淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的道德行為

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的道德行為 作者：潁上縣謝橋鎮(zhèn)七里葉小學(xué) 蘇建國 2013.10.10 踏上教師這個崗位已經(jīng)20多個年頭，擔(dān)任班主任也20多個年頭了，在我的教育生涯中深深地感受到班主任工作是項復(fù)雜的工作，要做好它十分不容易，既需要教師傾注極大的熱情，還需要靈活的工作方法。 小學(xué)教育學(xué)當(dāng)中說：小學(xué)階段形成的思想品德對兒童一生的成長都有重要作用。因為思想品德的形成不是一朝一夕能完成的，而是長期積累的結(jié)果。尤其是人的許多行為習(xí)慣，都是在兒童時期養(yǎng)起來的。在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童具有良好的品德的行為習(xí)慣，就為他們今后的思想品德進(jìn)一步健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。相反，如果在這個時期放松了對學(xué)生的思想教育，或教

2、育方法不當(dāng)，使學(xué)生形成了不良的思想和行為習(xí)慣，則將影響他今后一生的發(fā)展。由上可知，在小學(xué)階段德育的重要性，那么教師在德育的過程中應(yīng)發(fā)揮什么樣的作用呢？我認(rèn)為鍛煉學(xué)生的德育意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣尤為重要?？梢哉f有許多學(xué)生不乏道德認(rèn)識，知道要怎樣做而不應(yīng)該怎樣做，但往往禁不住某些事情的誘惑而人為地犯錯誤，或情緒被激化時而犯錯誤，如明明知道打人罵人不對，但當(dāng)與同學(xué)發(fā)生沖突時便控制不住自己的行為。這些同學(xué)所缺乏的就是道德意志力和良好道德行為的養(yǎng)成。可見，教師在德育中鍛煉學(xué)生的道德意志、培養(yǎng)學(xué)生道德行為的重要性。 小學(xué)教育學(xué)當(dāng)中對道德意志的解釋是：是指人們?yōu)榱诉_(dá)到確定的目的，自覺克服困難和障礙

3、的能力和毅力。通過這個解釋，我們可以了解到意志它是一種能力，也是一種精神力量。具有這種能力的小學(xué)生，可以把該做什么不該做什么的道德認(rèn)識和愛祖國、愛人民、愛勞動的道德情感轉(zhuǎn)化為自身的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)?？梢哉f道德意志是道德行為形成的催化劑。而對道德行為的解釋是：人們在一定的道德認(rèn)識、情感和意志支配下所采取的行為。道德行為是道德認(rèn)識、道德情感和道德意志的綜合表現(xiàn)，也是一個人的思想覺悟高低、道德品質(zhì)完善程度的主要標(biāo)志。上面的話里也已經(jīng)說過，由于學(xué)生道德意志的薄弱，即使有正確的道德認(rèn)識、良好的道德情感，但行為上確是另一回事。由此，又可見教師在德育中鍛煉學(xué)生的道德意志、培養(yǎng)學(xué)生道德行為的重要性。

4、 那么教師應(yīng)該怎樣去做，才能鍛煉好學(xué)生的道德意志，培養(yǎng)好學(xué)生的道德行為呢？“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛接本班當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教

5、室里總是不靜，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)望著桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是幸福。 其次，反復(fù)實踐道德行為。人們只有在反復(fù)的

6、道德行為的實踐過程中，才能加深道德認(rèn)識、鞏固道德情感、鍛煉道德意志，也只有在反復(fù)的道德行為的實踐過程中，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成自覺性，完善和穩(wěn)定道德品質(zhì)，以便在以后指導(dǎo)其行為。拿一件小事來說，教師如果常常帶領(lǐng)學(xué)生做一些“幫一幫”、“扶一扶”、“掃一掃”的好人好事，久而久之，等學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，即使是沒有教師的帶領(lǐng)，他們見到這些事情也會自覺的去做。因此，在道德教育過程中教師要特別注意將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為反復(fù)的實踐。 再次，還要注意德育環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的行為習(xí)慣受到不良環(huán)境的影響也是可以改變的，同樣，不良的行為習(xí)慣受到良好環(huán)境的影響也是可以改變的。影響學(xué)生品質(zhì)的德育環(huán)境的范圍很廣，主要包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。在社會，網(wǎng)吧、游戲廳、公共場所、人際關(guān)系、社會風(fēng)氣；在家庭，父母的言行、家中的一些書刊及物品；在學(xué)校，教師的舉止、同學(xué)間的交往、校園文化、學(xué)校風(fēng)氣，這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生的道德意志和道德行為。良好的班集體、和諧的人際關(guān)系、健康的周邊環(huán)境、良好的校風(fēng)都對學(xué)生潛移默化的施加著道德教育。有利于學(xué)生道德認(rèn)識的形成，有利于學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生道德意志的鍛煉，影響著學(xué)生的道德行為。所以，德育環(huán)境的建設(shè)不容忽視。小學(xué)教師就應(yīng)像那最早露出泥土的一片嫩葉,在點點滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長。一個學(xué)生一個家庭一個社會，基礎(chǔ)教育在于我，面對如此