《我棒你也棒》教學設計

1、我棒你也棒第一課時教學設計莫旗甘河農場小學 王麗敏【教材分析】我棒你也棒選自（人教版）義務教育課程標準實驗教科書品德與生活二年級上冊，是第三單元“我們真棒”中第一個主題活動。教材圍繞“會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點”、“能恰當贊揚”、“學身邊榜樣”的主題目標，設計了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“學一學”等活動。主旨是引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點、長處， 能以恰當?shù)姆绞劫澝雷约汉屯瑢W，提高學生認識自己及他人的水平和能力，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。在具體、多樣的“小環(huán)節(jié)活動”設計中，不僅要幫助學生形成對自己及他人正確、積極地評價，還要注重發(fā)展學生的社會性，使其養(yǎng)成良好的個性品質?！緦W

2、情分析】本課的教學對象是二年級的學生，這一年齡階段的兒童多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自我為中心，還不能很好地認識自己和顧及別人的感受，客觀評價自己及他人的水平還不高，班級中告狀的現(xiàn)象很多，贊揚別人的學生很少。而且學生大多只善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學的優(yōu)點，對班里默默無聞的同學優(yōu)點不太注意，班里調皮、成績差的同學優(yōu)點就更難找。因此，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，樹立自信心，并從別人身上看到優(yōu)點和長處，欣賞別人，向他們學習，是極為重要的?！窘虒W目標】1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己及他人的優(yōu)點和長處，并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝馈?、能學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。3、通過被人夸獎，樹

3、立自信，培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。【教學重點】能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己及同學的優(yōu)點和長處，并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝?。【教學難點】能學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步?！窘處煖蕚洹恐谱髡n件、優(yōu)點卡片，制作一棵樹。【學生準備】課前收集身邊的人對自己的夸獎。收集同桌的優(yōu)點。【活動過程】一、 游戲激趣，導入新課。孩子們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，老師給你們帶來了一個小魔術。大家可要仔細看喲?。◣熝菔荆┠銈冋f，老師棒不棒？聽了同學們的夸獎，老師真高興！大家都知道白雪公主的繼母有一塊神奇的魔鏡,它能告訴人們誰是最美的.今天陳老師也給大家?guī)砹艘粔K魔鏡,它的神奇之處就在于它能告訴大家我們班級里誰是最

4、棒的。 （學生照鏡子1分鐘后踴躍匯報）師小結：通過照鏡子，我們發(fā)現(xiàn)每個小朋友都是最棒的小孩。今天這節(jié)課，就讓我們一起來找一找自己的優(yōu)點。（師相機板書課題：我棒你也棒）下面，我們先來聽聽蘭蘭的故事，看看蘭蘭有哪些優(yōu)點？【設計意圖】通過魔術表演，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設師生互動的情境，先讓學生評價老師，老師再對學生評價，使學生在真實的互動，真誠的交流，真趣的體驗中感覺到欣賞別人和認識自己的快樂。讓學生在被老師夸獎的評價中進入本節(jié)課的學習。二、榜樣引導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。1、播放課件蘭蘭棒不棒，學生觀看。2、蘭蘭有哪些優(yōu)點？3、引導學生分小組交流課前收集到的身邊的人對自己的夸獎。4、全班交流。學生先說說自己

5、的優(yōu)點，其他同學補充，一起幫他找優(yōu)點。5、夸一夸同桌。師：我們每天接觸最多的就是自己的同桌，對同桌肯定非常了解?，F(xiàn)在請你大聲地告訴你的同桌，他有哪些優(yōu)點?！驹O計意圖】以學生互動的形式，進一步打開優(yōu)點的不同面。如果讓學生隨便選同學去夸，他們肯定選好同學去夸，但如果讓他們去夸同桌，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調皮、成績再落后的學生，也有自己的進步和閃光點，也應該得到贊揚。這樣既培養(yǎng)了學生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，又使沒被關注的同學找到了自尊心和自信心，認識到了自己也是被關注的，自己也是很“棒”的。潛移默化中滲透給學生每個人都有優(yōu)點。三、創(chuàng)設情境，展示優(yōu)點。1.同學們看，老師還給你們帶來了什么？（貼：大樹）這可是

6、一棵果樹，可惜樹上缺少一些寫滿你們優(yōu)點的果實。大家愿不愿意讓它長滿果實呢？請你把剛才幫同桌找到的優(yōu)點寫在成熟的果實上，給同桌做一張優(yōu)點卡，好嗎？ 2.在做優(yōu)點卡的時候，要寫清楚是給誰的，送給誰，就把誰的名字寫在上面，然后再寫出他的優(yōu)點是什么。好！快快行動起來吧！3.誰能把你做的優(yōu)點卡展示給大家看？并說說你的優(yōu)點卡是給誰的，他的優(yōu)點是什么？（投影出示）你愿意把優(yōu)點卡送給他嗎？能對他說句話嗎？收到優(yōu)點卡的同學也要說一句話。     4.收到優(yōu)點卡的同學談感受。     5.集體活動：贈送優(yōu)點卡。  

7、   其他同學也愿意把你做的優(yōu)點卡送給同桌嗎？在送卡時，要對同桌說一句話，收到優(yōu)點卡的同學也要說一句話。     師：誰能說說，收到了優(yōu)點卡，你的心情怎樣？6.張貼優(yōu)點卡。    師；有很多同學收到了優(yōu)點卡。那你們愿意把自己收到的優(yōu)點卡貼在這棵茂盛的大樹上嗎？好！請同學們趕快來打扮這棵茂盛的大樹吧。（一個小組接著一個小組進行）    師：這棵茂盛的大樹，經(jīng)過同學們的精心打扮，已經(jīng)變得碩果累累了。你們可真棒?。∧悄銈兡芙o這棵寫滿你們優(yōu)點的大樹起個名

8、字嗎？（優(yōu)點樹、榜樣樹、碩果樹）（多媒體課件出示：我們要學會多發(fā)現(xiàn)、多贊美同學的優(yōu)點。）【設計意圖】通過制作、互贈“優(yōu)點卡”，學生體驗了被別人贊揚時的喜悅心情。學生不僅明白了要學會多發(fā)現(xiàn)、多贊美同學的優(yōu)點，還留住了對別人的贊美，使學生對他人的欣賞之情進一步升華。四、升華悟理，發(fā)揚優(yōu)點。1、師：同學們這么小就有這么多的優(yōu)點，真了不起！怎樣才能保持自己的優(yōu)點，讓優(yōu)點變得越來越多呢？2、指名回答。3、出示辨析題：下列同學的說法對嗎？為什么？ (1)浩浩說：“我的字已經(jīng)寫得非常好了，不用再寫了?！?2)小麗說：“我的朗讀好，可字寫得不如小紅，我要好好練，爭取把字寫好。”(3)小軍說：“雖然我的畫畫得沒

9、有小華好，可我跑步比小華跑得快呀！”(4)小兵說：“小雨雖然愛勞動、關心同學，可學習不好，我不想向她學習?！?、請學生聯(lián)系實際談：你打算向身邊的哪位同學學習，讓自己變得更棒？5、師小結。（多媒體課件出示：a.有了優(yōu)點不能驕傲，要保持和發(fā)揚。b多向別人學習，取長補短，自己的優(yōu)點才會更多。）、【設計意圖】通過辨析，引導學生明白有了優(yōu)點不能驕傲，要保持和發(fā)揚。發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，應該多向別人學習。只要用心學，別人的優(yōu)點和長處也能變成自己的，只要這樣，自己的優(yōu)點才會越來越多。五、總結收獲，拓展延伸。1.同學們，這節(jié)課老師非常開心。你們開心嗎？那誰能說說你都有哪些收獲？你都學會了什么？2.小結：通過這節(jié)課的學習，