《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、?亡羊補(bǔ)牢?說(shuō)課設(shè)計(jì)?亡羊補(bǔ)牢?是一篇寓言，魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元。它通過(guò)一個(gè)牧羊人兩次喪失羊，修羊圈的故事，告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正就不算晚。這那么寓言內(nèi)容較短，清潔簡(jiǎn)明有趣，寓意深刻。依據(jù)課程改革的要求和三年級(jí)以段的教學(xué)為主，抓住重點(diǎn)字詞句，聯(lián)系上下文理解詞義進(jìn)而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法的特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字正確讀寫寓言亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿等詞語(yǔ)2.理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思3.理解寓言內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理4.有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。由于剛上三年級(jí)的學(xué)生，閱讀和理解能

2、力還不是很強(qiáng)，因此，在了解寓言主要內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意，就成為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)未突破這一重難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)法:1.直觀法：運(yùn)用課間播放寓言內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在津津有味的觀看中了解寓言內(nèi)容。2.比較法：把文中幾個(gè)關(guān)鍵的具有特殊句式和語(yǔ)氣的句子與幾個(gè)普通的句子相比較，從而幫助學(xué)生理解寓意.3.合作學(xué)習(xí)法:為突破哦這只重難點(diǎn),我將采用直觀法,比較法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),合作討論,交流寓意.4、以讀代講法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文有幾句寓意深刻的句子，教學(xué)這一局部讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解、讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論合作、

3、交流寓意。教學(xué)過(guò)程:將按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:圖文結(jié)合,理解內(nèi)容-反復(fù)朗讀,悟出道理-聯(lián)系實(shí)際,加深理解.一.自學(xué)釋疑.學(xué)起于思,思源于疑.一切求知的欲望都從疑問開始.首先用多媒體出示課題亡羊補(bǔ)牢,看到課題你想問些什么問題?再讓學(xué)生帶著問題自由讀課.由于亡羊補(bǔ)牢是一篇古代寓言，題目是文言，學(xué)生不太理解，可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白亡牢的意思,從而初步了解這個(gè)成語(yǔ)的字面意思是羊喪失后修理羊圈.二.讀課文認(rèn)知生字,檢查生字.三.直觀感受，理解寓言內(nèi)容.在這里我采用直觀教學(xué)法.1.電腦課件播放亡羊補(bǔ)牢的動(dòng)畫，解說(shuō)詞既是寓言內(nèi)容.由于小學(xué)生還是直觀形象思維占主導(dǎo),所以有趣的動(dòng)畫可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣,引起他們的注意,有助于理解寓言內(nèi)容.2.小組用自己的話講講這篇寓言故事,讓學(xué)生整體感知這篇寓言.四.反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,理解寓意.寓言的道理是蘊(yùn)涵在故事的字里行間的.因此要緊扣故事內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)的讀中理解課文內(nèi)容.1.默讀課文.用-劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽了街坊鄰居的勸告是怎樣想的?用劃出第二次丟羊后他是怎樣想的,并說(shuō)說(shuō)兩次的結(jié)果分別是什么?學(xué)生通過(guò)比照就會(huì)發(fā)現(xiàn),這兩次丟羊他的想法是不同的,而且直接導(dǎo)致了兩個(gè)截然不同的結(jié)果一是不聽勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊,一是接受勸告結(jié)果不丟羊.養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的比照正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵.2.重點(diǎn)句子理解.因此，在這里我設(shè)計(jì)了比照法，通過(guò)兩

5、個(gè)不同句式的比照說(shuō)一下那一個(gè)更好，為什么？進(jìn)一步理解寓意,體會(huì)兩次態(tài)度的差異.第一組句子比照:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么讓學(xué)生把它變成肯定句羊已經(jīng)丟了修羊圈沒有用試讀一下這兩個(gè)句子,哪一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)些?(反問)為什么要用反問句?(更能突出養(yǎng)羊人根本沒想后果執(zhí)迷不悟.)指導(dǎo)學(xué)生用毫不在意的語(yǔ)氣讀出,并插入小討論,如果你是養(yǎng)羊人你回怎樣做?第二組句子比照:出示他很懊悔不該不接受街坊的勸告與他很懊悔,應(yīng)該接受街坊的勸告(前一句兩個(gè)不-不雙重否認(rèn),突出說(shuō)明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心.)個(gè)別讀,范讀,齊讀.指導(dǎo)學(xué)生讀出懊悔.知錯(cuò)的語(yǔ)氣.從哪些地方看出他真的懊悔呢?用-劃出有關(guān)的詞語(yǔ).(趕快,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的

6、行動(dòng)上改正了)知道讀出重音.討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才懊悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?3.分角色朗讀.注意讀出鄰居對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心，和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。4.小組合作學(xué)習(xí),歸納寓意.寓意是本課的難點(diǎn),新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論.在遇到學(xué)生單獨(dú)解決問題比較困難時(shí),小組合作比較有效.通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),根本可以突破重難點(diǎn).5.朗讀課文并思考這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?先小組討論發(fā)表意見,然后老師總結(jié).這個(gè)寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正的越快,錯(cuò)誤造成的惡果就越小.現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚.五.指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想.新課表要求我們要能