復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)練習(xí)題

1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)練習(xí)題為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 ,數(shù)學(xué)網(wǎng)小編堅(jiān)持每天收集整理各單元數(shù)學(xué)練習(xí)題 ,方便學(xué)生學(xué)習(xí) ,讓同學(xué)們更好的迎接考試 ,下面是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)練習(xí)題 ,歡送同學(xué)參考學(xué)習(xí)。1.(2009•河西區(qū))小林和小明騎自行車從學(xué)校沿一路線到20千米外的森林公園 ,小林比小明先出發(fā).他倆所行的路程和時(shí)間的關(guān)系如下圖.下面說法正確的選項(xiàng)是()A.他們都騎行了20千米B.小林在中途停留了1小時(shí)C.兩個(gè)人同時(shí)到達(dá)森林公園D.相遇后 ,小林的速度比小明慢顯示解析試題籃2.下面對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中信息表述正確的選項(xiàng)是()A.小剛先到達(dá)終點(diǎn)B.小剛先快后慢C.小強(qiáng)先快后慢D.小剛和小強(qiáng)同時(shí)

2、到達(dá)終點(diǎn)顯示解析試題籃3.甲、乙二人參加某體育工程訓(xùn)練 ,為了便于研究 ,把最近五次訓(xùn)練成績分別用實(shí)線和虛線連結(jié) ,如圖 ,下面結(jié)論錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.乙的第二次成績與第五次成績相同B.第三次測(cè)試甲的成績與乙的成績相同C.第四次測(cè)試甲的成績比乙的成績多2分D.五次測(cè)試甲的總成績比乙的總成績高顯示解析試題籃4.小明和小芳騎自行車從學(xué)校沿同一路線到20千米外的森林公園 ,小明比小芳先出發(fā).他倆所行的路程租時(shí)間的關(guān)系如下圖 ,下面說法正確的選項(xiàng)是()A.他們都騎車行了20千米B.小明在中途停留了1小時(shí)C.兩人同時(shí)到達(dá)森林公司顯示解析試題籃5.如下圖的圖象表示斑馬和長頸鹿的奔跑情況 ,下面的說法不符合

3、這個(gè)圖象的是()A.斑馬奔跑的路程與奔跑的時(shí)間成比例B.長頸鹿25分鐘跑了20千米C.長頸鹿比斑馬跑得快D.斑馬跑12千米用了10分鐘顯示解析試題籃6.“龜兔賽跑：領(lǐng)先的兔子看破著緩緩爬行的烏龜 ,驕傲起來 ,睡了一覺.當(dāng)它醒來時(shí) ,發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了 ,于是急忙追趕 ,但為時(shí)已晚 ,烏龜還是先到達(dá)了終點(diǎn).用S1、S2分別表示烏龜和兔子所行的路程 ,下面圖()與故事情節(jié)相吻合.A.B.C.D.顯示解析試題籃7.甲、乙兩同學(xué)從A地出發(fā) ,騎自行車在同一條路上行駛到B地 ,他們離出發(fā)地的距離S(千米)和行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的關(guān)系的圖象如圖 ,根據(jù)圖中提供的信息 ,有以下說法(1)他們都行駛了18

4、千米;(2)甲在途中停留了0.5小時(shí);(3)乙比甲晚出發(fā)了0.5小時(shí);(4)相遇后 ,甲的速度小于乙的速度;(5)甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地.其中 ,符合圖象描述的說法有()A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)顯示解析試題籃8.(2009•吉首市)小剛和小強(qiáng)賽跑情況如以下圖(1)先到達(dá)終點(diǎn).(2)請(qǐng)用“快、“慢來描述他們的比賽情況：小剛是后(3)開賽初領(lǐng)先 ,開賽分后領(lǐng)先 ,比賽中兩人相距最遠(yuǎn)約是米.(4)兩人的平均速度分別是每分多少米?(保存整數(shù))顯示解析試題籃9.(2019•溧陽市)有兩個(gè)水箱 ,甲水箱有一個(gè)進(jìn)水管 ,乙水箱有兩個(gè)進(jìn)水管 ,同時(shí)翻開甲水箱的進(jìn)水

5、管和乙水箱的一個(gè)進(jìn)水管 ,經(jīng)過一段時(shí)間后又翻開乙水箱的另一個(gè)水管.折線統(tǒng)計(jì)圖表示它們的進(jìn)水情況 ,請(qǐng)仔細(xì)觀察該圖 ,然后答復(fù)以下問題.(1)虛線表示的是哪個(gè)水箱的進(jìn)水情況?(2)10分鐘時(shí) ,甲水箱中的水深厘米.(3)乙水箱分鐘后 ,兩管才同時(shí)進(jìn)水.(4)乙水箱中的兩管同時(shí)進(jìn)水時(shí) ,平均每分鐘水面升高厘米.顯示解析試題籃10.(2019•浠水縣)哥哥和弟弟周末騎車去森林動(dòng)物園游玩 ,途中騎行情況如圖.哥哥騎行的路程和時(shí)間成比例 ,弟弟每分鐘行千米.顯示解析試題籃11.(2019•黃巖區(qū))某車間為了能高質(zhì)量準(zhǔn)時(shí)完成一批齒輪訂單 ,對(duì)車間工人提前進(jìn)行了加工齒輪效

6、率的測(cè)試 ,李師傅和王師傅船工齒輪的情況如以下圖 ,根據(jù)圖象判斷;(1)加工齒輪的個(gè)數(shù)和天數(shù)成比例.(2)王師傅的工作效率比李師傅高%顯示解析試題籃12.(2019•蒼南縣)2009年某家電專賣店電視銷售情況統(tǒng)計(jì)表.第一季度第二季度第三季度第四季度普通彩電(臺(tái))220280350490液晶彩電(臺(tái))0(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù) ,完成折線統(tǒng)計(jì)圖.(2)普通彩電第季度比前一季度銷售量增長的幅度最大 ,增長%.(3)兩種彩電第三季度銷售量相差臺(tái) ,兩種彩電第季度銷售量相差最大.(4)如果你是該店老板 ,你將如何進(jìn)貨(采購哪種彩電)?為什么?顯示解析試題籃13.(2009&b

7、ull;錫山區(qū))哥哥和弟弟周末分別騎車去森林動(dòng)物園游玩 ,下面的圖象表示他們騎車的路程和時(shí)間的關(guān)系 ,請(qǐng)根據(jù)哥哥、弟弟行程圖填空.哥哥騎車行駛的路程和時(shí)間成比例.弟弟騎車每分鐘行千米.顯示解析試題籃14.右圖是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖.月份的收入和支出相差最大.收入最高與收入最低的最簡整數(shù)比是.上半年年平均每月支出萬元.(保存一位小數(shù))顯示解析試題籃15.小亮從家騎自行車 ,沿一條直路到相距2400米的郵局辦事.小亮出發(fā)的同時(shí) ,他的爸爸以96米/分鐘的速度從郵局同一條道路步行回家 ,小亮在郵局停留2分鐘后沿原路原原速返回 ,設(shè)他們出發(fā)后經(jīng)過t分鐘時(shí) ,小亮與家之間的距離為S1米 ,小亮爸爸與家之間的距離為

8、S2米 ,圖中折線OABD ,線段EF分別表示S1、S2與t之間的關(guān)系.(1)小亮騎自行車的速度是米/分鐘.(2)小亮從家出發(fā) ,經(jīng)過分鐘 ,在返回途中追上爸爸.(3)小亮追上爸爸時(shí)離家還有米.顯示解析試題籃16.(2019•廣東模擬)如圖是航模小組制作的兩架航模飛機(jī)在一次飛行中飛行時(shí)間和高度的記錄.(1)甲飛機(jī)飛行了秒 ,乙飛機(jī)飛行了秒 ,乙飛機(jī)的飛行時(shí)間比甲飛機(jī)短( )(2)從圖上看 ,起飛后第25秒乙飛機(jī)的高度是米 ,起飛后第秒兩架飛機(jī)處于同一高度 ,起飛后大約秒兩架飛機(jī)的高度相差最大.顯示解析試題籃17.(2019•南康市模擬)如圖是一幅統(tǒng)計(jì)圖 ,這

9、種統(tǒng)計(jì)圖很容易反映出.顯示解析試題籃18.甲、乙兩位同學(xué)騎自行車從A地沿同一條路到B地 ,乙比甲先出發(fā) ,他們離出發(fā)地的距離s (km)和騎行時(shí)間f(h)之間的關(guān)系如下圖.給出以下說法：他們都騎行了20km;乙在途中停留了0.5h;甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地;相遇后 ,甲的速度小于乙的速度.根據(jù)圖象信息 ,以上說法正確的選項(xiàng)是.(填序號(hào))顯示解析試題籃19.如圖為甲、乙兩車的行程圖.那么(1)甲、乙兩車速度的最簡整數(shù)比是：.(2)甲、乙兩車在8：00從同一地點(diǎn)出發(fā) ,同向而行1小時(shí)后 ,兩車相距千米.顯示解析試題籃20.(2019•龍海市模擬)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空：與當(dāng)今“教師一稱最

10、接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)

11、“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。(1)先到達(dá)終點(diǎn).(2)請(qǐng)有‘‘快 ,慢來描述他們的比賽情況 ,他們的比賽情況 ,小剛是先后.(3)小剛的平均速度是.小強(qiáng)的平均速度是.(得數(shù)均保存整數(shù))課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講