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文檔簡介
1、課題語文園地一授課時數(shù)2時間2011年 月 日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析 本單元專題的“口語交際”安排的話題是:介紹家鄉(xiāng)景物;“習(xí)作”也是圍繞家鄉(xiāng)的景物來寫的;“我的發(fā)現(xiàn)”安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)?!叭辗e月累”的內(nèi)容有兩項:我會填量詞、讀讀背背四字詞語;“寬帶網(wǎng)”設(shè)計的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的景物擴展對大自然的觀察視野范圍,學(xué)會觀察和描寫方法,積累更多的描寫片教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1、訓(xùn)練口語交際能力。 2、積累詞匯,背誦精彩詞語。過程與方法 1、在交際中提高語言表達能力。 2、在組詞、填詞中積累語文知識,增加素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀 通過讀、寫、和練習(xí)語文園地中的內(nèi)容,進一步提高語文素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)設(shè)計表學(xué)情分析 大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能通過閱讀、仔細考慮、查資料等方法發(fā)現(xiàn)了語文園地一知識點,能根據(jù)每一板塊出現(xiàn)的疑難找到解決問題的方法。不懂得地方也作了批注。教學(xué)分析教學(xué)重點 1、積累詞語,并能準(zhǔn)確運用。 2、開展以“描寫大自然”為主題的閱讀活動,在閱讀中學(xué)會做摘抄卡片。教學(xué)難點難點 1、積累詞語,并能準(zhǔn)確運用。 2、開展以“描寫大自然”為主題的閱讀活動,在閱讀中學(xué)會做摘抄卡片。解決辦法 1、針對口語交際,組織學(xué)生討論、交流,再在全班交流。 2、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并能說說這些事物的特點。教學(xué)策略1、為完成本課教學(xué)目標(biāo),先大膽放手讓學(xué)生自學(xué)匯報自己的發(fā)現(xiàn)。引
3、導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。 2、 學(xué)生學(xué)法:綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過“說一說,讀一讀、議一議、寫一寫、背一背”等方法學(xué)習(xí)語文園地一中的知識。教學(xué)資源 教科書第14頁、教師用書、小學(xué)生作文書。填數(shù)量詞的句子、課外的四字詞等板書設(shè)計語文園地一 姹紫嫣紅 落英繽紛 噴薄欲出 叢山峻嶺 層巒疊嶂 動 + 靜動靜 得 + 失得失 語文園地一 口語交際主題: 介紹家鄉(xiāng)的景物 要求:位置 特點 對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程第( 1 )課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用 一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1、板書:我的發(fā)現(xiàn)。 2、正音:略、憎。 3、設(shè)問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、你還知道哪些詞
4、語是由意義相反的詞組組成的? 1、讀要求。 2、自由讀,讀準(zhǔn)字音。 3、自由讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個詞有兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。 4、發(fā)言,積累更多的詞語。 自主發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律,積累更多的詞語。 二、完成“日積月累” 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“我會填”。 (1)正音:陣、幅。 (2)鼓勵快速背誦。 (3)鼓勵在集體中交流。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 (1)正音:姹紫嫣紅、落英繽紛、噴薄欲出、叢山峻林、層巒疊嶂 (2)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?你讀懂了哪些詞語的意思?總結(jié)理解詞語的方法。 (3)鼓勵快速背誦。 (4)鼓勵靈活運用,及時評價。 (5)聽寫。 1、學(xué)習(xí)“我會填”。 (1)自由讀量詞,讀準(zhǔn)字音。 (2)獨立
5、填空,并想象量詞表現(xiàn)的情景。 (3)同桌互讀填好的的詞組,討論:自己最喜歡哪個詞組?它描寫了怎樣的情景? 2、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 (1)自由度,讀準(zhǔn)字音。 (2)獨立填空,并想象詞組表現(xiàn)的情景。 (3)熟讀成誦。 (4)選擇其中的詞語說話,互拼運用是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。 (5)抄寫并聽寫詞語。 與課外積累結(jié)合起來,培養(yǎng)真正的“日積月累”的好習(xí)慣。 教師要重視積累方法指導(dǎo),特別關(guān)注學(xué)困生落實讀、寫、背的個別指導(dǎo)。 三、完成“寬帶網(wǎng)” 1、板書:寬帶網(wǎng)。介紹本題的用意。 2、組織描寫大自然主題閱讀活動。 3、組織交流:誰的摘抄最有價值、有創(chuàng)意? 4、組織交流 1、齊讀。 2、自主閱讀,學(xué)做主題摘抄卡片。
6、 3、小組中閱讀摘抄卡片,相互點評。 4、在全班交流。 學(xué)習(xí)在閱讀中積累好詞佳句,養(yǎng)成熱日積月累的好習(xí)慣。四、拓展性學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)課外閱讀,培養(yǎng)班級課外閱讀交流的氛圍。 課外閱讀描寫景物的文章,推薦給小組成員或好朋友。 資源共享。教學(xué)過程第( 2 )課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用一,指導(dǎo)口語交際” 1、板書主題。 2、導(dǎo)讀要求。 3、參與并指導(dǎo)開展“小導(dǎo)游”活動。 (1)指導(dǎo)準(zhǔn)備:家鄉(xiāng)景物門票或照片,自己的“小導(dǎo)游提綱。 (2)指導(dǎo):口語表達要有主題,景物特點突出,表達清楚、簡潔、真誠、禮貌。 (3)適時點評。 1、齊讀。 2、獨立閱讀要求。 3、小組合作。 (1)作好準(zhǔn)備。 (2)根據(jù)家鄉(xiāng)景物門票或照片、小導(dǎo)游提綱或小片段,介紹家鄉(xiāng)的景物。小組里互評,自己及時修正。 (3)全班交流。 將閱讀教學(xué)小片與口語交際結(jié)合,將口語交際與習(xí)作結(jié)合,落實讀積累寫的過程。 二、完成口語交際 1、指導(dǎo)審題要求。 2、了解情況,幫助有困難的學(xué)生。 3、參與同桌交流,及時指點:主題突出:景物特點突出;語句通順。 4、指導(dǎo)修
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