外語教學(xué)中的科研方法

1、 外語教學(xué)中的外語教學(xué)中的 科研方法科研方法劉潤清劉潤清中國外語教育研究中心中國外語教育研究中心10月月1、什么是科研、什么是科研？用國際上公認的程序?qū)で髢捎脟H上公認的程序?qū)で髢蓚€或兩個以上的變量之間的個或兩個以上的變量之間的關(guān)系。關(guān)系。Seek the relations between two or more than two variables in a standard way.1、什么是科研、什么是科研？何為變量何為變量 (variables) =Something that changes along the changes of something else.何為主變量何為主變

2、量(independent variable)？It brings about changes of other things.何為因變量何為因變量(dependent variable)？It changes due to changes of other things.1、什么是科研、什么是科研？例如：外語成績是因變量。例如：外語成績是因變量。 年齡、性別、課本、教法是年齡、性別、課本、教法是主變量。主變量。 認知方式、人格等是主變量，認知方式、人格等是主變量，引起其他因素的變化。引起其他因素的變化。 多個變量對學(xué)習(xí)成績有影響。多個變量對學(xué)習(xí)成績有影響。2、目前外語教學(xué)科研中的問題目前外語

3、教學(xué)科研中的問題多是主觀印象型，經(jīng)驗總多是主觀印象型，經(jīng)驗總結(jié)型，事后諸葛亮結(jié)型，事后諸葛亮缺少適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究背景，缺少適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究背景，與其它研究者搭不上話與其它研究者搭不上話科研的方法欠標(biāo)準(zhǔn)（工具科研的方法欠標(biāo)準(zhǔn)（工具2、目前外語教學(xué)科研中的問題目前外語教學(xué)科研中的問題工具不標(biāo)準(zhǔn)、抽樣不夠、統(tǒng)計方法欠妥等） 行文不規(guī)范缺少參考書目 文獻綜述(literature review) 問題提出(research questions) 研究方法 (methodology)被試的抽樣和詳細描寫 收集數(shù)據(jù)的工具(測試、問卷)3、科研報告的基本內(nèi)容、科研報告的基本內(nèi)容 收集數(shù)據(jù)的方法和過程收集數(shù)據(jù)的方

4、法和過程 數(shù)據(jù)處理方法數(shù)據(jù)處理方法(描寫統(tǒng)計描寫統(tǒng)計和推理統(tǒng)計和推理統(tǒng)計) 4 4、論與討論、論與討論( (conclusion and conclusion and discussiondiscussion) )3、科研報告的基本內(nèi)容、科研報告的基本內(nèi)容3、科研報告的基本內(nèi)容、科研報告的基本內(nèi)容5、附錄、附錄(工具、數(shù)據(jù)、圖表工具、數(shù)據(jù)、圖表) (appendix)6、參考書目、參考書目(bibliography)這就等于：這就等于：What has been done?What has not been done?What am I going to do?What are my find

5、ings?Implications and limitations 使研究者綜觀全局，跟上形使研究者綜觀全局，跟上形勢勢 明確研究方向明確研究方向 吸收他人教訓(xùn)吸收他人教訓(xùn)4、為什么要有文獻綜述？、為什么要有文獻綜述？4、為什么要有文獻綜述？、為什么要有文獻綜述？把自己的研究置于一個恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)背景；綜述并不容易做好：文獻找不到，找不全，讀不懂 （站在巨人肩膀上比巨人看的更遠，但爬不上去）5、科研方法兩大分類、科研方法兩大分類使用什么方法，主要取決于課題使用什么方法，主要取決于課題的性質(zhì)，當(dāng)然還有經(jīng)費、時間、的性質(zhì)，當(dāng)然還有經(jīng)費、時間、人力等。人力等。要學(xué)會識別：什么樣的科研方法要學(xué)會識別：什么

6、樣的科研方法適合什么樣的課題。適合什么樣的課題。如：文獻研究，就查閱文獻即可如：文獻研究，就查閱文獻即可5、科研方法兩大分類、科研方法兩大分類如：如： 思辯性的題目，就要多讀思辯性的題目，就要多讀文獻，多思考，說理，文獻，多思考，說理， 推理，推理，演繹，用個別例句、語言事實加演繹，用個別例句、語言事實加以證明。以證明。經(jīng)驗性的題目，就要有大量的數(shù)經(jīng)驗性的題目，就要有大量的數(shù)據(jù)，用客觀事實、頻率來說話。據(jù)，用客觀事實、頻率來說話。（1）定性研究方法；（）定性研究方法；（2）定）定量研究方法。中間有許多介乎量研究方法。中間有許多介乎二者之間的方法。二者之間的方法。主張：二者結(jié)合，主張：二者結(jié)合，

7、三角核三角核查查，角度越多越好，避免片，角度越多越好，避免片面。面。 5、科研方法兩大分類、科研方法兩大分類（1）定性研究方法）定性研究方法事先沒有條條框框事先沒有條條框框以局外人身份觀察研究對象，以局外人身份觀察研究對象，對他們不加控制和干擾對他們不加控制和干擾也可以參加到活動中去也可以參加到活動中去一般調(diào)查之后再做個案研究一般調(diào)查之后再做個案研究采取綜合法和歸納法，結(jié)果多采取綜合法和歸納法，結(jié)果多為描寫性的為描寫性的優(yōu)點：效度高優(yōu)點：效度高缺點：容易帶有主觀性缺點：容易帶有主觀性（1）定性研究）定性研究（1）定性研究方法問卷調(diào)查（問卷設(shè)計難）問卷調(diào)查（問卷設(shè)計難）訪談（自由訪談，結(jié)構(gòu)訪談）

8、訪談（自由訪談，結(jié)構(gòu)訪談）個案研究個案研究觀察（課堂觀察）（自由觀察，觀察（課堂觀察）（自由觀察，結(jié)構(gòu)性觀察）結(jié)構(gòu)性觀察）（1）定性研究方法說理性、論述性文章：說理性、論述性文章： 用個例說明立論，用反例推翻他用個例說明立論，用反例推翻他論；靠邏輯推理，靠首尾一致、論；靠邏輯推理，靠首尾一致、前后連貫性；靠細微觀察，靠博前后連貫性；靠細微觀察，靠博覽群書、旁證博引，靠嚴密演譯覽群書、旁證博引，靠嚴密演譯和推理。和推理。從假設(shè)出發(fā)，事先有個看法從假設(shè)出發(fā)，事先有個看法控制和操縱所研究的變量控制和操縱所研究的變量客觀性，遠離被試，當(dāng)局外人客觀性，遠離被試，當(dāng)局外人數(shù)據(jù)信度高，具有可重復(fù)性數(shù)據(jù)信度高

9、，具有可重復(fù)性（）定量研究方法）定量研究方法（2）定量研究所得結(jié)論具有普遍性。問卷（選項帶分數(shù)）（可計算）問卷（選項帶分數(shù)）（可計算）人格問卷人格問卷認知方式問卷認知方式問卷（可購買的現(xiàn)成問卷）（可購買的現(xiàn)成問卷）（2）定量研究忌諱忌諱1：我們反對：我們反對唯科學(xué)主唯科學(xué)主義義，反對認為用定量分析可以，反對認為用定量分析可以解決一切社會問題；諸如家庭、解決一切社會問題；諸如家庭、道德、信仰、心靈等現(xiàn)象，很難道德、信仰、心靈等現(xiàn)象，很難用統(tǒng)計或?qū)嵶C方法來解決。用統(tǒng)計或?qū)嵶C方法來解決。什么方法都不可用過頭。什么方法都不可用過頭。（2）定量研究忌諱忌諱2：做完定量分析之后，還：做完定量分析之后，還要

10、有解釋，人文的解釋，要有解釋，人文的解釋， 哲學(xué)哲學(xué)上的解釋，即從事實中能推導(dǎo)出上的解釋，即從事實中能推導(dǎo)出點什么道理來。點什么道理來。千萬不能把數(shù)據(jù)一列，萬事大吉。千萬不能把數(shù)據(jù)一列，萬事大吉。那樣沒有啟示作用。那樣沒有啟示作用。（3）、定性與定量研究比較各有千秋，各有不同。各有千秋，各有不同。各有難處，各有易處。各有難處，各有易處。定量分析時，設(shè)計講究，工具講定量分析時，設(shè)計講究，工具講究，收集數(shù)據(jù)難，要懂統(tǒng)計學(xué)；究，收集數(shù)據(jù)難，要懂統(tǒng)計學(xué)；定性分析，要多讀書，善于分析定性分析，要多讀書，善于分析批判，善于觀察，從小見大，邏批判，善于觀察，從小見大，邏輯、推理、擅辯、深刻、哲學(xué)輯、推理、擅

11、辯、深刻、哲學(xué)6、關(guān)于被試的抽樣、關(guān)于被試的抽樣為了保證所調(diào)查的人群有代表性，為了保證所調(diào)查的人群有代表性，人越多越好。人越多越好。但是，我們沒有辦法調(diào)查所有的但是，我們沒有辦法調(diào)查所有的人，所以只能選部分人為代表。人，所以只能選部分人為代表。所選的人叫所選的人叫被試被試。抽選要有程序，才能有代表性。抽選要有程序，才能有代表性。被試樣本必須有代表性。被試樣本必須有代表性。樣本越大，代表性越大，偶然樣本越大，代表性越大，偶然性越小，越是隨機抽樣，越有性越小，越是隨機抽樣，越有代表性。代表性。 6、關(guān)于被試的抽樣、關(guān)于被試的抽樣隨機抽樣隨機抽樣 (random sampling) (random

12、sampling) 系統(tǒng)抽樣系統(tǒng)抽樣 (systematic sampling)(systematic sampling)分層抽樣分層抽樣 (stratified sampling)(stratified sampling)群體抽樣群體抽樣 (cluster sampling)(cluster sampling)階段抽樣階段抽樣 (stage sampling)(stage sampling)抽樣方法：抽樣方法：任意抽樣任意抽樣(convenience sampling)(convenience sampling)配額抽樣配額抽樣(quota sampling)(quota sampling)

13、目的抽樣目的抽樣(purposive sampling)(purposive sampling)多維抽樣多維抽樣(multi-dimensional (multi-dimensional sampling)sampling)滾雪球抽樣滾雪球抽樣(snowball sampling)(snowball sampling)抽樣方法抽樣方法(續(xù)續(xù))：抽樣方法抽樣方法(續(xù)續(xù))：例如：用詞典來量出你自己的英例如：用詞典來量出你自己的英語詞匯量有多大。語詞匯量有多大。每隔每隔100頁查一頁，看你認識多頁查一頁，看你認識多少詞，然后算出平均每頁認多少少詞，然后算出平均每頁認多少詞，再乘以詞典的頁數(shù)，則得出詞

14、，再乘以詞典的頁數(shù)，則得出你認的總詞匯量。你認的總詞匯量。抽樣方法抽樣方法(續(xù)續(xù))：你可以每你可以每200頁數(shù)一頁，就不如頁數(shù)一頁，就不如每每100頁頁 更準(zhǔn)確。你可以每隔更準(zhǔn)確。你可以每隔50頁數(shù)一頁，每頁數(shù)一頁，每25頁數(shù)一頁，等等，頁數(shù)一頁，等等，越來越準(zhǔn)確。越來越準(zhǔn)確。 這就是：被試越多，這就是：被試越多， 越有代表越有代表性，也就是越準(zhǔn)確。性，也就是越準(zhǔn)確。研究者有一個共識：研究者有一個共識： 30 30為樣本的最小值，因為少于為樣本的最小值，因為少于3030時，所收集的數(shù)據(jù)不能形成正態(tài)時，所收集的數(shù)據(jù)不能形成正態(tài)分布，必須進行技術(shù)處理才有統(tǒng)計分布，必須進行技術(shù)處理才有統(tǒng)計學(xué)上的意義

15、。學(xué)上的意義。 例如，可以用例如，可以用t t檢驗來計算單檢驗來計算單個樣本與總體的差。個樣本與總體的差。7、關(guān)于測量工具、關(guān)于測量工具有了被試，還要有測量工具。有了被試，還要有測量工具。每個變量，都要有一個或多個工每個變量，都要有一個或多個工具來測量它。具來測量它。如：外語水平要用語言測試題來如：外語水平要用語言測試題來測量。測量。年齡、性別等用調(diào)查表來收集。年齡、性別等用調(diào)查表來收集。測量工具是用來衡量變量的測量工具是用來衡量變量的東西，即收集數(shù)據(jù)的手段。東西，即收集數(shù)據(jù)的手段。 工具必須準(zhǔn)確、可靠，否則工具必須準(zhǔn)確、可靠，否則收集來的數(shù)據(jù)就不可信。收集來的數(shù)據(jù)就不可信。 7、關(guān)于測量工具

16、、關(guān)于測量工具有的工具需要自己設(shè)計，有的工具有的工具需要自己設(shè)計，有的工具需要購買。如：需要購買。如：測量認知方式的鑲嵌圖形測試測量認知方式的鑲嵌圖形測試測量智力的測量智力的Raven初級智力測試和初級智力測試和 Raven高級智力測試高級智力測試 7、關(guān)于測量工具、關(guān)于測量工具測量語言學(xué)能的測量語言學(xué)能的 Modern Language Aptitude Test測量人格的測量人格的16PF (Personality Features) 測認知方式的鑲嵌圖形測認知方式的鑲嵌圖形 (Embedded Figure Test) 7、關(guān)于測量工具、關(guān)于測量工具7、關(guān)于測量工具、關(guān)于測量工具自己設(shè)計

17、的工具要經(jīng)過多次修改、自己設(shè)計的工具要經(jīng)過多次修改、預(yù)測、再修改等，保證可靠性。預(yù)測、再修改等，保證可靠性。如，調(diào)查問卷的設(shè)計就十分講究。如，調(diào)查問卷的設(shè)計就十分講究。問卷設(shè)計專有書介紹。問卷設(shè)計專有書介紹。學(xué)會統(tǒng)計學(xué)學(xué)會統(tǒng)計學(xué)學(xué)會使用學(xué)會使用SPSS軟件包軟件包 統(tǒng)計學(xué)并不那么可怕。統(tǒng)計學(xué)并不那么可怕。不會操作可以請人操作，但自不會操作可以請人操作，但自己要懂得何時用何程序，如何己要懂得何時用何程序，如何解釋所得結(jié)果。解釋所得結(jié)果。8、關(guān)于數(shù)據(jù)的處理、關(guān)于數(shù)據(jù)的處理 常見統(tǒng)計關(guān)系描寫性統(tǒng)計（直方圖，餅型圖）描寫性統(tǒng)計（直方圖，餅型圖）推理性統(tǒng)計（肉眼看不到的關(guān)系）推理性統(tǒng)計（肉眼看不到的關(guān)系

18、）相關(guān)關(guān)系，回歸分析，卡方分析，相關(guān)關(guān)系，回歸分析，卡方分析，因子分析，結(jié)構(gòu)方程模型等因子分析，結(jié)構(gòu)方程模型等明確指出研究的新發(fā)現(xiàn)明確指出研究的新發(fā)現(xiàn)討論時要與他人的發(fā)現(xiàn)加以比較討論時要與他人的發(fā)現(xiàn)加以比較討論中指出本研究中的不足之處討論中指出本研究中的不足之處對今后研究的建議對今后研究的建議9、關(guān)于結(jié)果、發(fā)現(xiàn)和討論、關(guān)于結(jié)果、發(fā)現(xiàn)和討論 參考書目是論文的重要部分，參考書目是論文的重要部分，書目要充分，體例要規(guī)范。書目要充分，體例要規(guī)范。 凡是正文引用的書和文章都在凡是正文引用的書和文章都在 書目中標(biāo)示出來。書目中標(biāo)示出來。 書目給讀者提供方便。書目給讀者提供方便。10、關(guān)于參考書目、關(guān)于參考

19、書目一個好的書目要做到一個好的書目要做到： 包括本領(lǐng)域的經(jīng)典著作包括本領(lǐng)域的經(jīng)典著作 包括本領(lǐng)域的最新研究成包括本領(lǐng)域的最新研究成果果 體例規(guī)范，前后一致。體例規(guī)范，前后一致。 包括國內(nèi)外的成果包括國內(nèi)外的成果10、關(guān)于參考書目英語書目中，文章用正體，只大英語書目中，文章用正體，只大寫第一個字母；寫第一個字母；書和雜志名稱用斜體，大寫每個書和雜志名稱用斜體，大寫每個實詞的第一個字母。實詞的第一個字母。例如：例如：Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition M. Oxford: Oxford University Press.劉潤清，劉潤清，1999，外語教學(xué)中的科外語教學(xué)中的科研方法研方法。北京：外語教學(xué)與研究。北京：外語教學(xué)與研究出版社。出版社。 書目體例 Schmitt, N. 1998. Tracking the incremental acquisition of second language vocabulary: A longitudinal study J. Language Learnin