人教版pep五年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)思想全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，及時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。教材分析本冊(cè)教材的編寫思路是：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三

2、部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。 3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：（1）四會(huì)句型、單詞

3、。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參及，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。學(xué)情分析.五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能及教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，大部分學(xué)生對(duì)

4、于英語還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。教學(xué)措施 整體措施：、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自

5、己的才能。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好及家長的溝通工作，及班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。課時(shí)安排 由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同

6、時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。附教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注1Unit 1 My day. Part A2Unit 1 My day. Part B3Unit 2 My favourite season. Part A4Unit 2 My favourite season. Part B5Unit 3 My school calendar Part A6Unit 3 My school calendar. Part B7Recycle 18Unit 4 When is Easter? Part A9Unit 4

7、 When is Easter? Part B10Unit 5 Whose dog is it?. Part A11Unit 5 T Whose dog is it?. Part B12Unit 6 Work quietly!Part A13Unit 6 Work quietly!Part B14Recycle 215期末綜合復(fù)習(xí)Unit 1. My day單元教學(xué)計(jì)劃教師寄語：（Always do your best.凡事都要盡力去做.）目標(biāo)確定的依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求五年級(jí)學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個(gè)人情況進(jìn)行簡短對(duì)話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語

8、，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參及各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析本單元的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的用法，要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)會(huì)使用頻度副詞來表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動(dòng)安排，教育學(xué)生要有序地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則。學(xué)情分析由于本單元內(nèi)容及學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英

9、語。單元目標(biāo)能力目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。2. 能針對(duì)具體情況正確使用usually /often /sometimes/always 四個(gè)頻度副詞，并能正確地描述一天的生活等。3. 能學(xué)唱英文歌My weekend 。知識(shí)目標(biāo)1. 掌握四會(huì)短語：eat breakfast , have.class, play sports,do morning exercises, eat dinner ,clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .2. 熟練運(yùn)用四會(huì)句子：When

10、do you do morning exercises? At 7 oclock . What do you do on the weekend ? I often go shopping ./ I usually clean my room. 3.能夠正確朗讀并理解Lets talk 及Read and write 部分的其他句子。4.懂得字母組合cl和pl的發(fā)音。情感目標(biāo)1. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，學(xué)會(huì)如何更合理地安排作息時(shí)間。3. 了解中西方小學(xué)生作息時(shí)間安排的異同。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)1. 掌握A、B部分“l(fā)ets learn”，“l(fā)ets tal

11、k”中的詞匯和句子 。2. 能正確地運(yùn)用疑問副詞when 詢問對(duì)方的作息時(shí)間。3. 能用所學(xué)語言知識(shí)描述一天的生活起居。 難點(diǎn)1. 理解頻度副詞unually /alway.并熟練運(yùn)用。2. 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí) 來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。課時(shí)安排第1課時(shí) A. Lets learnA. Ask and answer第2課時(shí) A. Lets tryA. Lets talk Role-play第3課時(shí) A. Lets spell B. Lets wrap it up第4課時(shí) B. Let's learn B. Do a survey第5課時(shí) B. Lets tryB. Lets t

12、alk第6課時(shí) B. Read and writeB. Lets check C. Story time第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容p5 A. Lets learn A. Ask and answer學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動(dòng)詞短語“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能聽、說、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能運(yùn)用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢問別人的作息時(shí)

13、間并回答。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2. 難點(diǎn)：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過動(dòng)作、游戲“唱反調(diào)”和“I say you do”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及“Ask and write.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片教學(xué)方法情景教學(xué)法學(xué)習(xí)過程：Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：get up, go to school,

14、go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說短語。3. 師生用句型When do you (usually) ? I at oclock.進(jìn)行簡單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師做“do morning exercises” 的動(dòng)作，并問：“What am I doing now?”學(xué)生可能

15、會(huì)用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語；用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 板書do morning exercises, eat breakfast,

16、 have class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動(dòng)詞短語。規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞短語和時(shí)間，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話（表揚(yáng)表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practi

17、ce1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。兩者都不能單獨(dú)使用，要及表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。兩者都不能及in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。兩者都不能及oclock連用。如：他早上六點(diǎn)起床。He gets up

18、at 7:00 a. m. ()He gets up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. (×)He gets up at 7 oclock a. m. (×)3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書上的8個(gè)動(dòng)詞短語，說出這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3) 教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。教師：When do you get up? 學(xué)生：.(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。Step 4:

19、check一、看圖片選短語，并譯成漢語。 A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ） C. have English class （ ） D. play sports（ ） E. eat dinner （ ）1._ 2._ 3._ 4._二、選詞填空，并讀一讀。sports, exercises , have English class , breakfast , dinner 1. When do you _（上英語課）? 2. I play _（進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)）at 6 oclock . 3. We eat _（吃早飯） at 7 ocl

20、ock a . m . 4. When do you do morning _（早鍛煉） ? 5. Lets eat _（吃晚飯） together .Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 在四線三格中正確抄寫“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)

21、彼此的作息時(shí)間對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit1eat breakfast, do morning exercises, have . class, play sports, eat dinnerWhen do you usually ?I usually at a.m. /p.m./ At oclock.教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 P4 A . Lets try. Let's talk. Role-play 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。3. 能夠在語境中理解

22、新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。2. 難點(diǎn)：單詞“usually”表示的頻率及其用法；“at +時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測目標(biāo)1）2. 通過Role-play及“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2）3. 通

23、過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Lets learn的動(dòng)詞卡教學(xué)方法 多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整體感知，理解語言學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 活動(dòng)：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動(dòng)詞短語。2. One minutes talk 。(兩人一組快速地進(jìn)行對(duì)話： When do you do morning exercises? I do morning exercises at.Step 2：Presentation1.Lets try.(1)教師介紹聽力任務(wù)。(2)

24、第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lets talk.(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)播放A Lets talk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?(3) 通過及學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when, after, start, usually, late. （教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法）(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。(5)再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著讀。(6)再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽完錄音

25、后回答問題： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. Role-play.(1) 兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對(duì)話。(2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對(duì)話中的

26、關(guān)鍵短語，編新對(duì)話，并嘗試表演新對(duì)話。(3) 請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，表演新對(duì)話。(4) 問答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問B “When do you (usually) ?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class3. Pairwork: 讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視

27、、睡覺），同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。參考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.Step 4:check一、選一選，讀一讀。X k B 1 . c o m 1. _ do you get up?（A. When B. What） At 6 oclock .2. Classes start _ 3 oclock.（A. in B. at） 3. We eat dinner _.（A. go home B. at home）三、為下面的句子選擇正確的翻譯。（ ）1. When do you finish class in the mor

28、ning?（ ）2. We finish class at 1 oclock.（ ）3. Classes start at 3 oclock.（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Let

29、s learn中的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit1When do you usually ?I usually 教學(xué)反思第三課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： p6 A . Lets spell. P10 Lets wrap it up 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。2. 能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。2.難點(diǎn)：l在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)。)評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組合cl和pl的發(fā)音。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過拼讀練習(xí)、游戲“Bin

30、go!”學(xué)會(huì)拼讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.師生用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ?I at a.m./At oclock.”進(jìn)行簡單問答。Step 2：PresentationRead, listen and chant.(1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這8個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合cl，第二組單詞中都包含字母組合pl。(4)播放本

31、部分的教學(xué)錄音，跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。（提醒學(xué)生：字母組合cl中，“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個(gè)字母則各發(fā)各的音。）(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。Step 3：Practice1. Bingo!(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。classeggplantpleaseclassroom playclockcloudyplaygroundclothesplatecleveruncle peopleplayerclearclean(2)也可以讓學(xué)生在

32、四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。2. Choose, write and say.(1)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。（3） 能歸納、整理學(xué)過的常見的以go, play, have, do開頭的動(dòng)詞短語。（Lets wrap it up.）Step 4:check一. 圈出你所聽到的單詞。（老師任意讀出每組中的一個(gè)單詞）A. class cloudy uncle B. clothes people clever C. play eggplant please D. classroom playground plateE. c

33、lean clear player F. clock plate uncle二按要求完成下列各題并讀一讀。 1、I often _（購物）on the weekend.（根據(jù)漢語提示填空） 2、I always play ping-pong on Sundays.（譯成中文） _ 3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum（.）（連詞成句） 4、What do you do on the weekend?（根據(jù)實(shí)際情況回答）Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl和pl的單詞（可請(qǐng)一位學(xué)生先說

34、，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 正確拼讀課本第6頁的單詞。2. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit1clean clock class cleverplate eggplant please play教學(xué)反思第四課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：p8 A. Lets learn. Do a survey. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“take”, “dancing”和短語“cleanmy room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能靈活運(yùn)用頻度副詞

35、介紹自己的周末活動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2. 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過動(dòng)作、游戲 “I say you do”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及活動(dòng)“我是小記者”和“Do a survey.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)

36、句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況

37、回答。以此引出新短語。板書這些動(dòng)詞短語。(2) 播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 同桌之間用剛學(xué)的短語動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”來對(duì)話。2. Lets learn.(1) 播放A Lets learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2) 再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。 (3) 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動(dòng)。請(qǐng)五六

38、名學(xué)生起來講述自己的周末活動(dòng)。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2. Do a survey.(1) 教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示及次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。(2) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。(3) 同桌合作，根據(jù)

39、選擇情況進(jìn)行對(duì)話。如：學(xué)生1：What do you do on Sundays?學(xué)生2：I always go shopping on Sundays.(4) 學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對(duì)話。3. 我是小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪Step 4:check一、為下列句子選擇相應(yīng)的答語。（ ）1. When do you go to bed?（ ）2. When do you eat breakfast?（ ）3. What do you do?（ ）4. What do you do on the weekend?

40、A. At 7:oo a.m.B. I Often read books.C. At 9:00 in the evening.D. Im a student.二、選出翻譯正確的一項(xiàng)。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. When do you finish class in the morning？A. 你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間上課？ B.你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間放學(xué)？ 2. When do you go back to school after lunch? A. 你午餐后什么時(shí)間回學(xué)校？ B. 你午餐后什么時(shí)間離開學(xué)校？ 3. I often go shopping with my father on the wee

41、kend. A.周末我通常跟我爸爸一起去購物。 B.周末我通常跟我媽媽一起跳舞。 4. Thats too late! A. 太遲了！ B. 那真是太好了！Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 在四線三格中正確抄寫“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。2. 運(yùn)用句型“What do you do on ? I always/usually/often/

42、sometimes  on .”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日?；顒?dòng)對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：Unit1clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing classI always/usually/often/ sometimes  on .教學(xué)反思：第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P7 A .Lets try. Let's talk. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“What do you do on the weeke

43、nd? I usually/often/sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。3. 能夠在語境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型2. “What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes .”詢問并表達(dá)自己的周

44、末活動(dòng)。3. 難點(diǎn)：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過“句子接龍”及“Make a survey”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2）3. 通過創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、圖片。教學(xué)方法跟隨錄音聽聽、做做、演演，英語及藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋） 學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 教師

45、出示之前所學(xué)的一些短語動(dòng)詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.”對(duì)話。Step 2：Presentation 1. Lets try.(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱：shop, library, school。(2) 介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2. Lets talk.(1) 出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師： Look at the picture. Whore in the picture

46、?(2) 播放B Lets talk課文動(dòng)畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 再次播放B Lets talk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?(4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. 在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型

47、，師生運(yùn)用句型 “What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡單對(duì)話；同桌之間相互問答。2. Ask the question and then pass it on.(1) 學(xué)生一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生及自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：What do you do on the weekend?學(xué)

48、生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do onthe weekend?3. 我是小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪。Step 4:check選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空,并讀一讀。 1. Its 7:00 p.m. Lets eat _. A. breakfast B. lunch C. dinner 2. What do you do on the weekend? I like m

49、usic. I often _ on the weekend. A. play football B. play the pipa C. play sports 3. I often _ my homework _ 7:00 p.m. A. do; in B. does; at C. do; at 4. Thats _ late! A. too B. to C. many 5. I always _class at 8 oclock. A. get B. start C. doStep 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，

50、觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。2. 運(yùn)用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes .”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動(dòng)對(duì)話。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。板書設(shè)計(jì)：Unit1What do you do on the weekend?I usually/often/ sometimes .教學(xué)反思第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容p9 B Read and write.

51、P10 Lets check.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Read and write）2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。3. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞及短語。（Lets check.）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2. 難點(diǎn)：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）

52、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過圖片及語境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測目標(biāo)1）2. 通過語境及教師講解聽、說、認(rèn)讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3. 通過圖片復(fù)習(xí)單詞；通過師生對(duì)話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、圖片、幻燈片教學(xué)方法跟隨錄音聽聽、做做、演 演，英語及藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋）學(xué)習(xí)過程：Step 1: Warm-up1. 師生相互問候；2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。Step 2：Presentation1. 出示本課A Lets learn/B Lets learn情景圖片，復(fù)

53、習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。2. 通過師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：When do you .? I at a.m./p.m./At oclock.What do you do on ? I often/usually/always/sometimes .3. 出示兩篇“Lets talk”課文圖片。學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇“Lets talk”. 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺(tái)表演。Step 3：Practice1. Read and write.(1) 簡單了解小說魯濱孫漂流記教師在課件上出示電影魯濱孫漂流記中主人公在荒島上生活的片段，引出小說魯濱孫

54、漂流記和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。 (2) 介紹短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Lets read the letter and know something about his play.(3) 教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子正()誤(×)。(4) 給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，教師在課件上出示新單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。(5) W