我站在祖國地圖前

1、 我站在祖國地圖前教學設計教學內容分析：這是語文s版四年級下冊第四單元的第一篇精讀課文。這篇課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時，展開了豐富的想象，贊美了祖國的土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。課文以詩歌形式，來描繪祖國壯麗的山河。課文情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。并運用擬人的修辭手法，把祖國比作媽媽，表達了作者真摯的愛國心。詩歌語言優(yōu)美，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，親切感人 。學情分析：本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生。他們的學習習慣基本養(yǎng)成，對語文的學習興趣濃厚，積極性高，自主學習能力和合作意識較強。但這班學生語文基

2、礎知識不是很扎實，朗讀能力也有所欠佳；學生的語言表達能力有待于不斷提高。 教學目標：1.理解每一小節(jié)的主要內容，體會作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文，借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學難點：有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內容，體會作者所表達的思想感情。媒體使用策略：引導學生充分利用多媒體資源，把祖國美麗的名山大川呈現在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，幫助突破重點和難點。發(fā)揮多媒體綜合功能，以聲音、圖片等的方式呈現，來引導學生理解教學內容，促進現代信息技術與語文學科的整合，以達到幫助學生學習，提高課堂教學效率的效果。設計

3、理念 引導學生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感，體會感情，積累語言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶。教具學具準備：地圖 、圖片和多媒體課件教學設計思路：  語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必備的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時借助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。在美讀的基礎上及時組織練筆。教學課時： &#

4、160;  第二課時教學過程：一、 復習導入1.通過上節(jié)課的學習，想想你都知道了什么？(老師相機板書）2.出示課件，引入新課（地圖）【設計理念：回顧舊知，起到溫故而知新的效果。】二、 品讀詩歌，感悟語言，升華情感（一）出示學習要求：詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢？請同學們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？1.學生按照要求自由讀文，匯報交流。2.“五顏六色都是形象語言”告訴了我們什么呢？指名學生回答。3.指名學生在地圖中指出這些土地的位置。4. 第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國土地遼闊？感悟省略號的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。5. 指導朗讀

5、?！驹O計理念：抓重點詞、句理解詩句內容，在理解中朗讀，體會作者熱愛祖國的思想感情?！?（二）出示學習要求：自由朗讀詩歌，用-畫出你認為寫得美的句子，自己品讀，邊讀邊想象詩句所描述出來的美麗畫面。然后在書上寫下自己的感受。學生交流匯報自己認為寫得美的句子?！驹O計理念：讓學生邊讀書邊批注邊思考，學生勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。】 1.感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）理解“摩天”，指導朗讀。2.出示（南沙群島的美景圖視頻資料）看到這樣的景色，你想說什么？（理解“串”、“撒”、“諸”，感受南沙群島的多與美）帶著這樣

6、的感受再讀讀描寫南沙群島的句子?！驹O計理念：通過觀看視頻，讓學生了解南海的美麗及島嶼的多，體會作者用詞的絕妙。同時引導學生有感情地朗讀重點句子?！?3.交流“五岳”、“江河”的資料4.學生出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪）【設計理念：分析歸納整理有用信息來理解重點問題，突破學習難點?！?5.指導朗讀第二小節(jié)，男女生對讀，齊讀6.指導背誦第二小節(jié) （三）學習、交流第三小節(jié)1.指名讀，評價讀。2.理解“宏偉藍圖”，“新的衣衫”，你打算怎樣為媽媽“做件衣衫”？（指名回答）【設計理念：學生間的評價有利于彼此互相學習，

7、培養(yǎng)學生傾聽的能力?！?（四） 師讀第四節(jié)：我站在祖國地圖前，像依偎在媽媽身邊，1.小作者對祖國那樣深深眷戀，省略號省略的是什么？2.情感升華總結，千言萬語化作一句話“祖國媽媽，我愛您！”（板書）3.有感情朗讀整首詩?！驹O計理念：體會省略號的作用，感悟詩歌言有盡而意無窮的特點?！咳?、 小練筆 1.小練筆：根據已有知識積累，仿照課文的詩句，寫一、兩小節(jié)詩。 2.學生練筆。3.展示練筆內容。【設計理念：學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加了學生對課文內容的的理解，又使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力得以運用和提高】四、作業(yè)1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩