(精品)高山流水35047

1、高山流水賀聃一、概述高山流水這篇課文為我們講述了俞伯牙和鐘子期以一曲高山流水結為知音的動人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到友誼的真諦。課文主要分為兩大部分，第一部分為高山流水遇知音，第二部分為高山流水悼知音。在巧遇知音這一部分中，尤其以伯牙兩次撫琴為重點；在憑吊知音部分，又以伯牙摔琴為重點。整篇課文洋溢著真摯的情感，就如一曲動聽的曲子，令人回味無窮。學習這篇課文的重點是要抓住描寫人物表情、動作、神態(tài)的詞句，體會人物的內心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋、教學目標分析知識與技能1、用自己喜歡的方式自主學習10個生字，并能正確書寫2、能聯(lián)系上下文，理解重點詞句，了解課文內容，體會朋

2、友之間的深情厚誼。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、運用聯(lián)系上下文，理解重點詞句的方法，理解解課文內容2、抓住重點句子反復朗讀的方法，體會人物之間的情感。情感態(tài)度價值觀抓住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。三、學習者特征分析四年級的孩子，年齡一般在十歲左右，課堂上積極性較高，思維活躍，大膽發(fā)言，養(yǎng)成了良好的學習習慣。四、教學策略選擇與設計音樂在這節(jié)的教學上，利用直接導入法，而且通過課件、加深對課文的理解五、教學資源與工具設計教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內容要占八、教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源讀課文5-7自

3、然段畫出描寫鐘子期語言、神態(tài)的句子住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內心世界，體會友誼的可貴，知音的難課件展示文本創(chuàng)設情境，引發(fā)動機設疑-演示講解利用直觀教學激發(fā)學生學習興趣，提咼對語文的喜愛。不能超過40分鐘自制、下載求。六、教學過程一、導入課題1、板書課題2、齊讀課題二、回顧課文內容，理清脈絡1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事？2、課文圍繞這兩個主人公講述了一個非常感人肺腑的故事，你能用簡練的語言概括出來嗎？用上高山流水這個成語說說。3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢？讓我們帶著這個問題繼續(xù)走進課文去了解故事的重要內容吧。（一）學習知音難求部分1、自讀1-2自然段說說你對俞伯

4、牙的了解。2、理解“琴藝高超、遺憾、始終”等詞語的意思，從中談體會。3、學生匯報所得體會4、老師總結（二）學習巧遇知音部分1、默讀課文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。2、學生勾畫、匯報、朗讀。3、聽音樂高山流水，邊聽邊想象他們倆相遇時的動人場面，老師隨音樂范讀課文3-4自然段。4、聽了這美妙的音樂你仿佛看到了什么？5、鐘子期聽了這美妙的樂曲仿佛看到了什么呢？自讀課文5-7自然段畫出描寫鐘子期語言、神態(tài)的句子。理解詞語“嘖嘖贊嘆、意味深長、按捺不住、一見如故”，體會“猛地、站、拉、說”感受俞伯牙當時激動的心情。6、學生自讀課文，勾畫、匯報。7、俞伯牙聽了鐘子期的兩次贊嘆之后的表情是怎樣的？&

5、amp;抓住重點詞、句子、體會并指導朗讀。9、理解重點詞語的意思，抓住關鍵詞有感情地朗讀。10、老師小結（三）學習痛失知音部分1、抽一名學生讀課文2、品讀遺言，談體會3、當俞伯牙得知鐘子期去世的消息后，心情如何？找一找文中的相關詞語讀一讀。（十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下）抓住“站、嘆、摔”體會伯牙悲痛的心情。4、傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音的悲傷心情。5、老師小結（四）學習紀念知音部分1、老師導讀引出“紀念”知音并板書2、學生齊讀最后一部分內容3、體會題目內涵4、老師小結三、總結延伸聯(lián)系生活1、相知滿天下，知心能幾人？一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這

6、里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。2、出示珍惜友誼的名言警句，學生齊讀一遍3、播放動畫片成語故事高山流水，激起學生學習興趣，加深對課文內容的理解。四、總結全文高山流水非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠銘記高山流水的故事，讓我們永遠珍惜身邊的友誼五、布置作業(yè)以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。六、板書設計高山流水巧遇難求一知音一痛失紀念俞伯牙鐘子期深厚情誼七、教學評價設計創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外,可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。八、幫助和總結說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同