小學美術(shù)說課稿模板(精心整理)

1、。尊敬的各位評委、老師們：大家上午好！我是號考生， 今天我說課的課題是，請先允許我將本課的課題寫上去。我將從以下幾個方面進行說明： 首先是教材分析、學情分析， 然后是教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學準備以及教學過程，最后是板書的設計說明。一、教材分析是版義務教育課程標準實驗教科書小學年級冊第課的課程內(nèi)容。新課標建議美術(shù)教師對新教材要形成單元意識，這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學思維，擺脫教材的禁錮，本課連同第課的、第課以及前面的第課、第課、第課一道構(gòu)成了本學期美術(shù)課程中設計* 應用領(lǐng)域的一個較完整的單元。（蔬菜和水果是學生生活中非常熟悉的事物。無論是從蔬果的外形還是色彩，以（及各部分的

2、組成都是心中有數(shù)的，這些材料便于收集和整理，所以在造型表現(xiàn)的時候非常容易再次表現(xiàn)出來。 ）在年級設置本課有很高的可操作性和審美價值，本課在教材中起了一）個承上啟下的作用。二、學情分析學生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學中的主體，在學習各種課程之前，學生對客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸素的概念。因此，教學必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學生的情況分析如下：年級的孩子好問、好動、好奇心強，他們有較強的表現(xiàn)欲望， 有及豐富的想象能力。但他們的觀察能力、動手能力、 探索能力和表現(xiàn)能力以及和他人合作的能力相對較弱。

3、教師應該創(chuàng)設一個相對平衡、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在課程教學中敢說、剛講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。三、教學目標根據(jù)美術(shù)課程標準，根據(jù)第一階段設計* 應用領(lǐng)域的學習要求，用身邊容易找到的各種素材， 通過看看、想想、做做的方法來簡單體驗設計制作的樂趣，并結(jié)合我校的學生實際情況和認知水平，我確定了以下目標：首先是知道蔬果的名稱和特點，懂得粗淺的蔬果知識，并采集有關(guān)蔬果的材料。然后是能夠利用蔬果材料進行設計、制作，使它成為有趣的新形象、新動物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美能力和鑒賞能力。第三個是情感方面的培養(yǎng)， 體驗蔬果造型設計制作中的樂趣， 能夠在融洽的課堂教學氛圍中，延續(xù)對美術(shù)的持久興趣。

4、提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。四、教學重點積極對教材分析， 為本堂課的課堂教學能夠達到最優(yōu)化， 我將教學的重點確定為： 將收集到的蔬菜水果想象成動物的某一個部分， 用拼接或串聯(lián)的方法將蔬菜水果組成各種不同的動物。1。五、教學難點由于本課的可塑性較強， 有太多的不可預見想和生成性， 所以我將教學難點確定為： 能夠與眾不同的想象，找到適合自己的制作方法，完成一件獨具特色和品位的作品。六、教學方法教師的作用首先就是一個導向作用，美術(shù)課程標準提出，在教學過程中用各種生動有趣的手段來提高學生學習美術(shù)的興趣。在講究素質(zhì)教育的今天，教育不止在傳授，更在尊重和激勵， 因此我選擇情境教學法和演示法為主的教學方法，引導學生

5、進入本課的教學情境，激發(fā)學生學習設計制作的興趣， 在興趣的引導下能夠主動參與到的教學活動中來。美術(shù)課程標準還強調(diào)，加強師生關(guān)系，既要重視教師的教，還要重視學生的學。倡導師生間的情感交流和平等對話。結(jié)合我校年級學生的實際，我將學習方法確定為：以感受、觀察、體驗為重點，進行自主學習、合作交流，以達到本堂課的教學目的。七、教學準備美術(shù)課作為一項操作性較強的課程，我們教師的教學準備就顯得特別的重要，學生的準備也非常重要。常言說得好，“巧婦難為無米之炊” 。那么要展開有效的教學，這一堂課教師首先要和學生一起熟悉一下課本的內(nèi)容，將我們課堂上所需要的材料進行一些收集的建議。除了必要的畫具外，教師還要準備一個

6、短小的多媒體課件，里邊包含音樂、圖片等進行引導學生，進入到我們美術(shù)教學情境中。那么學生應該準備寫什么呢？首先是必備的畫具，然后，建議同學到自己家的廚房找一找， 搜集一些自己喜歡的蔬菜和水果。也可以到網(wǎng)上搜集一些資料，因為興趣才是他們的。第一任老師。八、教學過程鑒于如上分析，我將我的教學過程作如下設計。（ 1）第一個階段首先是組織教學階段，在這個階段我要將學生分成不同的小組，因為待會兒我們要進行小組合作制作設計，幫助學生整理好帶來的材料，檢查學生的準備情況。（2）之后是情景設置，素材導入階段。來感受的視覺之美。我將自己設計制作的一件展示在他們面前。 用比較直觀的方式吸引他們的注意力?！罢埻瑢W們看

7、一下， 這上面有一個的造型，”這樣很容易引起同學的樂趣，他們肯定會好奇。 那么在這個階段之后呢，我就告訴同學們“其實有更多精彩的設計，請看大屏幕?！边@個時候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片，讓同學們看一下別人設計的。讓他們先有一個情景，他們就能更容易的融入到學習氛圍中來。（3）第三個階段講授新課探索新知，鑒賞制作的形式之美、色彩之美、造型之美，讓同學們將自己帶來的進行設計、小組討論、鑒賞他們的材料、分析他們的材料，看這些材料適合做些什么。那么學生就可以根據(jù)各自材料的外形色彩選擇適合的部分來進行利用。這個時候最重要的就是教師了。 教師要引導學生采用不同的方法，教給他們制作的方法。這個時候出示課件， 可見

8、里面涉及這樣的制作流程。首先是材料， 然后是制作的工藝、 流程，讓孩子可以一目了然的，在短時間內(nèi)學到這個方法。因為課堂是要講求效率的， 我們不能用太多的時間浪費到教師的課件中，讓我們的學生主動去尋求方法。在這個時候，教師還應該把板書寫在上面，因為這是重點部分，那就是方法的傳授，所。2。謂“授之以魚不如授之以漁” 。這個時候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法，這樣非常直觀。（4）第四階段，要求學生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個性，創(chuàng)造的這些動物的造型之美。 讓它體現(xiàn)孩子的個性， 我們要尊重孩子的個性生成， 不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個樣子， 這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。 那么在這個階段要播

9、放課件中歡快的兒童音樂， 讓他們在音樂的氛圍中來進行小組合作學習。這樣的話他們會非常的愉快，這樣能夠延續(xù)他們在學習美術(shù)時的興趣。（ 5）最后一個階段， 孩子在制作過程中就是一個動態(tài)評價的階段。 在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。1. 自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示， 說說自己的作品名稱， 覺得自己的作品什么地方制作的棒？2. 互評：學生之間相互談談自己的看法， 讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3. 教師評價： 根據(jù)激勵性的原則， 在學生互評的過程中， 我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積

10、極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（6）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？” 學生學會從創(chuàng)作的快樂、 成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設計圍繞著突出重點展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、 鼓勵學生積極思考， 自行探究， 培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識