科學(xué)課教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入方法

1、科學(xué)課教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入方法導(dǎo)入新課，是指通過各種方法引出所要講述的課題， 這是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。 如果一堂課的開始就能生動(dòng)活潑， 引人入勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生就會興趣盎然， 精力集中，勁頭十足地投入新課的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。好的導(dǎo)入，要設(shè)計(jì)巧妙，教師要用最精練的語言，最短的時(shí)間，最佳的辦法，使學(xué)生產(chǎn)生聽之有味，欲罷不能的感覺，促使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。 本文試就科學(xué)課教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法舉幾個(gè)例子，以期拋磚引玉。1、活動(dòng)導(dǎo)入法學(xué)生對活動(dòng)有一種強(qiáng)烈的參與欲望。通過有目的的活動(dòng)， 如游戲等既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能增長見識。例如生活中的靜電現(xiàn)象的導(dǎo)入：教師課前準(zhǔn)備好塑料梳子、

2、碎紙屑，上課開始，讓學(xué)生上臺做用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑的游戲，然后觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生必定對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的奧秘感到好奇，這時(shí)教師因勢利導(dǎo)，教學(xué)新課。2、媒介導(dǎo)入法利用與新課有聯(lián)系的種種“媒介”引入新課。這種媒介可以是一段趣聞軼事或一則故事，一首詩歌等。學(xué)生特別愛聽故事。上課前，教學(xué)選擇一個(gè)能揭示新課或與新課內(nèi)容緊密相聯(lián)的故事讓學(xué)生聽一聽，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如從種瓜得瓜說起的導(dǎo)入：教師：約翰 . 道爾頓是 18 世紀(jì)英國的科學(xué)家。有一年的圣誕節(jié)，道爾頓上街買一雙長筒襪送給他的母親，母親收到這份禮物當(dāng)然十分高興，只是感到顏色太鮮艷了，道爾頓覺得很奇怪。道爾頓說他買的是深藍(lán)色

3、的，而母親卻說它和櫻桃一般紅。從這天起，道爾頓才知道自己的色覺與別人不同。 后來他還發(fā)現(xiàn)他的一個(gè)兄弟和其他許多人都有類似的色覺缺陷，這就是色盲，色盲是一種遺傳體征。由此導(dǎo)入新課。3、實(shí)驗(yàn)觀察導(dǎo)入法科學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。 學(xué)生都有好奇心理， 為了滿足這一心理需要，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇富有趣味性、 啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)；使學(xué)生感官上受到大量的視覺、嗅覺、聽覺等多方面的刺激；同時(shí)提出若干思考問題，巧布疑陣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。更重要的是告訴學(xué)生一種重要的科學(xué)研究方法：觀察-實(shí)驗(yàn)法。例如電磁鐵的磁力的導(dǎo)入：教師課前準(zhǔn)備好導(dǎo)線、鐵釘、三節(jié)電池、回形針一盒等，上課開始，教師先制作一個(gè)電磁鐵，

4、記下導(dǎo)線繞在鐵釘上的圈數(shù)，然后將一節(jié)電池連入電磁鐵電路中， 記下它最多能吸住回形針的個(gè)數(shù)。接著將二節(jié)、三節(jié)、電池分別連入同一電磁鐵電路中，記下它最多能吸住回形針的個(gè)數(shù)。此時(shí)教師提問“電磁鐵磁力大小與電池的節(jié)數(shù)有無關(guān)聯(lián)？”“怎樣讓電磁鐵的磁力更大？”這樣激起學(xué)生探究的欲望引入新課。4、多媒體導(dǎo)入法多媒體教學(xué)生動(dòng)形象、 新穎，具有很強(qiáng)的吸引力。 實(shí)踐早已證明，學(xué)生特別喜歡看電影、幻燈、聽錄音、玩電腦等，因此，我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段， 讓學(xué)生興致勃勃地完成一堂課的學(xué)習(xí)。這方面事例很多，這里就不再詳列了。5、設(shè)置懸念導(dǎo)入法通過有目的、有方向的設(shè)置疑問， 制造懸念，刺激學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生釋

5、疑而探索的心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)入新課。例如微生物的功與過的導(dǎo)入：本課一開始，教師可先提問題： “流行性感冒是怎樣引起的？酸奶是怎樣制造出來的？微生物對人類造成了哪些影響？同學(xué)們， 你們想知道微生物的功與過嗎？”這樣制造懸疑，激發(fā)學(xué)生去探究。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個(gè)人呢？張愛玲說 “因?yàn)槎茫源缺?于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡