蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)目的：1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的構(gòu)造。4、能學(xué)會(huì)觀察不同的對(duì)象、場(chǎng)合，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對(duì)象進(jìn)展文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)才能和進(jìn)步自己的應(yīng)對(duì)才能。5、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)展探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。二、單元課時(shí)安排：共13課

2、時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)?背影? 2課時(shí)?甜甜的泥土? 1課時(shí)?父母的心? 1課時(shí)?我的母親? 2課時(shí)?人琴俱亡? 1課時(shí)寫(xiě)作 3課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)專題交流或語(yǔ)文活動(dòng) 1課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元的閱讀教學(xué)第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛(ài)親情。至愛(ài)親情，血濃于水。本單元的課文中，一個(gè)背影，融注了深深的父愛(ài)；甜甜的泥土，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛(ài)；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫?jiǎn)卧黝}與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易理解：沒(méi)有分開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深化地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài)，處于安康家庭的孩子無(wú)法品味出泥土中的

3、“甜味，家庭富裕的孩子無(wú)法深化體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知程度、可以使教學(xué)拓展和才能遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深化感悟這種“至愛(ài)親情。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情，從而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀起到一定的升華作用，愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情。作為老師，一定要清醒地意識(shí)到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡(jiǎn)單的

4、學(xué)習(xí)文中寫(xiě)到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而可以在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深化的愛(ài)、別人對(duì)自己無(wú)形的關(guān)愛(ài)體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫分開(kāi)課本，在課本的根底上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專題作為本單元的探究問(wèn)題。如圍繞以?背影?為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)展朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了?甜甜的泥土?后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響；圍繞?父母的心?可以進(jìn)展中西文化的特色比較等等

5、。當(dāng)然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家等。四、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)方案第一塊：理解單元內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1讓學(xué)生閱讀目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)絡(luò)的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，閱讀目錄、課文2老師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深化，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨意談?wù)?。就自己的閱讀體會(huì)談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目的、單元活動(dòng)方案。同和你有一樣志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組

6、。確定自己的學(xué)習(xí)目的。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專題任務(wù)。2老師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)方案、方案教學(xué)反思第二學(xué)時(shí) ?背影? 一學(xué)習(xí)目的：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文章的理解。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1以1991年，香港人舉行的唐詩(shī)評(píng)選結(jié)果中?游子吟?的排位導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們有感情地大聲朗讀課文，并根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完好：-的背影有感情地朗讀，并根據(jù)自己的理解補(bǔ)充題目2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，

7、老師巡視進(jìn)展指導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充3組織學(xué)生交流、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生大班交流，小組互評(píng)教學(xué)反思第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1再讀文章，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文章中什么地方最能讓你感受到這種親情？為什么？將自己的體會(huì)形成文字再讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)，仔細(xì)品味2組織交流、評(píng)價(jià)交流3組織學(xué)生進(jìn)展歸納總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納教學(xué)反思第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：拓展想象教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：課文從背影描寫(xiě)父親的外貌、動(dòng)作，你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影時(shí)的感受和心情嗎？ 再讀描寫(xiě)背影的部分，小組交流2假設(shè)從父親的正面看，你能否想象并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪父親的面容、神態(tài)、動(dòng)作？從中你能

8、體會(huì)出什么？學(xué)生寫(xiě)作交交流小組推薦，全班交流，互評(píng)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：考慮：“我被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我對(duì)父親感情一直是這么感謝嗎？請(qǐng)從文中找出詳細(xì)內(nèi)容加以說(shuō)明。第三學(xué)時(shí)：?背影? 二學(xué)習(xí)目的：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語(yǔ)言。課前學(xué)習(xí)：考慮：“我被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我對(duì)父親感情一直是這么感謝嗎？課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言2組織學(xué)習(xí)齊讀最后一小節(jié)，考慮：當(dāng)時(shí)的“我和如今的“我對(duì)父親分別是怎樣的感情？齊讀，考慮3組織小組討論，老師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)時(shí)的“我被父親深摯的愛(ài)感動(dòng)了，幾次落淚；如今的“我回想

9、起當(dāng)時(shí)的情景，既感謝思念父親，又對(duì)自己不懂事的行為感到愧疚。小組討論、交流4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：找出文中反映作者“淚如涌泉?jiǎng)忧榈木渥?，并說(shuō)說(shuō)作者動(dòng)情的原因。再讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)，考慮徐州見(jiàn)父難過(guò)的淚望父買橘感謝的淚父子分手悵惘的淚北京思父辛酸的淚教學(xué)反思第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：誦讀比賽教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容根底上，有感情地誦讀有感情地誦讀2組織小組競(jìng)賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競(jìng)賽，推薦3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)朗讀并評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：以?背影?為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己最敬重的師長(zhǎng)。第四學(xué)時(shí)：?甜甜的泥土?學(xué)習(xí)目的：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)

10、解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并理解詞的大意。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1請(qǐng)學(xué)生跟唱?世上只有媽媽好?，談一談這首歌使你想到了什么？ 看并跟唱VCD?世上只有媽媽好?，考慮2請(qǐng)同學(xué)通讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：甜甜的泥土，-的媽媽讀文章，歸納自己的觀點(diǎn)教學(xué)反思第二塊：咂摸泥土的“甜味教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：王小亮知道這包糖是誰(shuí)給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀課文，考慮、交流自己的看法。2齊讀最后兩小節(jié)，考慮：糖是表達(dá)媽媽對(duì)王小亮的愛(ài)的，但他沒(méi)有吃到糖，泥土甜在哪里？齊讀課文，小組討論，與小組同學(xué)交流自己的看法。3組織學(xué)生交流、討論再讀課文，與同學(xué)

11、交流自己的看法，全班交流。教學(xué)反思第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù)教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：小說(shuō)前面寫(xiě)，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫上升難道能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解小說(shuō)的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？大膽發(fā)表自己的看法，各抒已見(jiàn)2組織學(xué)生交流、討論再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身老師為什么要“悄悄背過(guò)了身？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描繪出來(lái)，不少于200字。第五學(xué)時(shí)

12、：?父母的心?學(xué)習(xí)目的：由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛(ài)心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。課前學(xué)習(xí)：欣賞影片?媽媽，再愛(ài)我一次?，考慮媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＵn堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完好，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是- 閱讀文章考慮2組織學(xué)生將自己考慮的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的考慮小組交流，完善自己的考慮3老師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿教學(xué)反思第二塊：比照閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)教學(xué)步驟老師組織學(xué)生

13、活動(dòng)備注1交流：文章中不送走子女是愛(ài)，那在?媽媽，再愛(ài)我一次?中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??？紤]發(fā)言2組織學(xué)生辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論3組織學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)：愛(ài)是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：1“可憐天下父母心不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛(ài)。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你開(kāi)掘生活中的小故事，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛(ài)。2課外搜集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心為話題組織一次交流會(huì)。第六學(xué)時(shí)：?我的母親? 一學(xué)習(xí)目的：查

14、工具書(shū)解決課文中的生字詞，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，感受真摯、深沉的母愛(ài)。課前學(xué)習(xí)：劃出文章中最喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)展摘抄和朗讀。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：請(qǐng)你為文章中的幾個(gè)小故事擬小標(biāo)題閱讀文章，考慮2組織學(xué)生交流、討論交流、討論教學(xué)反思第二塊：深化分析細(xì)節(jié)教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1作者深情地回憶了關(guān)于母親的4個(gè)片段，哪些話語(yǔ)、哪些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？再讀文章，考慮2組織討論、交流討論、交流教學(xué)反思第三塊：生活交流教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1有人說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)子女的愛(ài)，尤其是母愛(ài)，是人類最高尚純潔的、美妙的感情。你的母親給你印象最深的事是什么？請(qǐng)講一講。

15、小組合作交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：將自己講的故事整理成文。第七學(xué)時(shí)：?我的母親? 二學(xué)習(xí)目的：抓住文中語(yǔ)言信息進(jìn)展分析、評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。課前學(xué)習(xí)：重點(diǎn)研讀回憶母親的四個(gè)片斷，質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1討論：我的母親是一個(gè) 的人全面閱讀文章，小組討論2精讀第三個(gè)片斷，考慮：母親是不是不疼愛(ài)我？她這種心態(tài)矛盾嗎？閱讀并考慮教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟老師組織學(xué)生活動(dòng)備注1你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？小組討論、交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：請(qǐng)你調(diào)查一下，現(xiàn)代的家庭教育環(huán)境是怎樣的？與當(dāng)時(shí)又有哪些差異呢？第八學(xué)時(shí)：?

16、人琴俱亡?學(xué)習(xí)目的：熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；理解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。課前學(xué)習(xí)：查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并理解詞的大意。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入，組織學(xué)生默讀默讀課文2讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑3組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文教學(xué)反思第二塊：深化分析兄弟之情教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容3評(píng)價(jià)王子猷：王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？考慮、討論4組織交流小組推薦交流，小組互評(píng)5創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文章中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄

17、弟之情？“弦既不調(diào)說(shuō)明了什么？交流教學(xué)反思第九十一學(xué)時(shí)：寫(xiě)作學(xué)習(xí)目的：指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前編列作文提綱，學(xué)會(huì)合理安排文章的構(gòu)造。第九學(xué)時(shí)：教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)?合理安排文章的構(gòu)造?2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的一些課文，讓學(xué)生嘗試編列出提綱回憶所學(xué)文章，在回憶中進(jìn)一步體會(huì)如何安排好文章的構(gòu)造3.寫(xiě)作指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)別人口頭設(shè)想第十學(xué)時(shí)：步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文2組織學(xué)生自改自己修改課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)別人幫助修改第十一學(xué)時(shí)：教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文3老師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分第十二學(xué)時(shí)：口語(yǔ)交際一姿一容總關(guān)情學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交際中利用表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息，學(xué)會(huì)觀察別人的身體語(yǔ)言，掌握別人心理，從而更好地與人交流、溝通。課前學(xué)習(xí)：搜集運(yùn)用身體語(yǔ)言成功說(shuō)服別人的例子。課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1布置學(xué)生自學(xué)短文?一姿一容總關(guān)情?自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)2請(qǐng)學(xué)生交流成功勸說(shuō)