《荷葉圓圓》教學(xué)案例_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、荷葉圓圓教學(xué)案例教材分析：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。 本組課文是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富。學(xué)生可以在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。設(shè)計(jì)理念：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲

2、有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、 流利、 有感情地朗讀并背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四個(gè)小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。2、 能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四個(gè)小伙伴的快樂，在讀中感悟語言 文字的美。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片、貼圖、頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 瞧！這是什么？板書：荷葉（帶拼音）。我們剛學(xué)過南宋詩(shī)人楊萬里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課

3、件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）2. 你能說說荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。 ）多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓這一課。（板書課題，打開書62頁。 ）二、初讀課文，感知內(nèi)容1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢？2. 聽朗讀。3. 生回答，板貼畫。4. 小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示四個(gè)小伙伴的名字。）認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎？（讀準(zhǔn)

4、“小魚兒”的兒化音。 ）5、生字寶寶們都排好隊(duì)等著和你們交朋友呢（教學(xué)生字）y?/span>ol?/span>nj i ngt?/span>ngp?/span>ng搖籃晶停坪t?/span>uch?/span>b a ngdu nx i透翅膀蹲嘻6、去掉拼音識(shí)字三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好，大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段。）大組分段讀。想一想，小伙伴們都把荷葉當(dāng)作了什么？2 . 課件出示句子：（生上臺(tái)貼卡片）小水珠說：“荷葉是我的（）?！保隳芙o“籃”組詞嗎？與“藍(lán)”區(qū)別。 ）小蜻蜓說：“荷

5、葉是我的（）?！保磮D理解“停機(jī)坪”，說說生字“?！钡男」适隆Ｗ屑?xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法?。┬∏嗤苷f：“荷葉是我的（）。”小魚兒說：“荷葉是我的（）。”3 .課件出示句子：小魚兒在荷葉下II笑嘻嘻地游來游去，捧 起一朵朵II很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子， 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（句子很長(zhǎng)）這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢？師小結(jié)： 讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）4. 體會(huì)：（ 1）小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。 ）（2）小蜻蜓

6、為什么把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪啊？（荷葉圓圓的，平平的， 就像飛機(jī)場(chǎng)，飛累了， 停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢?。?）小青蛙為什么把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)啊？（荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面興高采烈地唱歌！真是好嗓子！ ）（4）小魚兒為什么把荷葉當(dāng)成涼傘啊？（荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光）5. 你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。6. 指名讀。四、拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知1、這么美的荷花池，一定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？（先小組討論說，再個(gè)別自由說。）2、句式訓(xùn)練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？（）說：“荷葉是我的（） 。”3 小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對(duì)荷葉說些什么呢？4、欣賞荷葉圖5、看到這么美的荷葉，小動(dòng)物們都忍不住贊美起來，就連我們也想贊美它，從小動(dòng)物們身上，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)贊美，發(fā)現(xiàn)事（我物的美。 而且， 面對(duì)這么美麗的景色，我們還應(yīng)該怎么做呢？們要保護(hù)它。)五、書寫指導(dǎo)1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？2.