最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊四單元集體備課教案

1、第四單元合作準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：2017年3月16日 授課時(shí)間 月 日單元主題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型準(zhǔn)備課主備教師李瑞艷參加人年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師單元內(nèi)容簡析 這一單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)物體的各數(shù)，感知這些數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小；2、使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)物體數(shù)量的過

2、程，結(jié)合具體的事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)來表示日常生活中的事物，并學(xué)會(huì)簡單的估計(jì)和交流。 情感與態(tài)度：1、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)難點(diǎn) 1、數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 2、數(shù)位的意義課時(shí)分配單元準(zhǔn)備指導(dǎo)課（ 1 ）課時(shí)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課 （ 6 ）課時(shí)練習(xí)課 （ 2 ）課時(shí) 復(fù)習(xí)課 （ 1 ）課時(shí)主題活動(dòng)課 （ 1 ）課時(shí)雙向評(píng)價(jià)課 （ 1 ）課時(shí)活動(dòng)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與補(bǔ)充一、導(dǎo)入新

3、課1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)2、導(dǎo)入：從今天我們開始我們學(xué)習(xí)第四單元，看看這單元要認(rèn)識(shí)哪些數(shù)以及和這些數(shù)有關(guān)的知識(shí)。1、想一想以前認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？掌握了與這些數(shù)相關(guān)的哪些知識(shí)？2、學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、了解教材內(nèi)容三、學(xué)具準(zhǔn)備四、課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解這單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對內(nèi)容進(jìn)行歸納。2、指名說說自己對本單元的理解，幫助學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行整理。3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教師巡視，深入小組進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師評(píng)價(jià)、板書，幫助學(xué)生歸納知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀教材，找一找學(xué)習(xí)本單元需要哪些學(xué)具材料。進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。 通過這節(jié)課的活動(dòng)，你知道了什么？閱讀教材

4、，歸納整理指名同學(xué)說一說小組合作學(xué)習(xí)：細(xì)讀教材，知道每個(gè)例題講了哪些知識(shí)內(nèi)容。小組匯報(bào)，相互補(bǔ)充。閱讀教材，發(fā)現(xiàn)所需學(xué)具。小組內(nèi)匯報(bào)交流板書設(shè)計(jì) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)的順序 比較大小100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 多一些 少一些 解決問題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課后反思備課時(shí)間：2017年3月16日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成課型導(dǎo)學(xué)第（ 1 ）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。 2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生

5、感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡單的估計(jì)。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。教學(xué)媒體教學(xué)情境圖、多媒體課件。 學(xué)具：學(xué)具盒。前置任務(wù)試著數(shù)出100根小棒捆成一捆導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 讀一讀，初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？ 教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。12345678910111213141516171819202今天又來了幾位新朋友

6、（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？ 3、看到大家都認(rèn)識(shí)，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。 今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 1、齊數(shù)1-20各數(shù)2、認(rèn)識(shí)的同學(xué)大聲讀導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大  1、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請你估計(jì)一下大約有多少只羊。 到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢?。ㄔ诎傺驁D上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并

7、說說你是怎么想的。 2、在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道是21根。 組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。 指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)3、感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。99再添1就是多少？ 對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢？

8、 10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。這一大捆小棒就是100。誰能說說100里有幾個(gè)10？ 教師：10個(gè)十是多少??？4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。（巡視指導(dǎo)）誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。 你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？估一估有多少只羊，指名學(xué)生回答學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。 按要求擺21根小棒展示、交流擺的結(jié)果并回答教師提出的問題學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊

9、數(shù)數(shù)，邊回答問題，并按要求每數(shù)到整十的時(shí)候就捆成一捆結(jié)合自己數(shù)小棒的情況回答問題學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒學(xué)生匯報(bào)按要求操作，匯報(bào)，說明46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固練習(xí)進(jìn)一步理解數(shù)的意義四、課堂小結(jié)1、完成“做一做”第2題 （出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？ 教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？2、補(bǔ)充練習(xí)一 （課件出示）：小豬收了多少個(gè)蘋果？ 教師：這次怎么一下就看出是多少了??？ 原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友！3、完成P35頁例2下面的做一做同學(xué)們

10、，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？請“十”來幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。 10個(gè)10個(gè)的數(shù)獨(dú)立完成，交流、訂正 學(xué)生交流匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個(gè)十是100 課后反思備課時(shí)間：2017年3月16日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容讀數(shù) 寫數(shù)課型導(dǎo)學(xué)第（ 2 ）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。 2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)

11、的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)知道個(gè)位和十位的意義。教學(xué)媒體計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件。 學(xué)具：學(xué)具盒。前置任務(wù)讀一讀教材第36頁，你知道了什么？導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、互動(dòng)，探索新知1、出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？2、你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(shí)（板書課題）。1、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺40根小棒，先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒（即40根）應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢？2、你能對照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎？說說你是怎么寫的？ 3、你能對照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎？說說你是怎么寫的？

12、60; 以上兩個(gè)問題重復(fù)4、大家一起來讀出這個(gè)數(shù)。5、 說明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。應(yīng)該在具體說明一下十位、個(gè)位上的數(shù)的具體讀法6、27和33又該怎樣擺小棒？在計(jì)數(shù)器上如何撥珠？寫法與讀法該怎樣做呢？在小組內(nèi)試一試。數(shù)一數(shù)，然后匯報(bào)1、按要求操作，同桌互相說說它的組成2、試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一計(jì)數(shù)器十位上的4個(gè)珠子表示的含義學(xué)生匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對著十位寫“4”，個(gè)位上沒有珠子，就對著個(gè)位“0”. 學(xué)生齊讀。（讀作：四十）  小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

13、活動(dòng)三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎？ 小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺?   10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢？教師課件演示。  請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？ 引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出

14、相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。 2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十；右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。 學(xué)生匯報(bào)：擺10捆小棒。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)同桌合作交流讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起從哪邊開始不如說從什么“位”開始按要求練習(xí)板書設(shè)計(jì)讀數(shù) 寫數(shù)讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起課后反思備課時(shí)間：2017年3月16日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和讀數(shù) 寫數(shù)課型練習(xí)課第（ 3 ）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)

15、1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確完成練習(xí)教學(xué)媒體數(shù)位表、課件。前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)二、課堂練習(xí)1、數(shù)數(shù)。(1) 從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2看題口答。(1)(   )個(gè)一是一十，十里面有(   )個(gè)一(2)(   )個(gè)十是一百，一百里面有(   )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2

16、十一組成(    )。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(    )。(5)75里面有(    )個(gè)十和(    )個(gè)一。1、出示課本第39頁第8題幫助學(xué)生數(shù)地（3）小題按要求一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。指名學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。學(xué)生口答小組內(nèi)討論，全班訂正導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、課堂小結(jié)2、出示第40頁第9題3、出示第40頁第10題，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圓。怎樣數(shù)比較快？4、第出示40頁第11題5、出示第40頁第12題想一想，卡片上的數(shù)可能是多少？數(shù)一數(shù)，圈一圈，并說說是怎樣數(shù)的？要注意

17、什么？小組討論后，班上交流紅色和黃色的圓要2個(gè)2個(gè)的數(shù)、綠色的圓要5個(gè)5個(gè)的數(shù)、一共多少圓要10個(gè)10個(gè)的數(shù)。獨(dú)立完成后訂正說說是怎樣想的。板書設(shè)計(jì)課后反思備課時(shí)間：2017年3月16日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容數(shù)的順序 比較大小課型導(dǎo)學(xué)第（ 4）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)了解100以內(nèi)數(shù)的

18、排列順序教學(xué)難點(diǎn)自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律教學(xué)媒體 教具：課件。 學(xué)具：不完整的百數(shù)表。 前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律、1、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（課件出示畫面）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！ 2、沒關(guān)系，那就請它們排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?、出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。然后引導(dǎo)學(xué)生訂正2、讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)

19、位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。觀察，說感覺：太亂了，不容易看出是什么數(shù)。指名學(xué)生到黑板填寫，其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。學(xué)生按要求逐項(xiàng)完成。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)3、教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42  37

20、 追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？板書：23  25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“<”     另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。1、完成課本41頁做一做2、完成課本42頁做一做3、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。   &

21、#160;  35  60  71  90  19  100這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？9排列(0沒寫出來)。學(xué)生隨著教師回答問題讓學(xué)生觀察后回答大家齊讀式子兩遍。指名學(xué)生與大家交流獨(dú)立做題，有困難學(xué)生可對照數(shù)目表。然后全班訂正說說做題方法板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序 比較大小 42 3523 25課后反思備課時(shí)間：2017年3月16日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容多一些，少一些 課型導(dǎo)學(xué)第（5 ）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)

22、對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。    2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系教學(xué)媒體 例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)，以及游戲題的投影片前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。二、探究新知1、按順序?qū)憯?shù) 2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（    ）。  62后面的第五個(gè)數(shù)是（    ）。

23、60;3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35    87    70    62    15    61、課件出示例6 （1）提問：紅球有幾個(gè)？(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)？(10個(gè)) （2）大家一起從15數(shù)到58， 告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。 （3）請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)

24、到15，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些2、課件出示小小養(yǎng)殖場。 小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些 完成活動(dòng)，交流訂正回答問題數(shù)數(shù)，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。并練習(xí)說“紅球比藍(lán)球多得多?！睆闹懈惺艿絣0到15比較接近。練習(xí)說“黃球比藍(lán)球少一些”小組討論：得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等. 導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)1、小娟有37張郵票(課件出示)  (1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票? 

25、2、第43頁“做一做” 4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。 3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15      17        45這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。小組內(nèi)交流、討論指名學(xué)生回答，集體訂正板書設(shè)計(jì)多一些 少一些  板書內(nèi)容可以再充實(shí)一下 如：多一些-多得多 少一些-少得多便于比較其之間的異同課后反思備課時(shí)間：2017年3月16日

26、授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容解決問題課型導(dǎo)學(xué)第（ 6）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)難點(diǎn)解決問題策略的多樣性教學(xué)媒體例7 課件前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、探究新知大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。 這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題1、出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道

27、了什么？要解決的問題是什么?2、要想知道能穿幾串，該怎樣解答?3、引導(dǎo)學(xué)生展講，全班交流4、驗(yàn)證個(gè)別匯報(bào)。小組內(nèi)討論、交流A  畫圖。圈一圈。B  數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。 導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)5、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？說說你是怎樣想的？1、完成第46頁的做一做。 數(shù)目較大時(shí)，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝滿幾袋嗎？你是怎么想的？（鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題）2、完成第47頁第14題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？交流自己的想法完

28、成練習(xí)并說說自己是怎樣想的。板書設(shè)計(jì)解決問題方法：畫圖 數(shù)的組成 10個(gè)10個(gè)的圈課后反思備課時(shí)間： 2017年3月18日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課型導(dǎo)學(xué)第（ 7）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法教學(xué)難點(diǎn)熟練口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)媒體 例8的課件、游戲題投影片前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)可以追問一下算式中的30是哪來的一、復(fù)習(xí) 二、探究

29、新知出示下面各題1、36里面有(    )個(gè)十和(    )十一。    2、5個(gè)十和7個(gè)一是(    )。 3、65里由(    )個(gè)十和(    )十一組成的。 4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是(    )。1、課件出示：媽媽買了3盒寫字本，每盒10本，小明買了2本寫字本，他們一共買了幾本寫字本？怎樣

30、列算式？ （根據(jù)學(xué)生回答板書）2、提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?  3、(2)從32本中拿走2本(課件演示)。     提問：還剩多少本？怎樣列式？    （根據(jù)學(xué)生回答板書）4、提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？怎樣列算式？（根據(jù)學(xué)生回答板書）指名學(xué)生回答問題學(xué)生回答（30+2=32）3個(gè)十和2十一合起來是32。 學(xué)生回答（32-2=30）學(xué)生回答（2+30=32） 導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)5、媽媽和小麗共買32

31、本寫字本？媽媽買了30本，小麗買了多少本？怎樣列式？6、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、小結(jié)：計(jì)算 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法時(shí)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。1、第48頁“做一做”。     第1題2、口算下面各題50+6    30+7    60+9    20+8   6+50    7+30    9+6

32、0    8+2090+8    20+3    50+9    70+698-8     23-3    59-9    76-6這節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答（32-30=2）根據(jù)一幅圖可以列四道算式。學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。指名學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。開火車口算板書設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)加一

33、位數(shù)和相應(yīng)的減法30+2=32 32-2=302+30=32 32-30=2課后反思備課時(shí)間：2017年3月19日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課型練習(xí)課第（8）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法教學(xué)難點(diǎn)熟練口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)媒體 課件前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí) 二、課堂練習(xí)口答下面各題。 1、36里面有(  &

34、#160; )個(gè)十和(    )十一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是(    )。3、65里由(    )個(gè)十和(    )十一組成的。 4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是(    )。1、出示第49頁第4題。2、出示第49頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？ 3、小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。 指名學(xué)生

35、回答獨(dú)立完成，集體訂正。1、讀題，找問題和解決問題的信息。小組內(nèi)交流。2、指名學(xué)生展講全班交流 導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、課堂小結(jié)4、出示第49頁第3、5題。5、出示第50頁第6、7題。6、出示第50頁第8題。通過這節(jié)課的練習(xí)你有什么感受？獨(dú)立解答，全班交流。（說說是怎樣解答的）指名學(xué)生到臺(tái)前展講（說說自己是怎么想的）獨(dú)立完成后，全班訂正（說出口算方法）板書設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課后反思備課時(shí)間：2017年 3 月 20 日 授課時(shí)間 月 日教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課第（ 9）課時(shí)主備李瑞艷參加人年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)

36、讀寫的方法，熟練掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系，能結(jié)合具體的數(shù)說出它們的含義。2、通過具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)數(shù)位制和位值制的思想。教學(xué)媒體課件、卡片、練習(xí)紙前置任務(wù)導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

37、一、了解起點(diǎn)，構(gòu)建材料二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)2、寫數(shù)（1）請同學(xué)們寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來，并畫上珠子。（2）誰來說說你寫的是什么數(shù)？為什么喜歡？（師有選擇的板書99 8 72 27 33 1 36。）3、讀數(shù)現(xiàn)在，我們一起來讀讀這些數(shù)。4、通過剛才的讀、寫，誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起？1、分類（1）給我們學(xué)過的數(shù)分分類吧。想一想，可以怎樣分？能分幾類？寫數(shù)交流齊讀讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起小組同學(xué)討論，組長記下討論結(jié)果。為了展示時(shí)讓大家看的更清楚些，可以用彩筆記錄。 導(dǎo)學(xué)過程調(diào)整與補(bǔ)充環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、練習(xí)提升（2）引導(dǎo)學(xué)生展示分類結(jié)果（3）同學(xué)們回想一下，我們學(xué)過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的？第一位是？第二位是？第三位呢？（4）你知道最大的一位數(shù)是幾嗎？最小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位