鳥(niǎo)的天堂 (2)

1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛新的生命在顫動(dòng)”這句話(huà)的意思。2、文中四處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，聽(tīng)，是什么聲音？（課件播放鳥(niǎo)的叫聲）鳥(niǎo)兒還真不少。今天，我們就一塊兒來(lái)讀

2、一篇和鳥(niǎo)有關(guān)的課文鳥(niǎo)的天堂。（板課題）。師：那在印象中，“天堂”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么？（比喻向往、美好的地方，那地方如仙境一般。）師：那“鳥(niǎo)的天堂”又指什么？（教師從課題入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引發(fā)他們對(duì)課題中“天堂”二字的討論。這一環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生平等地交談，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。讓學(xué)生明白：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。）二、初讀課文，整體感知。1、自學(xué)生字、新詞。2、讀了課文之后，你對(duì)鳥(niǎo)的天堂有哪些了解？3、學(xué)生自由讀書(shū)，教師相機(jī)正音。4、檢查自學(xué)情況。三、獨(dú)立閱讀、自主探究。1、圍繞“為什么人們把這兒稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂”這一話(huà)題作進(jìn)一步研究。師：請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)，你對(duì)課文的哪一部分最感興趣

3、，這一部分就是你的研究重點(diǎn)。讀的時(shí)候，用筆畫(huà)出關(guān)鍵的詞句，邊讀邊想：為什么說(shuō)這兒就是鳥(niǎo)的天堂？（這是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)時(shí)空，學(xué)生圍繞研究的主題，自己確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容，自由選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，在課文中攝取相關(guān)語(yǔ)言信息。）2、討論、交流。四、精讀大榕樹(shù)部分。1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對(duì)照，欣賞圖畫(huà)（播放大榕樹(shù)課件），把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫(xiě)到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來(lái)概括。3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫(xiě)的詞，有不合適的嗎？把不合適的劃去。4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn)，都交叉地寫(xiě)在課文第7、8自然段，現(xiàn)在教師

4、只要求你們通過(guò)自己的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。投影1：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？“垂”寫(xiě)出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤(pán)據(jù)錯(cuò)節(jié)。“枝上生根，不可計(jì)數(shù)”寫(xiě)出榕樹(shù)很奇物、壯觀景象。就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。投影2：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。讀了這句話(huà)，你最喜歡哪里？為什么？看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震憾了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一句話(huà)，想一想哪些是作者看

5、到的？哪些是作者聯(lián)想到的？這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。把你最喜歡的部分背下來(lái)。（這部分是本課指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)。因此，這段教學(xué)設(shè)計(jì)用了多種方式的讀。有指名讀，小組讀，有先讀后議，先議后讀等，教師依據(jù)學(xué)情，靈活調(diào)控。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中欣賞美。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清晨，我們又來(lái)這里，親眼目睹了百鳥(niǎo)觀騰，眾鳥(niǎo)紛飛的情景，你們想看嗎？（點(diǎn)擊課件）。二、精讀鳥(niǎo)部分。1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你

6、感受到了什么？看到了什么？2、教師指圖：你看這只鳥(niǎo)在干什么？感受到了什么？3、那么巴金爺爺是怎樣把眾鳥(niǎo)紛飛的景象寫(xiě)出來(lái)的呢？出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面？教師相機(jī)點(diǎn)撥：注意“大的，小的，花的，黑的”中逗號(hào)的用法，體會(huì)并讀出鳥(niǎo)的種類(lèi)繁多和作者的欣喜；通過(guò)引導(dǎo)讀好“有的有的有的”一句和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)那歌聲真好聽(tīng)”一句讀出鳥(niǎo)的自由快樂(lè)，通過(guò)“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇”等句，讀出鳥(niǎo)數(shù)量之多，不可勝數(shù)，讀出鳥(niǎo)兒活動(dòng)之美。要引導(dǎo)讀好“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”理解前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是指朋友說(shuō)的，所以加上引號(hào)，而后一個(gè)是作者由衷的贊嘆。4、配樂(lè)配畫(huà)朗讀。5、背誦喜歡的段落。三、拓展延伸，情感升華。1、學(xué)生抒發(fā)情感，緊抓“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！來(lái)感悟作者的喜愛(ài)