《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、?但愿人長(zhǎng)久?教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生詞，其中田字格中的只識(shí)不寫，理解由生詞組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生詞，其中田字個(gè)格中的只識(shí)不寫，理解由生詞組成的詞語(yǔ)。2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)句的意思三、教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)單介紹生平，揭示課題?？勺寣W(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩(shī)詞，然后老師再加以補(bǔ)充。1介紹蘇軾四川人，北宋文學(xué)家，唐宋八大家

2、之一。蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長(zhǎng)期天各一方，時(shí)直中秋，目睹別人家團(tuán)聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時(shí)，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了lsquo;但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟rsquo;的千古絕唱。2板書課題二、初讀課文1 自讀課文1出示自讀要求自由練讀生字表上的生字2劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)3力求讀順句子，讀通全文4、學(xué)生練讀全文5、抽讀卡片6讀準(zhǔn)字音7理解詞語(yǔ)皓月：明亮的月亮。埋怨：因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)別人或事物表示不滿。2 范讀課文三、細(xì)讀課文1 細(xì)讀1-3自然段理解朝庭：密洲兩個(gè)詞語(yǔ)2 學(xué)習(xí)第二自然段自由讀課文看圖理解詞語(yǔ)皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云，想象家人團(tuán)聚，品嘗瓜果，欣賞明月心緒不寧是什么意思

3、3 學(xué)習(xí)第三自然段蘇拭為什么思念弟弟手足情深是什么意思形影不離呢？4 指導(dǎo)朗讀作業(yè)布置：抄寫詞語(yǔ)版書設(shè)計(jì)心緒不寧 形影不離第二課時(shí)一、教學(xué)要求1、理解文章中含義深刻的句子2、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟的含義。三、教學(xué)步驟及過(guò)程1、繼續(xù)細(xì)讀課文自由讀課文指明說(shuō)說(shuō)蘇拭為什么要埋怨月亮蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人別離的時(shí)候變得這么圓。自由練讀這段后面是省略好，他省略了什么？引導(dǎo)想象這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的沒(méi)有必要，可刪去，因?yàn)檎n文已說(shuō)得很完整了。細(xì)讀5，6自然兩段想到這而，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來(lái)。想到這兒還想到哪兒？他為什么寬慰了許多？這說(shuō)明了什么？人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，恰是世之長(zhǎng)理，實(shí)難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。理解但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，共同欣賞良宵美景。2 、總結(jié)課文內(nèi)容本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞?水掉歌頭?的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。3、指導(dǎo)背頌第4-6段4、直到造句一起一起出示文中樣句示范：他們倆一起讀書，一起玩耍