語文園地一 (2)

1、課題語文園地一授課時數(shù)2時間2011年 月 日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析 本單元專題的“口語交際”安排的話題是：介紹家鄉(xiāng)景物；“習(xí)作”也是圍繞家鄉(xiāng)的景物來寫的；“我的發(fā)現(xiàn)”安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)?！叭辗e月累”的內(nèi)容有兩項：我會填量詞、讀讀背背四字詞語；“寬帶網(wǎng)”設(shè)計的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的景物擴展對大自然的觀察視野范圍，學(xué)會觀察和描寫方法，積累更多的描寫片教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1、訓(xùn)練口語交際能力。 2、積累詞匯，背誦精彩詞語。過程與方法 1、在交際中提高語言表達能力。 2、在組詞、填詞中積累語文知識，增加素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀 通過讀、寫、和練習(xí)語文園地中的內(nèi)容，進一步提高語文素養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)設(shè)計表學(xué)情分析 大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能通過閱讀、仔細考慮、查資料等方法發(fā)現(xiàn)了語文園地一知識點，能根據(jù)每一板塊出現(xiàn)的疑難找到解決問題的方法。不懂得地方也作了批注。教學(xué)分析教學(xué)重點 1、積累詞語，并能準(zhǔn)確運用。 2、開展以“描寫大自然”為主題的閱讀活動，在閱讀中學(xué)會做摘抄卡片。教學(xué)難點難點 1、積累詞語，并能準(zhǔn)確運用。 2、開展以“描寫大自然”為主題的閱讀活動，在閱讀中學(xué)會做摘抄卡片。解決辦法 1、針對口語交際，組織學(xué)生討論、交流，再在全班交流。 2、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并能說說這些事物的特點。教學(xué)策略1、為完成本課教學(xué)目標(biāo)，先大膽放手讓學(xué)生自學(xué)匯報自己的發(fā)現(xiàn)。引

3、導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。 2、 學(xué)生學(xué)法：綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“說一說，讀一讀、議一議、寫一寫、背一背”等方法學(xué)習(xí)語文園地一中的知識。教學(xué)資源 教科書第14頁、教師用書、小學(xué)生作文書。填數(shù)量詞的句子、課外的四字詞等板書設(shè)計語文園地一 姹紫嫣紅 落英繽紛 噴薄欲出 叢山峻嶺 層巒疊嶂 動 + 靜動靜 得 + 失得失 語文園地一 口語交際主題： 介紹家鄉(xiāng)的景物 要求：位置 特點 對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程第（ 1 ）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用 一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1、板書：我的發(fā)現(xiàn)。 2、正音：略、憎。 3、設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、你還知道哪些詞

4、語是由意義相反的詞組組成的？ 1、讀要求。 2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。 3、自由讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每個詞有兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。 4、發(fā)言，積累更多的詞語。 自主發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律，積累更多的詞語。 二、完成“日積月累” 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“我會填”。 （1）正音：陣、幅。 （2）鼓勵快速背誦。 （3）鼓勵在集體中交流。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 （1）正音：姹紫嫣紅、落英繽紛、噴薄欲出、叢山峻林、層巒疊嶂 （2）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你讀懂了哪些詞語的意思？總結(jié)理解詞語的方法。 （3）鼓勵快速背誦。 （4）鼓勵靈活運用，及時評價。 （5）聽寫。 1、學(xué)習(xí)“我會填”。 （1）自由讀量詞，讀準(zhǔn)字音。 （2）獨立

5、填空，并想象量詞表現(xiàn)的情景。 （3）同桌互讀填好的的詞組，討論：自己最喜歡哪個詞組？它描寫了怎樣的情景？ 2、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 （1）自由度，讀準(zhǔn)字音。 （2）獨立填空，并想象詞組表現(xiàn)的情景。 （3）熟讀成誦。 （4）選擇其中的詞語說話，互拼運用是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。 （5）抄寫并聽寫詞語。 與課外積累結(jié)合起來，培養(yǎng)真正的“日積月累”的好習(xí)慣。 教師要重視積累方法指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生落實讀、寫、背的個別指導(dǎo)。 三、完成“寬帶網(wǎng)” 1、板書：寬帶網(wǎng)。介紹本題的用意。 2、組織描寫大自然主題閱讀活動。 3、組織交流：誰的摘抄最有價值、有創(chuàng)意？ 4、組織交流 1、齊讀。 2、自主閱讀，學(xué)做主題摘抄卡片。

6、 3、小組中閱讀摘抄卡片，相互點評。 4、在全班交流。 學(xué)習(xí)在閱讀中積累好詞佳句，養(yǎng)成熱日積月累的好習(xí)慣。四、拓展性學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)班級課外閱讀交流的氛圍。 課外閱讀描寫景物的文章，推薦給小組成員或好朋友。 資源共享。教學(xué)過程第（ 2 ）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用一，指導(dǎo)口語交際” 1、板書主題。 2、導(dǎo)讀要求。 3、參與并指導(dǎo)開展“小導(dǎo)游”活動。 （1）指導(dǎo)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)景物門票或照片，自己的“小導(dǎo)游提綱。 （2）指導(dǎo)：口語表達要有主題，景物特點突出，表達清楚、簡潔、真誠、禮貌。 （3）適時點評。 1、齊讀。 2、獨立閱讀要求。 3、小組合作。 （1）作好準(zhǔn)備。 （2）根據(jù)家鄉(xiāng)景物門票或照片、小導(dǎo)游提綱或小片段，介紹家鄉(xiāng)的景物。小組里互評，自己及時修正。 （3）全班交流。 將閱讀教學(xué)小片與口語交際結(jié)合，將口語交際與習(xí)作結(jié)合，落實讀積累寫的過程。 二、完成口語交際 1、指導(dǎo)審題要求。 2、了解情況，幫助有困難的學(xué)生。 3、參與同桌交流，及時指點：主題突出：景物特點突出；語句通順。 4、指導(dǎo)修