小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際《指路》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際指路教學(xué)設(shè)計(jì)教案        本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是學(xué)習(xí)問路和指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。課文通過解放軍叔叔問路和小學(xué)生指路的一段對(duì)話，告訴大家問路、指路要注意的問題。老師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意“問路”是請(qǐng)求別人的幫助，因此，必須注意禮貌，要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，使人樂于為你指路?！爸嘎贰?，是幫助別人，因此，必須聽清楚問路人所問的問題，態(tài)度要熱情，把路名、方向和路線說(shuō)明白。分析學(xué)生：在本次訓(xùn)練中會(huì)涉及一些禮貌用語(yǔ)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生已具備了一些生活經(jīng)歷，在日常家庭生活和人際交往中已對(duì)禮貌用語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)，

2、以前學(xué)過的不少課文中也已接觸過，這為本次訓(xùn)練打下了一定的基礎(chǔ)。大部分同學(xué)均知道在什么場(chǎng)合下用怎樣的禮貌用語(yǔ)，但由于年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這一階段的孩子語(yǔ)言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，因此在給別人指路時(shí)往往會(huì)有表達(dá)含糊不清和語(yǔ)速過快的情況。因此，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)放在如何回答別人的問路方面，用聽一想一說(shuō)一演一評(píng)的活動(dòng)形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，實(shí)踐證明，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)在課堂是吸引低年級(jí)小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效方式。設(shè)計(jì)理念：新課程在低年級(jí)段所增設(shè)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容與以往的看圖說(shuō)話和看圖寫話有所不同，它沒有提供固定的樣本，只是給出一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境，讓孩

3、子們?cè)谌伺c人的溝通和對(duì)話中感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力所在，從而激起他們表達(dá)的欲望和寫作的興趣。這充分體現(xiàn)了新課程科學(xué)與人文整合的課程文化觀。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中從“說(shuō)”人手，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，力求通過各種形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們盡量聯(lián)系自己的生活實(shí)際和在生活中碰到的類似事件，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)，使口語(yǔ)交際成為孩子們傾吐的樂事，從中學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道問路時(shí)要注意有禮貌，要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)；指路時(shí)要態(tài)度熱情，要把路名、方向和路線說(shuō)清楚。2、初步學(xué)會(huì)問路、指路；能把從學(xué)校到家里的路線說(shuō)清楚。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得問路、指路要注意的問題，并能用

4、自己的話進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：按指路應(yīng)注意的問題說(shuō)清楚從學(xué)校到自己家怎樣走，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，可針對(duì)學(xué)生的具體情況，畫出路線草圖幫助學(xué)生說(shuō)話。教學(xué)流程：一、課前猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。1、有個(gè)老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。2、白天出現(xiàn)，晚上不見；又紅又圓，照亮地面。3、一個(gè)球，圓溜溜，雨天不見晴天有。師導(dǎo)語(yǔ)：“謎底是太陽(yáng)”；“也是太陽(yáng)”；“還是太陽(yáng)”。你們看，同是太陽(yáng)這個(gè)事物，我們抓住它的不同特征，可以用不、同的語(yǔ)言來(lái)描述它，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富啊!你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?注開課用三個(gè)謎語(yǔ)引出，有利于學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，由此而生出好奇心，求知欲就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，也

5、為下面抓住特征說(shuō)清路線做好鋪墊。二、構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生剛才猜謎語(yǔ)時(shí)聽、說(shuō)的表現(xiàn)肯定優(yōu)點(diǎn)(如：聽得認(rèn)真，邊聽邊思，能大膽說(shuō)，說(shuō)得響亮)，指出缺點(diǎn)(如：未等老師把話說(shuō)完，就急著打斷老師的話，這是不禮貌的)，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：應(yīng)該怎樣聽人說(shuō)話和對(duì)人講話。引導(dǎo)學(xué)生答出：“聽”：1、集中注意力；2、邊聽邊記；3、邊聽邊想。“說(shuō)”：1、口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然；2、比較有條理。師：我們每天的生活、學(xué)習(xí)和工作，都離不開聽和說(shuō)，聽說(shuō)能力的強(qiáng)弱有時(shí)關(guān)系到一個(gè)人生活和事業(yè)的成敗。三、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的氛圍。聽    指路錄音，

6、要求：注意力集中，邊聽邊記邊想，聽明白講誰(shuí)要去哪兒、去干什么。根據(jù)學(xué)生回答揭題：當(dāng)有人到一個(gè)陌生的地方去，不知路該怎么走時(shí)，就要向別人問路；當(dāng)別人向我們問路時(shí)就要給他人指路，問路和指路可大有學(xué)問哩，愿不愿研究研究?學(xué)生自讀對(duì)話，邊讀邊想邊進(jìn)行小組交流。屏幕出示思考題：1、光明小學(xué)在哪里?2、解放軍叔叔是怎樣問路的?你覺得問得好嗎?好在哪里?3、小學(xué)生是怎樣指路的?4、從解放軍叔叔的問路和小學(xué)生的指路中，你知道問路和指路要注意學(xué)什么?根據(jù)學(xué)生的交流，由學(xué)生提議教師隨機(jī)板書：?jiǎn)柭罚簡(jiǎn)枠?biāo)記(地點(diǎn))有禮貌指路：說(shuō)清楚說(shuō)明白(方向、路名、路線、路程、標(biāo)記)注采用自讀和小組交流合作學(xué)習(xí)的形式，能帶動(dòng)和啟發(fā)

7、一些表達(dá)和理解能力慢些的同學(xué)，兼顧全體。這里教師的角色也由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。四、鼓勵(lì)說(shuō)話、肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。1、讀解放軍叔叔和小學(xué)生的對(duì)話，同桌表演。2、教師做解放軍叔叔，一生做小學(xué)生，示范表演。(這時(shí)要求學(xué)生看得仔細(xì)，聽得認(rèn)真。這樣等會(huì)兒才能說(shuō)得好，評(píng)得好。)3、學(xué)生評(píng)論。(根據(jù)板書的要求評(píng)論)4、指名二生表演。(要求其余學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想想好在哪兒，不夠在哪兒。)5、再評(píng)。注運(yùn)用學(xué)生喜歡的表演形式，激發(fā)學(xué)生參與和表達(dá)的欲望，在提高表達(dá)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。在演和評(píng)的過程中不吝嗇表?yè)P(yáng)，要注意及時(shí)的肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要

8、否定表達(dá)能力慢些的同學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的熱情和興趣。五、運(yùn)用新知拓展訓(xùn)練，為每一個(gè)學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家里怎么走。1、創(chuàng)設(shè)情境：你們都這么聰明，這么好學(xué)，老師想到你們家里去請(qǐng)教你們的父母，向他們?nèi)ト∪〗?jīng)，你們樂意告訴老師你們家的地址嗎?(指名說(shuō)家庭地址)2、老師對(duì)這一帶不是很熟悉，勞駕你說(shuō)清楚從學(xué)校到你家的路線，行嗎?注因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，老師可以用幻燈片(畫有路線簡(jiǎn)圖)幫助學(xué)生說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清方向、路名。學(xué)生說(shuō)路線時(shí)，可以抓住方向說(shuō)，可以抓住路名說(shuō)，可以根據(jù)標(biāo)記說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)路程，當(dāng)然有能力的同學(xué)也可綜合運(yùn)用。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)，比如：“歡迎老師光臨”?！拔曳?/p>

9、常樂意為您指路”，老師也要作出相應(yīng)對(duì)答：“謝謝你為我指路!”“辛苦你了”等。3、增大訓(xùn)練面：找自己喜歡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)校到家的路線。(可以先選擇幾個(gè)有代表性的地址共同討論一下。)4、把你家到學(xué)校的路線告訴你的好朋友。教學(xué)后記：這次口語(yǔ)交際課采用小組合作學(xué)習(xí)和表演等方式進(jìn)行教學(xué)，在這種新的課程環(huán)境下，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改變了過去那種單純接受式的學(xué)習(xí)，力求構(gòu)建的是一種互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生在口語(yǔ)交際練習(xí)中處于一個(gè)平等的地位，而表演、猜謎等形式又是孩子們最感興趣的事情，所以大大的激發(fā)了同學(xué)們的表達(dá)欲望。這次口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生們都基本掌握了問路