19（2016吉林）如圖是小雪制作的“抓魚手套”她在普通橡膠手套的著力處增加幾個(gè)尼龍搭扣的小勾面，這些密集而彎曲的小勾面增大了接觸面的，從而增大了，使人更容易把魚抓牢20（2016煙臺(tái)）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)例如：輪胎上刻有花紋，是通過來增大摩擦的：剎車時(shí)用力捏閘，是通過來增大摩擦的；滾動(dòng)軸承的內(nèi)外圈之間裝有

8、鋼球或鋼柱，是通過來減小摩擦的21（2016春銅山區(qū)期中）下列各種現(xiàn)象中：汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈；移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木；在衣服的拉鏈上涂些蠟；用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字；是增加有益摩擦的是，是減小有害摩擦的是（填序號(hào)）22（2016吳中區(qū)二模）小明同學(xué)用如圖所示的毛刷探究摩擦力的方向他發(fā)現(xiàn)當(dāng)毛刷在靜止的桌面上向左滑過時(shí)，刷毛偏向右側(cè)；當(dāng)手握住毛刷不動(dòng)，向左移動(dòng)桌面時(shí)，發(fā)現(xiàn)刷毛偏向左側(cè)，研究上述現(xiàn)象小明做出初步判斷，當(dāng)手握毛刷不動(dòng)，刷毛接觸向右運(yùn)動(dòng)的傳送帶時(shí)，刷毛偏向（填“左側(cè)”或“右側(cè)”），因?yàn)榇藭r(shí)刷毛受到的滑動(dòng)摩擦力的方向向（選填“左”或“右”）23（2016春

9、鞍山期末）小榮探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，按照?qǐng)D甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中質(zhì)量m/g100200300500重力G/N12345（1）把表格中的空格填寫完整；（2）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；（3）在圖中畫出鉤碼靜止時(shí)受到的力的示意圖；（4）由圖象可得結(jié)論24（2016春阜陽(yáng)校級(jí)月考）如圖所示，小明提著用細(xì)線吊著的物體緩慢的從A處走到B處，再?gòu)腂處走到C處，該實(shí)驗(yàn)表明重力的方向是25（2016蕪湖二模）如圖所示兩位演員在兩山之間的鋼絲上表演特技，演員騎摩托車在鋼絲上行駛，同時(shí)，下方利用繩索懸掛另一位特技演員做

10、表演動(dòng)作，令人心驚動(dòng)魄在此過程中，他們利用了的方法，提高了穩(wěn)度26（2016紹興）如圖實(shí)驗(yàn)，用力F按壓平面鏡之間的桌面時(shí)，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點(diǎn)位置將（選填“上升”、“不變”或“下降”）；這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明力能改變物體的27（2016莆田）如圖所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲，其中圖可說明力可以使物體發(fā)生形變，圖可說明力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（填“甲”或“乙”）28（2016長(zhǎng)春一模）滑板運(yùn)動(dòng)是青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，如圖所示用腳向后蹬地，滑板車會(huì)沿地面向前加速運(yùn)動(dòng)，這說明力的作用是的；滑行時(shí)，它會(huì)受到摩擦力作用（選填“滑動(dòng)”、“滾動(dòng)”或“靜”）；如果不再蹬地，滑板車的

11、速度會(huì)越來越慢，最后停下來，這表明力可以改變物體的翟珂怡力測(cè)試題參考答案與試題解析一選擇題（共16小題）1（2016春榆樹市期末）1牛頓的力大約等于（）A拿起一支鋼筆所用的力B拿起兩個(gè)雞蛋所用的力C提起一個(gè)書包所用的力D拉動(dòng)一輛人力車所用的力【分析】重力在我們的日常生活中是一個(gè)不多見的物理量，我們可以根據(jù)重力求出物體的質(zhì)量，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇【解答】解：重為1N的物體質(zhì)量約為m=0.1kg=100g；A、一只鋼筆的質(zhì)量約為20g，不符合6題意；B、兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50g×2=100g，符合題意；C、書包的質(zhì)量（包括書）約為4kg，不符合題意；D、拉動(dòng)一輛人力車的力約為幾百至幾

12、千牛頓，或更大，不符合題意；故選B【點(diǎn)評(píng)】本題是一道估算題，估測(cè)是一種科學(xué)的近似計(jì)算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學(xué)研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用2（2016春巨野縣期末）關(guān)于力的概念，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A力是物體對(duì)物體的作用B物體受力的同時(shí)也一定在施力C力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D只有接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用【分析】理解力的概念應(yīng)把握：（1）物體間推、拉、提、壓、排斥、吸引等作用都叫力的作用；（2）物體間力的作用是相互的，（3）力的作用效果是：改變物體的形狀，改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（4）不接觸也能產(chǎn)生力，如重力、電力、磁力【解答】解：A、由力的概念知，力

13、是物體對(duì)物體的作用故A正確；B、因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以物體受力的同時(shí)也一定在施力故B正確；C、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是力作用的效果，所以力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因故C正確D、兩個(gè)不相互接觸的物體間，也會(huì)有力的作用如磁鐵吸引鐵釘，故D錯(cuò)誤故選D【點(diǎn)評(píng)】本題考查的力的概念、作用效果和相互作用性，為全面正確力的特點(diǎn)做一個(gè)很好的鋪墊，也是后面學(xué)習(xí)受力分析的基礎(chǔ)，同學(xué)們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真分析和領(lǐng)會(huì)3（2016黃浦區(qū)二模）圖（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A（a）和（b）B（c）和（d）C（a）和（c）D（b）和（d）【分析】力的

14、作用效果包括兩類：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)方向的改變和運(yùn)動(dòng)速度的改變（包括由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)和由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止）；力可以使物體發(fā)生形變【解答】解：（a）圖中左邊那個(gè)運(yùn)動(dòng)員使足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，右邊的那個(gè)運(yùn)動(dòng)員改變了足球的運(yùn)動(dòng)方向，上邊的那個(gè)運(yùn)動(dòng)員使足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，都是改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（b）圖中，在熊貓力的作用下，竹子的形狀發(fā)生了改變，即力可以改變物體的形狀；（c）圖中的網(wǎng)球經(jīng)過球拍后，其運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了改變，即改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（d）圖中，對(duì)氣球施加的力使氣球的形狀發(fā)生了變化，即力改變了物體的形狀故力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（a）圖和（c）圖故選C【點(diǎn)評(píng)】能分清在哪種情況下

15、是改變了物體的形狀，在哪種情況下是改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是解決該題的關(guān)鍵4（2016淮安三模）能夠說明力的作用是相互的物理道理的事實(shí)是（）A拋出去的粉筆頭，最終會(huì)落回地面B重物壓在海綿上，海綿形狀發(fā)生改變C磁懸浮列車能以很高的速度運(yùn)行D游泳時(shí)手向后劃水，人向前運(yùn)動(dòng)【分析】（1）擲出去的粉筆頭受到重力的作用會(huì)落回地面；（2）海綿在力的作用下形狀發(fā)生了改變，這體現(xiàn)了力的作用效果（3）磁懸浮列車通過同名磁極相互排斥，減小了鐵軌與車輪之間的摩擦力，從而提高了車速；（4）物體間力的作用是相互的，游泳時(shí)人向后劃水，人給水一個(gè)向后的力，人反而向前運(yùn)動(dòng)【解答】解：A、擲出去的粉筆頭之所以落回地面，是因?yàn)榉酃P頭受到重力

16、的作用，這個(gè)力在改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)使粉筆頭落回地面，故A不符合題意；B、重物的壓力使海綿的形狀發(fā)生了改變，體現(xiàn)了力可以改變物體的形狀，故B不合題意C、通過同名磁極相互排斥，使火車對(duì)鐵軌的壓力減小，從而減小了火車受到的鐵軌的摩擦力，進(jìn)而提高了車速，故C不合題意D、游泳時(shí)人向后劃水，人給水一個(gè)向后的力，由于物體間力的作用是相互的，同時(shí)水也給人一個(gè)向前的力，正是這個(gè)力使人向前運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了力的作用是相互的，故D符合題意故選D【點(diǎn)評(píng)】關(guān)于現(xiàn)象與理論的對(duì)應(yīng)是經(jīng)?？疾榈臒狳c(diǎn)之一，它是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要題型之一5（2016春鹽津縣校級(jí)月考）人推車前行，人對(duì)車有推力作用，同時(shí)，車對(duì)人也有推力作用，這

17、兩個(gè)力的三要素（）A完全相同B大小和方向都不同，作用點(diǎn)相同C大小、作用點(diǎn)相同，方向相反D大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同【分析】力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都能影響力的作用效果物體間力的作用是相互的【解答】解：人推車前行，人對(duì)車有推力作用，由于物體間力的作用是相互的，車對(duì)人也有推力作用，這兩個(gè)力屬于相互作用力，作用點(diǎn)不同，大小相等，方向相反故選D【點(diǎn)評(píng)】此題考查了力的三要素影響力的作用效果，要知道物體間力的作用是相互的6（2016深圳二模）如圖，從物理學(xué)看，足球比賽中，守門員的作用主要是（）A改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B改變足球的重力勢(shì)能C改變足球的慣性D改變足球的形狀【分析】力的作用效果包括

18、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀；同時(shí)，根據(jù)重力勢(shì)能、慣性的影響因素做出判斷【解答】解：從物理學(xué)看，足球比賽中，守門員將足球撲住或打出，其主要是改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使足球不會(huì)射入球門，而不是為了改變足球所具有的重力勢(shì)能、慣性和足球形狀故只有選項(xiàng)A的說法是正確的故選A【點(diǎn)評(píng)】明確守門員撲球是為了不讓球進(jìn)入球門，再?gòu)奈锢韺W(xué)角度來分析力產(chǎn)生的效果7（2016泰興市校級(jí)二模）放在水平桌面上的茶杯對(duì)桌面有壓力，下列有關(guān)的說法中，正確的是（）A茶杯對(duì)桌面的壓力不屬于彈力B茶杯對(duì)桌面的壓力就是重力C茶杯和桌面間有相互作用的彈力，但兩者均未發(fā)生形變D茶杯對(duì)桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的【分析】（1）

19、壓力是從力的作用效果的角度命名的，彈力是從力的性質(zhì)命名的，壓力是彈力的一種；（2）壓力的方向垂直于受力物體表面，重力方向豎直向下；（3）物體間力的作用是相互的，相互作用的彈力都是因?yàn)榘l(fā)生彈性形變；（4）根據(jù)彈力的產(chǎn)生：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力【解答】解：A、壓力是彈力的一種，故A錯(cuò)誤；A、茶杯對(duì)桌面的壓力方向是垂直于桌面向下，重力的方向是豎直向下，故B錯(cuò)誤；C、物體間力的作用是相互的，物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力是彈力，故相互作用的彈力都是因?yàn)榘l(fā)生了彈性形變，故C錯(cuò)誤；D、當(dāng)茶杯放在水平桌面上時(shí)，由于桌面對(duì)茶杯施加了一個(gè)向上的支持力，使茶杯底部發(fā)生微小的彈性形變，從而使茶杯對(duì)桌面產(chǎn)生了

20、向下的彈力，即茶杯對(duì)桌面的壓力，故D正確故選D【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查了彈力的產(chǎn)生、壓力與重力的區(qū)別、力的定義等知識(shí)點(diǎn)（2）放在水平面上的物體對(duì)水平面的壓力等于物體的重力，但壓力永遠(yuǎn)不會(huì)是重力（3）哪個(gè)物體對(duì)別的物體施加了壓力，該物體就發(fā)生了彈性形變8（2016春南京校級(jí)期末）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B使用前必須檢查指針是否指到零刻度C使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D使用時(shí)必須注意所測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍【分析】根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的使用分析：（1）觀察測(cè)力計(jì)的量程及分度值，加在測(cè)力計(jì)上的力不能超過其量程；（2）使用前將測(cè)力計(jì)的指針

21、調(diào)到零；（3）使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致【解答】解：A測(cè)量力的大小時(shí)，只要使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致即可，不一定豎直放置，故A錯(cuò)誤；B每次使用彈簧測(cè)力計(jì)是都要觀察指針是否指在零點(diǎn)，不在零點(diǎn)的就要校零，故B正確；C使用中彈簧指針、掛鉤不能與外殼摩擦，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，故C正確；D加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力，不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，故D正確故選A【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法和使用時(shí)的注意事項(xiàng)，彈簧測(cè)力計(jì)是我們研究力學(xué)時(shí)都要用到的，需要掌握9（2013春黃州區(qū)校級(jí)期中）小紅利用一根橡皮筋自制了一個(gè)測(cè)力計(jì)，發(fā)現(xiàn)它的量程太小，只有1N小紅想將測(cè)力計(jì)的量程提高為2N，初步擬定了

22、以下幾種方案，其中可行的是（）A換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達(dá)到要求B加一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量程C直接改變刻度，把刻度是1N的地方改寫成2ND增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N【分析】當(dāng)橡皮筋伸長(zhǎng)隨橡皮筋所受的拉力增大而增加，在橡皮筋在彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度應(yīng)與所受的拉力成正比關(guān)系【解答】解：自制測(cè)力計(jì)的量程只有1N，要想把它的量程提高到2N，應(yīng)該把兩根一樣的橡皮筋，并在一起使用，這樣測(cè)力計(jì)的量程就變?yōu)?N了故選B【點(diǎn)評(píng)】本題中學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為兩根橡皮筋串接在一起量程會(huì)增大，這種方法橡皮筋的量程是不變的，是易錯(cuò)的地方10（2016春滁州期末）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使

23、用，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向與彈簧的伸長(zhǎng)在同一軸線上B使用前必須檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線C彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)必須豎直放置，不得傾斜D不能用來測(cè)量超過它的測(cè)量范圍的力【分析】彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法：（1）首先看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程，也就是彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度即彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力，不能超出這個(gè)范圍（2）認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它測(cè)量時(shí)可以迅速讀出測(cè)量值（3）測(cè)量前要把指針調(diào)到零點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平（4）測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的一致，不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)久受力，以免損壞【解答】

24、解：A、為測(cè)量準(zhǔn)確，使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿彈簧的軸線方向，故A正確；B、使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，首先要觀察指針是否在0刻度線處，否則會(huì)造成測(cè)量錯(cuò)誤，故B正確；C、彈簧測(cè)力計(jì)可以在豎直方向測(cè)量物重或拉力，也可以在其它方向測(cè)量力的大小，故C錯(cuò)誤；D、不能使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量超過量程的力，會(huì)造成測(cè)量不準(zhǔn)，甚至損壞彈簧測(cè)力計(jì)，故D正確故選C【點(diǎn)評(píng)】在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用彈簧測(cè)力計(jì)，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法11（2016春薊縣期中）如圖所示，當(dāng)整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A0NB200NC400ND無法判斷【分析】根據(jù)定滑輪的特點(diǎn)可以知道方向改變但力的大小不變，再根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)

25、的使用特點(diǎn)，得到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是物體重力【解答】解：定滑輪能改變力的方向但不改變力的大小，所以兩側(cè)同時(shí)拉彈簧測(cè)力計(jì)的力都等于下面所掛重物的重力，而彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)只顯示作用在鉤上的力即200N，另一側(cè)的力起平衡作用故其示數(shù)為200N故選B【點(diǎn)評(píng)】此題考查了定滑輪的使用特點(diǎn)和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)特點(diǎn)，是一道基礎(chǔ)題12（2016黃岡校級(jí)自主招生）如圖所示，一個(gè)圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著一個(gè)傾斜的木板滑下，不考慮空氣對(duì)它的作用力，關(guān)于紙筒在地面上的落點(diǎn)，下列說法中正確的是（）A在A點(diǎn)的左側(cè)B正好在A點(diǎn)C在A點(diǎn)的右側(cè)D上述三種情況皆有可能【分析】不考慮空氣阻力，從慣性、重力的角度，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行綜合分

26、析，最后做出判斷【解答】解：由圖可知，當(dāng)圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著傾斜的木板上滾下時(shí)，離開木板后，由于慣性仍會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，同時(shí)由于受到重力的作用，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)略有改變，所以紙筒落在A點(diǎn)的右側(cè)，故C正確故選C【點(diǎn)評(píng)】本題既要考慮慣性的因素，同時(shí)也不能忽略重力的作用，這樣才能正確做出判斷13（2016?？谀M）下列物體的重力最接近1N的是（）A一只老母雞B一片樹葉C一包方便面D一袋大米【分析】此題考查對(duì)生活中常見物體重力的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)重力單位N的認(rèn)識(shí)，必要時(shí)根據(jù)對(duì)物體質(zhì)量的了解，利用G=mg得到重力，再選出符合實(shí)際的選項(xiàng)【解答】解：A、一只老母雞的質(zhì)量在2kg左右，受到的重力大約為G=m

27、g=2kg×10N/kg=20N不符合題意；B、一片樹葉的質(zhì)量在10g=0.01kg左右，受到的重力大約G=mg=0.01kg×10N/kg=0.1N不符合題意；C、一包方便面的質(zhì)量在100g=0.1kg左右，受到的重力大約G=mg=0.1kg×10N/kg=1N符合題意；D、一袋大米的質(zhì)量在10kg左右，受到的重力大約G=mg=10kg×10N/kg=100N不符合題意故選C【點(diǎn)評(píng)】物理學(xué)中，對(duì)各種物理量的估算能力，是我們應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對(duì)我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實(shí)意義14（2016香坊區(qū)三模）探究“物體所受重力大小與質(zhì)量

28、的關(guān)系”時(shí)，小東取質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球等不同物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而沒使用多個(gè)鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為他的做法（）A不合理，沒有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)B合理，得出的結(jié)論更可靠C不合理，沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化D不合理，收集的數(shù)據(jù)沒有規(guī)律【分析】物體的重力與質(zhì)量成正比，與使用何種物質(zhì)、質(zhì)量是不是成倍數(shù)、收集數(shù)據(jù)是否有規(guī)律無關(guān)【解答】解：A物體所受重力跟是不是同種物質(zhì)無關(guān)，故A錯(cuò)誤；B物體所受重力與物體的質(zhì)量成正比，只要得出這結(jié)論即可，故B正確；C做這個(gè)實(shí)驗(yàn)跟質(zhì)量是不是成倍數(shù)變化無關(guān)，故C錯(cuò)誤；D數(shù)據(jù)有規(guī)律不能代表物理規(guī)律，故D錯(cuò)誤故選B【點(diǎn)評(píng)】物體所受的重力與質(zhì)量成正比，與其他因素?zé)o關(guān)（同一地點(diǎn)

29、）15（2016湖北）用5N的水平拉力使木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)改用1ON的水平拉力使木塊仍在這一水平桌面上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小是（）A大于5N，小于IONB10NC5ND無法判斷【分析】根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體受到平衡力作用，求出滑動(dòng)摩擦力大小滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，跟物體的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)【解答】解：木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平方向上受到拉力和滑動(dòng)摩擦力作用，滑動(dòng)摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，拉力是5N，所以滑動(dòng)摩擦力大小為5N；當(dāng)改用10N的水平拉力使木塊仍在這一桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，壓力大小和接觸面粗糙程度不變，則滑動(dòng)摩擦力大小保持5N不變，故C正

30、確故選C【點(diǎn)評(píng)】滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，跟物體進(jìn)行加速、減速、勻速都沒有關(guān)系，跟物體的運(yùn)動(dòng)速度大小無關(guān)16（2016賀州）如圖所示，在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，以下說法正確的是（）A實(shí)驗(yàn)時(shí)要把實(shí)驗(yàn)裝置放在水平桌面上B木塊受到滑動(dòng)摩擦力的大小可以直接用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量C比較甲圖和乙圖的實(shí)驗(yàn)，說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙圖和丙圖實(shí)驗(yàn)，說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力有關(guān)【分析】（1）在此實(shí)驗(yàn)中，為了方便比較壓力的大小，所以實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該放在水平桌面上；（2）此時(shí)實(shí)驗(yàn)中，拉力是直接測(cè)量的，但摩擦力不是直接測(cè)量的；（3）據(jù)圖中的信息，結(jié)合控制

31、變量法分析即可判斷【解答】解：A、在此實(shí)驗(yàn)中，為了方便比較壓力的大小，所以實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該放在水平桌面上，故A正確；B、此時(shí)實(shí)驗(yàn)中，拉力是直接測(cè)量的，但摩擦力不是直接測(cè)量的，即通過勻速運(yùn)動(dòng)保證摩擦力和拉力相等，故測(cè)量出拉力來，就知道了摩擦力，故B錯(cuò)誤；C、比較甲圖和乙圖的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)壓力不同，粗糙程度相同，所以說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，故C錯(cuò)誤；D、比較乙圖和丙圖實(shí)驗(yàn)，此時(shí)壓力相同，粗糙程度不相同，說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面受到的粗糙程度有關(guān)，故D錯(cuò)誤；故選A【點(diǎn)評(píng)】此題考查了摩擦力大小的影響因素的理解和實(shí)驗(yàn)過程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的判斷，是一道綜合題，難度不大二填空題（共12小題）17（201

32、6春余干縣校級(jí)期中）如下圖所示，A、B是完全相同的兩塊木塊如圖（甲）所示，將它們疊放在水平桌面上，作用在A上的水平力F1=12N的力推它們，A、B一起勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)B受到的摩擦力為0N；若按圖（乙）所示將它們靠著放在同樣的水平桌面上，用作用在A上的水平力F2推它們一起勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F2的大小為12N【分析】（1）兩個(gè)相互接觸的物體，在它們之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，就是滑動(dòng)摩擦力；（2）此題應(yīng)利用二力平衡的知識(shí)，求出摩擦力和推力的大??；摩擦力的大小與壓力以及接觸面的粗糙程度有關(guān)，而與接觸面積無關(guān)【解答】解：（1）在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此

33、，A、B都受平衡力，在水平方向B與A保持相對(duì)靜止，因此不受拉力，故B受到的摩擦力為0N；（2）若將A、B緊靠著放在水平桌面上，只是改變了接觸面積，而接觸的粗糙程度不變，壓力均不變，因此摩擦力也不變，又做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以F2=f=12N，方向與推力方向相反故答案：0；12【點(diǎn)評(píng)】此題考查了摩擦力的判定，摩擦力不能直接測(cè)量，都是根據(jù)平衡力的知識(shí)間接得出本題中明確摩擦力產(chǎn)生的條件和影響摩擦力的因素是關(guān)鍵18（2011秋蘿北縣期末）如圖，在水平向左的4N拉力作用下，木塊在水平桌面上向左作勻速直線運(yùn)動(dòng)請(qǐng)你用力的示意圖作出它受到的摩擦力f【分析】木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以木塊處于平衡狀態(tài)，它受

34、到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反【解答】解：因?yàn)槟緣K在水平桌面上向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以它受到的摩擦力方向向右，作用在木塊的底面上，但便于分析，將作用點(diǎn)畫在物體的重心，大小與拉力大小相等為4N如下圖所示：【點(diǎn)評(píng)】作出力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長(zhǎng)度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)19（2016吉林）如圖是小雪制作的“抓魚手套”她在普通橡膠手套的著力處增加幾個(gè)尼龍搭扣的小勾面，這些密集而彎曲的小勾面增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力，使人更容易把魚抓牢【分析】增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度【解答】解：橡膠手套上的幾

35、個(gè)尼龍搭扣的小勾面，在壓力一定時(shí)，增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力，使人更容易把魚抓牢故答案為：粗糙程度；摩擦力【點(diǎn)評(píng)】知道摩擦力大小的影響因素，掌握增大和減小摩擦力的方法，能利用摩擦力的知識(shí)解釋生活中有關(guān)的問題20（2016煙臺(tái)）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)例如：輪胎上刻有花紋，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的：剎車時(shí)用力捏閘，是通過增大壓力來增大摩擦的；滾動(dòng)軸承的內(nèi)外圈之間裝有鋼球或鋼柱，是通過用滾動(dòng)代替滑動(dòng)來減小摩擦的【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過增大接

36、觸面的粗糙程度來增大摩擦力（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦【解答】解：輪胎上刻有花紋，是在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；剎車時(shí)用力捏閘，是在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力；滾動(dòng)軸承的內(nèi)外圈之間裝有鋼球或鋼柱，是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)來減小摩擦故答案為：增大接觸面的粗糙程度；增大壓力；用滾動(dòng)代替滑動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，解答此題類問題時(shí)要利用控制變量法研究21（201

37、6春銅山區(qū)期中）下列各種現(xiàn)象中：汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈；移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木；在衣服的拉鏈上涂些蠟；用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字；是增加有益摩擦的是，是減小有害摩擦的是（填序號(hào)）【分析】（1）兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力；（2）增大摩擦的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度；減小摩擦的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)【解答】解：增加有益摩擦的有：汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈；用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字；減小有害摩擦的有：移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木；在

38、衣服的拉鏈上涂些蠟；故答案為：；【點(diǎn)評(píng)】掌握摩擦力大小的影響因素，掌握增大和減小摩擦的方法，并能解釋生活中的增大和減小摩擦的問題，能解釋還要能舉例22（2016吳中區(qū)二模）小明同學(xué)用如圖所示的毛刷探究摩擦力的方向他發(fā)現(xiàn)當(dāng)毛刷在靜止的桌面上向左滑過時(shí)，刷毛偏向右側(cè)；當(dāng)手握住毛刷不動(dòng)，向左移動(dòng)桌面時(shí)，發(fā)現(xiàn)刷毛偏向左側(cè)，研究上述現(xiàn)象小明做出初步判斷，當(dāng)手握毛刷不動(dòng)，刷毛接觸向右運(yùn)動(dòng)的傳送帶時(shí)，刷毛偏向右側(cè)（填“左側(cè)”或“右側(cè)”），因?yàn)榇藭r(shí)刷毛受到的滑動(dòng)摩擦力的方向向右（選填“左”或“右”）【分析】（1）摩擦力的產(chǎn)生：相互接觸的兩個(gè)物體已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻

39、礙物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這就是摩擦力；（2）摩擦力的方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，或者與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反【解答】解：當(dāng)手握毛刷不動(dòng)，刷毛接觸向右運(yùn)動(dòng)的傳送帶時(shí)，刷毛偏向右側(cè)，但有一個(gè)向左的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以毛刷所受摩擦力向右故答案為：右側(cè)；右【點(diǎn)評(píng)】在分析摩擦力時(shí)，抓住產(chǎn)生摩擦力的條件是解題的關(guān)鍵，據(jù)此分析摩擦力的方向，具有一定的難度23（2016春鞍山期末）小榮探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，按照?qǐng)D甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中質(zhì)量m/g100200300400500重力G/N12345（1）把表格中的空格填寫完整；（2）根據(jù)表格中的

40、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；（3）在圖中畫出鉤碼靜止時(shí)受到的力的示意圖；（4）由圖象可得結(jié)論物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比（或重力與質(zhì)量的比值是個(gè)定值）【分析】（1）通過觀察表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，每一欄中的重力與質(zhì)量的比值都是固定的數(shù)值，設(shè)表格中空白處的物理量為m，選二、三、四、六欄中的任一組數(shù)據(jù)與第五欄中的物理量建立等式，求出空白處的數(shù)字；（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn)，并用平滑的曲線連接起來；（3）將重力和拉力的示意圖表示出來，物體所受的重力和拉力是一對(duì)平衡力，作用點(diǎn)都在物體的重心上，重力方向豎直向下，拉力方向豎直向上，拉力大小等于重力；（4）分析圖象，得出圖中物體所受的重力跟質(zhì)量的

41、關(guān)系【解答】解：（1）根據(jù)第四、五列數(shù)據(jù)列出等式：=，解得：m=400g（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)坐標(biāo)（100g，1N）（200g，2N）（300g，3N）（400g，4N）（500g，5N）在圖中描點(diǎn)，并用平滑的線將描繪的點(diǎn)連接起來，畫出圖象如下圖所示：（3）鉤碼受重力和拉力作用，拉力和重力是一對(duì)平衡力，G=F=2N，重力從重心豎直向下畫，標(biāo)出符號(hào)G=2N；拉力從重心豎直向上畫，標(biāo)出符號(hào)F=2N，注意兩個(gè)力大小相等，所畫的長(zhǎng)度要相等，如下圖所示：（4）由圖象知，重力和質(zhì)量的關(guān)系圖象是一條過原點(diǎn)的直線，所以可得物體所受重力與跟它的質(zhì)量成正比（或重力與質(zhì)量的比值是個(gè)定值）故答案為：（1）400；（2

42、）見上圖；（3）見上圖；（4）物體所受重力與跟它的質(zhì)量成正比（或重力與質(zhì)量的比值是個(gè)定值）【點(diǎn)評(píng)】本題是物體所受的重力跟質(zhì)量關(guān)系的探究過程，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力、作圖能力及概括能力，是一道綜合性題目，雖然相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是作圖時(shí)一定要細(xì)心，規(guī)范作圖24（2016春阜陽(yáng)校級(jí)月考）如圖所示，小明提著用細(xì)線吊著的物體緩慢的從A處走到B處，再?gòu)腂處走到C處，該實(shí)驗(yàn)表明重力的方向是豎直向下【分析】重力的方向總是豎直向下的，重錘線是利用重物靜止時(shí)線總是豎直下垂的原理制造的儀器【解答】解：小明同學(xué)為了研究物體受到重力的方向，他提著用細(xì)線吊著的物體從A處走到B處，再?gòu)腂處走到C處的過程中，物體受重力和繩的拉力的作用，由于重力的方向是豎直向下的，所以物體總是豎直下垂的故答案為：豎直向下【點(diǎn)評(píng)】本題考查了重力的方向，牢記重力的方向是豎直向下的，此題難度不大，屬于基礎(chǔ)知識(shí)25（2016蕪湖二模）如圖所示兩位演員在兩山之間的鋼絲上表演特技，演員騎摩托車在鋼絲上行駛，同時(shí)，下方利用繩索懸掛另一位特技演員做表演動(dòng)作，令人心驚動(dòng)魄在此過程