提高課堂教學(xué)效率加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練提高讀寫能力

1、提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，提高讀寫能力提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，提高讀寫能力 木瀆第二小學(xué)韓雪萍 以推行素質(zhì)教育為宗旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，走出一條提高學(xué)生素質(zhì)的語文教學(xué)成功之路，是實施課題教學(xué)的指導(dǎo)思想。在不增加課時，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，做到大量讀寫，提高學(xué)生的讀寫能力，是“雙軌”教學(xué)總結(jié)匯報階段的活動難點。為此，教學(xué)中，我們必須提高課堂教學(xué)效率，加大讀寫量，提高學(xué)生的讀寫能力。 一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，是開設(shè) “閱讀課”的前提。教學(xué)中，主要以教師少講，學(xué)生多學(xué)為原則，還學(xué)生以真正的主體地位，一改過去語文教學(xué)“先教后學(xué)”的舊傳統(tǒng)，探索“學(xué)講練

2、”的教學(xué)新模式。變“滿堂問”、“解剖式”教學(xué)陳規(guī)為“點撥式”、“導(dǎo)讀式”教學(xué)。課堂上，教師講授時間不超過15分鐘，而學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練不少于20分鐘。要求教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點撥式的講解，要抓住重點進(jìn)行引導(dǎo)，不必面面俱到，不必進(jìn)行無休止的、繁瑣的、不著邊際的提問。課堂上盡量讓學(xué)生多進(jìn)行聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練，努力提高課堂教學(xué)效率變“以講為主”為“以讀為主”。實踐證明，朗讀訓(xùn)練能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更好地體會作者的思想感情。因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練是提高語文教學(xué)質(zhì)量行之有效的途徑，在閱讀教學(xué)中要重視朗讀訓(xùn)練。隨著課題實驗的進(jìn)一步開展，我深刻地體會到朗讀訓(xùn)練在語文教學(xué)中的重要性。

3、 “讀書百遍，其義自見”，知識的理解和掌握不是靠教師講出來的，而是讓學(xué)生自己去朗讀、領(lǐng)悟。因此，閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，課堂上要給學(xué)生多讀的機(jī)會，要把朗讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，以讀代講，提高課堂教學(xué)效率。 二、變由少數(shù)優(yōu)生參與學(xué)習(xí)過程為全體學(xué)生參與，把“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”落到實處。教學(xué)中，主張以學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥講解。教師在課前先印發(fā)自學(xué)提綱，讓學(xué)生按提綱自學(xué)，使全體學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會。在課堂上針對學(xué)生在提綱上反映的問題，進(jìn)行點撥講解，并加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生用學(xué)到的方法再自學(xué)、練習(xí)，舉一反三，還學(xué)生以真正的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。實施課題教學(xué)的總目標(biāo)是通過改革

4、課堂教學(xué)，開設(shè)閱讀課，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。本學(xué)期，我在實踐基礎(chǔ)上，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步開展“大量讀寫，提高讀寫能力”的教研活動。在提高了課堂教學(xué)效率的前提下，重點抓好“閱讀課”的教學(xué)。 首先要讓學(xué)生知道課外閱讀能夠使人開拓視野、增長知識，同時，也是提高寫作水平的一個有效途徑。作為一個學(xué)生從小應(yīng)該養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，并且做到“五要”，使課外閱讀的質(zhì)量得以保證。一、要有目的要提高課外閱讀的質(zhì)量，就要有明確的課外閱讀目的。我們看課外書的目的在于從中獲取知識、開拓視野，修養(yǎng)品行，因而閱讀課外書時必須以認(rèn)真的態(tài)度，選擇有益的書來讀。二、要有摘錄俗語說

5、：“好記性不如勤筆頭?！边M(jìn)行課外閱讀時必須準(zhǔn)備一本摘記本，便于在閱讀過程中隨時把自己認(rèn)為好的詞句、甚至好的段落摘抄下來，以便積累成自己的知識。有時，自己在閱讀過程中產(chǎn)生了自己的一些想法，也應(yīng)及時地記錄下來。這樣，課外閱讀收效才豐。三、要廣泛閱讀課外閱讀的面要廣。有些同學(xué)往往認(rèn)為讀作文選才是學(xué)生的課外閱讀，其實，像童話、散文、小說、報刊雜志、少年文藝乃至古典名著等都是我們學(xué)生的課外閱讀對象。只有閱讀面廣了，獲得的知識才會廣泛。四、要循序漸進(jìn)課外閱讀時，最好能制定一個階段（學(xué)期或?qū)W年）的閱讀計劃，遵循由淺入深、由少到多、循序漸進(jìn)的規(guī)律。從自己實際閱讀能力出發(fā)，先閱讀一些篇幅較短、淺顯的內(nèi)容，等具有

6、一定的閱讀能力后，再開展一些較為深入的課外閱讀活動，否則，在閱讀中碰到困難會挫減自己的課外閱讀興趣。五、要學(xué)以致用 進(jìn)行課外閱讀的最終目的是為了學(xué)以致用。在課外閱讀中積累的一些知識、言語材料應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活中加以靈活運用，用了才能嘗到課外閱讀的甜頭，嘗到了甜頭才會更有興趣地投入到課外閱讀中去。 其次要重視現(xiàn)有資源的開發(fā)利用。一、學(xué)校定期開放圖書室，增加了圖書量，為學(xué)生提供了有利于大量讀寫的良好條件。安排班級每星期最少有一次到圖書室閱讀；每星期最少有一節(jié)語文活動課進(jìn)行“自由讀寫”訓(xùn)練;開展閱讀推薦課,向?qū)W生介紹優(yōu)秀的書籍,指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀面,但不規(guī)定學(xué)生的閱讀面。 二、繼續(xù)要求學(xué)生出好兩周一期

7、的手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，努力提高學(xué)生的讀寫能力。圍繞每月的中心，讓學(xué)生課外自由閱讀，做好讀書筆記，以便積累材料。要求學(xué)生每月每人出版一張手抄報，選取各班的優(yōu)秀作品作展覽。三、以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣。本學(xué)期，結(jié)合課堂與課外閱讀相結(jié)合的聯(lián)系，開展一系列的比賽活動：九月份，舉行了班級的寫字比賽和手抄報比賽。十月份，舉行了快速作文比賽和手抄報比賽。十一月份，舉行了朗讀比賽和手抄報比賽。十二月份，舉行了優(yōu)秀讀書筆記、手抄報和優(yōu)秀作文展覽。通過比賽，促使學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，激發(fā)了學(xué)生的讀寫興趣，增長了學(xué)生的課外知識。 茅盾先生說過：“學(xué)問是刻苦的忍耐，才能是經(jīng)驗的積累?！睘榱烁玫貙嵤┱n題教學(xué)，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，我在實踐中不斷吸取經(jīng)驗，并進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。認(rèn)真上好匯報課、課題課、教研課等公開課，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組長組織教師聽課、評課，使自己在實踐中不斷汲取經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。 一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過一年多的試驗，我班學(xué)生的讀寫興趣濃了，讀寫能力也有了明顯的提高。從十一月份舉行的朗讀比賽中，我們看到學(xué)生的朗讀水平明顯的提高；從學(xué)生每月的