分數(shù)乘法應(yīng)用題 (2)

1、分數(shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2、能力目標(biāo)：通過分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題提出問題的能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點：1會分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。2找準(zhǔn)單位“1”；根據(jù)問題需要的條件，把間接條件轉(zhuǎn)化為直接條件教學(xué)難點：利用分數(shù)乘法的意義和計算方法解決實際問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 1、老師：大家好，很高興我們又見面了，今天我們教室里；來了60位老師來聽課，大家一起向老師們問聲好，好嗎?學(xué)生：老師好。

2、老師: 同學(xué)們，這些老師為了今天的聽課有的老師都沒來得及吃早點，其中約的老師吃過早點了，還有的老師沒吃早點，同學(xué)們，請你幫老師算一算吃早點的老師有多少人？沒吃早點的老師有多少人？（學(xué)生自由回答，老師根據(jù)回答板書本節(jié)課的課題）二、比較教學(xué)，歸納解法1，復(fù)習(xí)舊知×4 表示：（ ）4× 表示：（ ）× 表示：（ ）2，講授新知例：一架飛機每小時飛行1800千米，一列火車的速度是飛機的，一列火車每小時飛行多少千米？老師：請同學(xué)們認真讀題，并找出題中的關(guān)鍵句子寫出來。在這句話中有一個關(guān)鍵的量是誰？（學(xué)生回答后老師根據(jù)學(xué)生的回答板書）老師：根據(jù)題中告訴的已知條件，我們知道在這

3、道題中是把飛機的速度看成了“單位1”，把飛機的速度平均分成5份，火車的速度相當(dāng)于飛機速度的2份。誰能幫老師用線段圖來表示題中兩個量的關(guān)系？（學(xué)生以同桌為一組進行討論后指名上黑板畫）老師：根據(jù)畫圖我們很能算出火車的速度。（請同學(xué)們根據(jù)線段圖來列式并計算后，老師指名來回答）在這里有可能出現(xiàn)兩種答案1800÷5×2=720（千米） 1800×=720（千米）（老師根據(jù)學(xué)生的回答要強調(diào)兩種方法都對，在學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法以后用分數(shù)乘法來計算更簡單一些）3，小結(jié)在“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題時:關(guān)鍵是 找對單位“1”的量，根據(jù)關(guān)系式 單位“1”的量×分率=分率對

4、應(yīng)的量 三、難點突破指出下列各句中的“單位1”，并列出數(shù)量關(guān)系式 (1) 六（1）班男生人數(shù)占。(2) 修一條公路，已修了總長的。(3) 松樹的棵數(shù)相當(dāng)于柏樹的。 四、鞏固深化：五年級同學(xué)給災(zāi)區(qū)捐款，小亮捐了18元，小華捐的錢數(shù)是小亮的，小新捐的錢數(shù)是小華的，小新捐了多少錢？五、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生自由回答，教師板書）解分數(shù)乘法應(yīng)用題： 關(guān)鍵是找單位“1” 的量步驟：1、找 找出題中的關(guān)鍵句子 2、劃 劃出單位“1”的量3、分析 分析題中的數(shù)量關(guān)系4、列式 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出算式5、計算 檢查，寫答語六、綜合運用：開發(fā)區(qū)要在萬達廣場建長約10米,寬約2米花壇(圖示所示),決定將花壇的留作空地面積。（現(xiàn)