師德演講稿：教師的背影

1、師德演講稿：教師的背影小時(shí)候總是喜歡調(diào)皮搗蛋不知道老師的辛苦直到看到老師的背影越來越彎才知道老師為我們操碎了多少心教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)為什么這個(gè)職業(yè)很辛苦但總是有很多人在堅(jiān)持呢下面是小編為大家整理的師德演講稿：教師的背影歡迎大家的閱讀尊敬的各位評委、各位老師你們好！站在這里有些感慨也有點(diǎn)激動(dòng)我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份站在三尺講臺上的樣子清楚地記得那一堂 45 分鐘的課課程過半我的手和腿才停止抖動(dòng)所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭那是我教師生涯第一堂課說的第一段話教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)我常常這樣問身為老師的自己在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中我凝煉出了這樣

2、幾個(gè)等式第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫一樣的春種秋收一樣的辛勤耕種；小苗破土而出要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護(hù)秋天來到的時(shí)候總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)這就如同老師對每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰來品嘗而是努力要把自己的拿手菜做得色、 香、味俱全于是就會有人慕名而來爭相品味這就是老師不是把知識強(qiáng)加給學(xué)生而是要把課講得有聲有色有點(diǎn)有面有張有馳； 調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的交給他們最想要的第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手學(xué)海無涯對于學(xué)生來說不只是獲得最有用的知識面對成長老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好

3、的世界觀、人生觀與價(jià)值觀于是在這條載著無數(shù)希望的航船上我們甘心做一名舵手帶著莘莘學(xué)子的理想指引他們不畏艱難風(fēng)浪堅(jiān)定信仰迎向收獲的彼岸最后一個(gè)等式：教師等于工程師這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說起作為工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設(shè)計(jì)呢我們的作品有思想、 有靈魂有獨(dú)到的品位他們要求獨(dú)立和個(gè)性有屬于自己的鮮明特點(diǎn)所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律而是要不斷創(chuàng)新、 要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會過時(shí)、 不能落伍要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢三年的工作經(jīng)歷四個(gè)與教師有關(guān)的等式我用它們對照言行總結(jié)自己幸福的感覺幾乎每一天

4、都在從清晨的上課鈴聲響起在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好然后聆聽他們真誠的回應(yīng)這就是我的一天日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福然后沉淀為令人感到的職業(yè)的幸福職業(yè)生涯的第一堂課我問學(xué)生的那三個(gè)問題更像是在問自己為什么我會選擇教育這個(gè)專業(yè)我是否會將它作為我的終身職業(yè)我要怎樣做才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱謂作為教師隊(duì)伍中的一名新兵我是幸運(yùn)的因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者他們用溫婉、含蓄的方式深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓讓我懂得了作為“老師”我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和

5、敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼有這樣一位先生沒有教過我一堂專業(yè)課但我由衷地尊他為 “師”；這位先生我沒有見過他的面但仰慕之情油然而生； 還是這位先生第一次與他難忘的時(shí)候的對話競是精神的交融他是我的老師我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授劉其端每一屆新生來到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目那是一位學(xué)者與他的兩名助手而中間的這一位就是 1956 年醫(yī)學(xué)院建院功臣劉其端教授 1956 年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府隨后一批國家級資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國的號召自愿來到邊疆劉其端教授就是其中的一位那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)但

6、他還是放棄了優(yōu)越的工作、 生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古來到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過半百但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情卻染綠了整個(gè)塞上草原解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏我們的老教授就親自動(dòng)手趕著牛車、拿著鐵鍬帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本；與同事們一道建立解剖學(xué)檔案；書寫、整理教案；在同事們的記憶中劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起夜晚最后關(guān)閉就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者為我們在草原乃至中國的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才然而我們尊敬的老教授在彌留之際沒有交代兒女們一句話卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手懇請將自己的遺體留給母校用作學(xué)生

7、解剖教學(xué)之用為深愛的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最后一點(diǎn)事這“一點(diǎn)事”在先生的描述中是那樣的平和可我們卻分明已被震撼那是一種力量它與愛息息相關(guān)那是對學(xué)校的熱愛、對事業(yè)的鐘愛、對學(xué)子的疼愛；那愛愛得質(zhì)樸深沉、愛得細(xì)膩委婉那是人間真愛那是“師”之大愛劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿 “為師者” 的標(biāo)尺讓許許多多像我一樣的年輕師者看到了一個(gè)方向明確了一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定了一種信仰肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命如先行者般愛學(xué)生要像母親一樣無私和不求索?。粣畚覀兊膶W(xué)生要像手足一樣把心和他們貼得更近； 愛我們的學(xué)生要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我們的學(xué)生不溺愛不袒護(hù)在他們跌倒時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢的站起來！ “人民教師”這光榮而神圣的稱謂它總能讓我擁有無窮的力量扛在肩上傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些！親愛的同事們今天我們不說辛苦因?yàn)槲覀冋斋@著幸福；今天我們不言付出因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富； 桃李不言下自成蹊我們無需表白耕耘知識的沃野兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠；三尺講臺、一生情愫那里有我的精彩；直到雙鬢斑白就算青春不在； 只要有孩子叫上一聲 “老師”再多的委屈我們都無憾！ 感謝人民賦