敘事要完整(作文)（課堂PPT）

1、1美文共欣賞：n一根羽毛，或許太平常，但組一根羽毛，或許太平常，但組合起來，卻是孔雀艷麗的彩屏。合起來，卻是孔雀艷麗的彩屏。 一粒砂土，或許太渺小，但堆一粒砂土，或許太渺小，但堆積起來，卻是大山的脊梁。積起來，卻是大山的脊梁。 推薦理由推薦理由：“語從平常中出，意在隨意中生語從平常中出，意在隨意中生?！? 敘事要完整敘事要完整 3學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點n學(xué)會完整敘事學(xué)會完整敘事4寫作指引寫作指引n怎么樣記敘好意見簡單的事情呢？怎么樣記敘好意見簡單的事情呢？n我們知道，一件事總是在一定的時間、我們知道，一件事總是在一定的時間、地點發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情地點發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情也會有一

2、定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代也會有一定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代清楚這六個因素是敘事完整的基礎(chǔ)。清楚這六個因素是敘事完整的基礎(chǔ)。5記敘的六要素n時間時間n地點地點n人物人物n事件的起因事件的起因n事件的經(jīng)過事件的經(jīng)過n事件的結(jié)果事件的結(jié)果6 原因：我扶了一個小孩原因：我扶了一個小孩題目：今天，我很高興題目：今天，我很高興7記敘文六要素及其作用：記敘文六要素及其作用：六要素：時間、地點、人物、六要素：時間、地點、人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果作用：講清楚六要素，事件就作用：講清楚六要素，事件就 敘述完整啦敘述完整啦 8時間時間：要求：要求：1.1.時間要寫具體。時間要寫具體。

3、2. 2.時間的表現(xiàn)和表達(dá)要靈活。時間的表現(xiàn)和表達(dá)要靈活。 3. 3.特定時間。特定時間。 4.4.以以“早晨上學(xué)就要遲到啦早晨上學(xué)就要遲到啦” 為特定時間。為特定時間。9要求：要求：1.1.確定好具體位置。確定好具體位置。 2. 2.以以“上學(xué)路上，一家上學(xué)路上，一家 門口門口”為具體地點。為具體地點。地點：地點：10要求：要求：1.1.確定好主要人物。確定好主要人物。 2. 2.根據(jù)情況加入人物。根據(jù)情況加入人物。 3. 3.恰當(dāng)運用刻畫人物的方恰當(dāng)運用刻畫人物的方 法。法。 4.4.主要人物是我和小孩主要人物是我和小孩， 添加人物是小孩媽媽。添加人物是小孩媽媽。人物：人物：11要求：以要

4、求：以“小孩趴（摔倒）在地上小孩趴（摔倒）在地上” ” 為起因為起因注意事項：注意事項： 1. 1.想象好小孩趴在地上的樣子；想象好小孩趴在地上的樣子； 2. 2.觀察要有一定的次序：先遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察要有一定的次序：先遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地看見，然后是走近看到的。地看見，然后是走近看到的。 事件的起因事件的起因 ：121.1.扣住扣住“扶扶”字詳細(xì)敘述描寫。字詳細(xì)敘述描寫。2.2.想清楚每一個環(huán)節(jié)，即想清楚每一個環(huán)節(jié)，即“扶扶”的步驟：的步驟： 下車子下車子彎腰伸臂彎腰伸臂抱起抱起小孩的小孩的正面形象正面形象安撫小孩（哄、拍等等）安撫小孩（哄、拍等等）小孩不哭或繼續(xù)哭。小孩不哭或繼續(xù)哭。3. 3. 運用語言、動作

5、、外貌等多種描寫方法來運用語言、動作、外貌等多種描寫方法來刻畫人物。刻畫人物。 事件的過程（主體部分事件的過程（主體部分)：13要求：要求：1.1.以以“小孩媽媽感謝我，小孩媽媽感謝我， 我很高興我很高興”為結(jié)尾。為結(jié)尾。 2. 2.注意和開頭的內(nèi)容相呼注意和開頭的內(nèi)容相呼 應(yīng)。應(yīng)。事件的結(jié)果：事件的結(jié)果：141.1.開頭要簡潔，入題要自然；開頭要簡潔，入題要自然；2.2.要圍繞中心事件選取合適的材料，注要圍繞中心事件選取合適的材料，注意詳略得當(dāng)，重點突出；意詳略得當(dāng)，重點突出；3.3.以記敘為主，綜合運用其他各種表達(dá)以記敘為主，綜合運用其他各種表達(dá)方式；方式；4.4.結(jié)尾要簡潔，首尾要呼應(yīng)；結(jié)尾要簡潔，首尾要呼應(yīng)；5.5.書寫認(rèn)真，格式規(guī)范，不少于書寫認(rèn)真，格式規(guī)范，不少于600600字。字。寫作的要求：寫作的要求：15 泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會觀察，多閱讀、多積