教育知識(shí)與能力第四章第一節(jié)

1、第四章 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理第一節(jié) 認(rèn)知過(guò)程 認(rèn)知（cognition）指人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，也指獲得知識(shí)的過(guò)程，這是人的最基本的心理過(guò)程之一，通常與情感和意志并列提出。認(rèn)知過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思 維 和 語(yǔ) 言 等 。認(rèn)知過(guò)程感覺(jué)知覺(jué)記憶想象思維語(yǔ)言一、感覺(jué)（一）感覺(jué)的概念 感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。（二）感覺(jué)的類(lèi)型刺激的來(lái)源外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)刺激能量的性質(zhì)物理的和化學(xué)的感覺(jué)距離和非距離距離和非距離感覺(jué)臨床上特殊感覺(jué)、體表感覺(jué)、深度感覺(jué)和內(nèi)臟感覺(jué)1.外部感覺(jué) 視敏度，也稱(chēng)視力，是指視覺(jué)系統(tǒng)分辯最小物體或物體細(xì)節(jié)的能

2、力。2.內(nèi)部感覺(jué)（1）機(jī)體覺(jué)，又叫內(nèi)臟感覺(jué)，是內(nèi)臟器官的異常變化作用于內(nèi)臟分析器時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。（2）平衡覺(jué)是對(duì)身體的感覺(jué)，也稱(chēng)姿勢(shì)感覺(jué)或靜覺(jué)。能夠發(fā)出關(guān)于運(yùn)動(dòng)與頭部位置的信號(hào)，反映速度變化，使人產(chǎn)生頭部運(yùn)動(dòng)速度、方向或超重、失重的感覺(jué)。（3）運(yùn)動(dòng)覺(jué)就是關(guān)節(jié)肌肉的感覺(jué)。（三）感覺(jué)的特性1.感覺(jué)的規(guī)律（1）感受性與感覺(jué)閾值 感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫感受性。感覺(jué)閾限是指剛剛能引起感覺(jué)或差別感覺(jué)的刺激量。感受性的高低是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)度量的。感受性與感覺(jué)閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系，感受性高，則感覺(jué)閾限低；感受性低，則感覺(jué)閾限高。（2）絕對(duì)感受性與絕對(duì)感受閾限 剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫絕對(duì)感

3、覺(jué)閾限；而人的感官察覺(jué)這一最小刺激強(qiáng)度的能力叫絕對(duì)感受性。（3）差別感受性與差別閾限 剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量叫差別閾限，又稱(chēng)最小可覺(jué)差；能夠感受刺激之間這一最小差異量的能力叫差別感受性。2.感受性的變化（1）感覺(jué)的適應(yīng) 感覺(jué)適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。（2）感覺(jué)的相互作用 感覺(jué)的相互作用有兩種形式：一是同一感覺(jué)的相互作用；二是不同感覺(jué)的相互作用。（3）感覺(jué)對(duì)比 感覺(jué)對(duì)比的統(tǒng)一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。（4）感覺(jué)后象（5）感覺(jué)的補(bǔ)償 指某種感覺(jué)系統(tǒng)的技能喪失后，由其他感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能來(lái)彌補(bǔ)。（6）聯(lián)覺(jué)（7）

4、感受性與訓(xùn)練二、知覺(jué)（一）知覺(jué)的概念 知覺(jué)就是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物各個(gè)部分和屬性的整體反映。 知覺(jué)的種類(lèi)： 根據(jù)人腦反映的對(duì)象的不同，可以把知覺(jué)分為物體知覺(jué)和社會(huì)知覺(jué)。（1）物體知覺(jué)可分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)等。（2）社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體在生活實(shí)踐中，對(duì)別人、對(duì)群體以及對(duì)自己的知覺(jué)，也叫社會(huì)認(rèn)知。（二）知覺(jué)的特性1.知覺(jué)的選擇性 指當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺(jué)對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來(lái)。 對(duì)象和背景的轉(zhuǎn)換是有條件的：（1）客觀事物發(fā)生了變化（2）知覺(jué)者的經(jīng)驗(yàn)、目的、興趣等。2.知覺(jué)的整體性 指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的

5、多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過(guò)程。3.知覺(jué)的理解性 指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻，知覺(jué)也就越完整、精確。4.知覺(jué)的恒常性 指客觀事物本身不變，但知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)映像仍相對(duì)不變。（三）錯(cuò)覺(jué)練習(xí)題：1.感覺(jué)是最基本的心理活動(dòng)形式。（辨析）2.根據(jù)刺激來(lái)源于有機(jī)體外部還是內(nèi)部，可將感覺(jué)分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)。下列不屬于內(nèi)部感覺(jué)的是（）A.平衡覺(jué)B.運(yùn)動(dòng)覺(jué)C.內(nèi)臟感覺(jué)D.視覺(jué)3.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！边@體現(xiàn)了（）A.感覺(jué)對(duì)比B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)后效D.感覺(jué)補(bǔ)償4.“入芝

6、蘭之室，久聞不知其香”是（）A.直覺(jué)B.嗅覺(jué)C.嗅覺(jué)適應(yīng)D.嗅覺(jué)感受性5.看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀。這是利用了知覺(jué)的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性三、注意（一）注意的概念 注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。（二）注意的種類(lèi) 根據(jù)注意產(chǎn)生和維持目的的明確性以及需要意志努力的大小，可將注意分為無(wú)意注意（不隨意注意）、有意注意（隨意注意）和隨意后注意三種。1.無(wú)意注意2.有意注意 它受人的意識(shí)的調(diào)節(jié)和控制，是人類(lèi)所持有的一種注意。3.隨意后注意（三）注意的品質(zhì)及影響因素 注意的品質(zhì)包括廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移等四種。1.注意的廣度（數(shù)量的多

7、少）2.注意的穩(wěn)定性（維持時(shí)間的長(zhǎng)短）3.注意的分配注意的分配的條件：（1）在同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種活動(dòng)是已經(jīng)熟練的。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都已熟練。（3）集中不同的活動(dòng)已成為一套統(tǒng)一的組織。4.注意的轉(zhuǎn)移影響注意轉(zhuǎn)移的條件：（1）原有注意的緊張度（2）新的注意對(duì)象的特點(diǎn)（3）大腦皮層神經(jīng)興奮過(guò)程和抑制過(guò)程相互轉(zhuǎn)換的靈活性（4）各項(xiàng)活動(dòng)的目的性或第二信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用四、記憶（一）記憶的概念 記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。（二）記憶的種類(lèi)1.形象記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶和詞語(yǔ)邏輯記憶2.瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶 瞬時(shí)記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶兩種。圖像記憶是瞬時(shí)記憶

8、的主要編碼形式。 短時(shí)記憶的編碼方式有聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼兩種，主要是聽(tīng)覺(jué)編碼。 圖爾文將長(zhǎng)時(shí)記憶分為：情景記憶和語(yǔ)義記憶。3.根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶 外顯記憶是指?jìng)€(gè)體有意識(shí)或主動(dòng)地收集某些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的記憶。 內(nèi)隱記憶是指在不需要意識(shí)參與或不需要有意回憶的情況下，個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來(lái)的記憶。4.根據(jù)記憶加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同，可將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶 陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。 程序性記憶是指對(duì)如何做事情的記憶。（三）遺忘及其原因1.遺忘的種類(lèi)（1）根據(jù)遺忘的時(shí)間，可分為暫時(shí)性遺忘（假性遺忘）與永

9、久性遺忘（真性遺忘）（2）遺忘還可分為注定性遺忘與被動(dòng)性遺忘（3）根據(jù)遺忘的內(nèi)容，可分為部分遺忘與整體遺忘2.遺忘的原因（1）衰退說(shuō)（2）干擾說(shuō)（3）壓抑說(shuō)（4）提取失?。?）同化說(shuō)（認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)）（四）遺忘的規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用1.遺忘的規(guī)律 遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定程度就不再遺忘了。2.遺忘的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。 過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.遺忘規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者是（）A.博比特B.科爾伯格C.艾賓浩斯D.盧梭2.小明背誦一個(gè)英語(yǔ)單詞，背誦8遍的時(shí)候正好記

10、住，那么小明需要共背誦（）遍才能使記憶效果更佳。A.8 B.9 C.10 D.123.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)，其記憶效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵绯亢屯砩纤艿降母蓴_是（）A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制4.前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（）A.動(dòng)機(jī)說(shuō)B.痕跡衰退說(shuō)C.提取失敗說(shuō)D.干擾說(shuō)再認(rèn)或回憶：1.再認(rèn)指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。2.回憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程?；貞浀姆N類(lèi)：（1）有意回憶與無(wú)意回憶（2）直接回憶與間接回憶 需要一定努力，克服一定困難的有意回憶稱(chēng)為追憶。 聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)

11、系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。五、思維（一）思維的概念 所謂間接性，是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來(lái)進(jìn)行反映。 所謂概括性：（1）把同一類(lèi)事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來(lái)加以概括。（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。思維的品質(zhì)：1.思維的廣闊性與深刻性2.思維的獨(dú)立性（獨(dú)創(chuàng)性）與批判性3.思維的靈活性與敏捷性4.思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性（二）思維的種類(lèi)1.根據(jù)思維的內(nèi)容憑借物、任務(wù)的性質(zhì)、發(fā)展水平以及解決問(wèn)題的方式，可以分為直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維2.根據(jù)思維活動(dòng)探索目標(biāo)的不同方

12、向，可以劃分為聚合思維和發(fā)散思維3.根據(jù)思維的創(chuàng)造程度，可分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維4.根據(jù)思維過(guò)程只能過(guò)是以日常經(jīng)驗(yàn)還是以理論為指導(dǎo)來(lái)劃分，可分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維5.根據(jù)結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度和邏輯性，可分為分析思維和直覺(jué)思維（三）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展思想2.皮亞杰對(duì)兒童思維發(fā)展的階段劃分3.皮亞杰關(guān)于影響兒童思維發(fā)展因素的觀點(diǎn)（四）問(wèn)題解決的影響因素（1）問(wèn)題的表征（2）個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（3）思維定勢(shì)與功能固著（4）動(dòng)機(jī)（5）情緒六、想象（一）想象的概念 想象是人腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。（二）想象的種類(lèi)1.根據(jù)想象的目的和計(jì)劃性，可將想象分為無(wú)意想象和有意想象。2.根據(jù)創(chuàng)造程度的不同，有意想象又可分為再造想象和創(chuàng)造想象3.幻想、理想和空想1.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的（）A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性2.提問(wèn)“利用紅色可以做什么”屬于（）A.發(fā)散思維B.抽象思維C.頭腦風(fēng)暴D.推測(cè)與假設(shè)3.學(xué)生在寫(xiě)記述文之前在頭腦中構(gòu)思所要描述的場(chǎng)