幼兒園小班優(yōu)秀教育隨筆范文5篇

1、Word文檔幼兒園小班優(yōu)秀教育隨筆范文5篇 幼兒園老師和小伴侶溝通的過程中都有哪些故事呢？幼兒園小班訓練隨筆怎么寫？今日我共享一些有關(guān)2022幼兒園小班訓練隨筆優(yōu)秀范文5篇，盼望對你有關(guān)心。 幼兒園小班訓練隨筆【1】 午睡 最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸告著，想讓大家寧靜下來開頭睡覺?？赡菐讉€淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。但是依據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部

2、位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)整，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲憊，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。 在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒觀察做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿意孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會協(xié)作老師的工作。只要你專心去做了，就必需有好的收獲。 而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會學問，

3、照看好他們是遠遠不夠的，還要擅長觀看他們每個孩子身上的閃光點，要準時鼓舞他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好伴侶，他們才會信任你，情愿把心里的話告知你，情愿和你做各種嬉戲。 幼兒園小班訓練隨筆【2】 和淘氣的孩子做伴侶 一提到淘氣的孩子，信任許多幼師都會痛苦。由于我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)受。 有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，淘氣的孩子各有各的不相同。 記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進教室就發(fā)覺我們班淘氣的孩子就特別多。一抓一大把。一個淘氣的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群淘氣的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手

4、來說真的很難應(yīng)付。 剛剛接到這個班，我對每一位孩子都布滿了愛心。對那些淘氣的小伴侶我也是特別有急躁的跟他們溝通溝通。但是幾個星期下來，我發(fā)覺他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往共性強、膽子大、對自己約束力量差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個淘氣孩子帶動了一群原來懂事的孩子開頭淘氣，這一群淘氣的孩子就帶動了我們半個班的孩子淘氣起來。我最初的急躁也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河東獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。 對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信念。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一

5、次集體訓練中我偶然發(fā)覺，這些孩子特殊喜愛受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開頭專注起來。就連那些特殊好動的小伴侶也會寧靜下來。其實他們都喜愛被老師關(guān)注被別人表揚的。 看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開頭，我對他們施行了一套策略。 當我們在平常遇到孩子時，或上課前，我就會鼓舞的語言和喜悅的微笑提示他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你仔細聽老師講課，回答問題不錯啊。信任這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，盼望你連續(xù)努力。我的名言是：鼓舞，鼓舞，再鼓舞。想想看，我們大人都喜愛聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么

6、的珍貴。在上課開頭一段的時間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：叫你不要說話!再說，再動我就讓你站到前面來可是，我們的老師們，假如你不能忍住心中的怒火，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎?你的課還怎么上呢?孩子以后還會想努力地去改嗎?我想：其實我們可以用一個很小的動作或是一個很嚴厲的眼神來提示孩子，假如孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強調(diào)不準在上課時候玩，帶來會沒收。但是，請你現(xiàn)在肯定要忍住，你可以靜靜告知他，快點學習，老師臨時幫你保管一下，放學以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節(jié)課無心學習，甚至對老師心懷忌恨。假如孩

7、子在你講得興致正高的時候，突然有插嘴，你可以說：你的問題回答得不錯。要是你舉手回答，就是個有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?可當同學插嘴，是無理取鬧時，你可以停住講課三秒，用眼神告知他，他犯錯了。這就是考驗老師的忍耐性的時候了，這就是彰顯你訓練魅力的時候了。 下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對，為什么不對;問問他當時是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯的緣由后，可以告知孩子相應(yīng)的解決方法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學任務(wù)。這就是與心換心。心理學認為：一個好的習慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始，三番五次急躁地對孩子進行

8、訓練，信任，就是一塊頑石也會變靈石的。 何況，淘氣是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢?幼兒心理討論表明：孩子的生長發(fā)育和淘氣是緊密相連的，孩子的生長發(fā)育需要淘氣，學齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要運動，運動關(guān)心生長，孩子的許多淘氣現(xiàn)象都是這種關(guān)心生長的運動外部表現(xiàn)，從這個意義講，淘氣是孩子的天性。由于生長孩子要動，但又缺乏學問閱歷，這一對沖突是孩子淘氣的本質(zhì)。例如：幼兒普遍愛玩運動玩具，這就是他們生長過程中必需伴隨運動的表現(xiàn)，依據(jù)這一要求，社會及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點的運動玩具，以滿意他們的生長要求，此外，在孩子玩耍過程中，應(yīng)加強引導(dǎo)和看護以防磕傷、碰傷。又如，有的

9、孩子罵臟話，就是他需要動口，但又缺乏閱歷，就在成人那里學來臟話罵人，這就是淘氣，對此孩子四周的成人就要講文明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些學問性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語力量，又能滿意孩子生長過程中口動的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。以上證明孩子的父母硬是強制孩子不能動，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了枷鎖，這對他們身體的發(fā)育、智力和共性的進展都是有害的。 有些淘氣其實是孩子求知的反映，有些孩子的奇怪性特強，但他們學問閱歷有不足，這一對沖突的進展就表現(xiàn)為淘氣。例如：有個孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，

10、每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪，就攪出許多泡泡。原來是孩子對肥皂水泡很感愛好，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是淘氣，其實卻是在奇怪心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子淘氣的根源，就要正確對待孩子的淘氣。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo)，使孩子在生長過程中，即學到學問，又養(yǎng)成良好的品德習慣。 看來，無論什么樣的同學都是可以有轉(zhuǎn)變的。好動的孩子都是比較聰慧的孩子，我們應(yīng)當充分調(diào)動這些孩子好動的習性，讓他們幫助我們工作，賜予他們鼓舞與表揚，而不是一味地要求他們寧靜，不要動等，這樣效果可能要好一些。 原來我也曾經(jīng)認為

11、，有些孩子真的就怎樣怎樣了，淘氣孩子再怎么付出也是沒有用的。但是現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)變了這樣的想法。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng)看到了盼望，跟他們在一起，我已經(jīng)感受到了一個勝利的雕玉者的喜悅，由于璞玉只要細心雕琢是會成為好玉的?，F(xiàn)在我也真正的體會到為人師者的真諦付出，也需要用對方法! 幼兒園小班訓練隨筆【3】 命令的口氣 當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，許多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。 在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)覺我班的李浩小伴侶用命令的口氣對小伴侶講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等

12、等，針對班級的這種狀況，我分析了各種緣由。 1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4-5歲的幼兒是自我愛護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的留意“我的觀看”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風，所以4-5歲的孩子都是從自我動身來進行選取和活動的，他們往往不去思索別人。 2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言溝通，往往認為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。 3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣

13、，培育他們相互團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作： 首先，我在班級更留意從自身做起，避開用命令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒賜予更多的關(guān)懷、愛惜，其次要急躁細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是公平的，請別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才愿意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做嬉戲等引導(dǎo)孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、憐憫他人。 然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時訂正幼兒命令式的講話。假如發(fā)覺幼兒是在心情不好時命令別人，老師就告知他：“心里有什么不興奮的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人。”

14、 透過一段時間的培育引導(dǎo)，我班的李浩小伴侶漸漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常興奮。 幼兒園小班訓練隨筆【4】 培育幼兒常規(guī)的有效方法 幼兒是否遵守常規(guī)與老師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當，則事半功倍;方法不當，則適得其反。因此，老師要綜合而敏捷地運用多種方法，使幼兒在樂觀、歡樂的心情情感中，建立良好的常規(guī)。老師可以嘗試的方法包括： 1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示老師可以將班級的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式呈現(xiàn)在幼兒的活動環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī)。 例如：幼兒進餐后經(jīng)常遺忘需要做的事情，面對這種狀況，老師可以將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件事

15、情用照片記錄下來，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按挨次做事。 2.強化幼兒的良好常規(guī)老師要通過準時的表揚和鼓舞，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點和進步，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不愿自己動手。當老師一發(fā)覺這類幼兒有自己吃飯的行為時，就準時在集風光前表揚他們，還可以送給他們一些小禮物，以強化其良好行為。 3.和幼兒一起制定常規(guī)針對班級常規(guī)中存在的問題，老師要和幼兒共同分析、爭論、制定常規(guī)。此方法比較適合中、大班幼兒。例如：戶外活動上、下樓時，幼兒會大聲喧嘩、推推擠擠。老師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危急，共同制定上、下樓的常

16、規(guī)要求：一個跟著一個走，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。 4.通過生動形象的故事、兒歌敏捷地規(guī)范班級常規(guī)比如，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時，老師可以帶領(lǐng)他們一起學習小花貓。老師邊做動作邊說兒歌：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜靜靜，別人做事不打攪，大家夸我好寶寶?！庇變簮鄯抡盏奶攸c在開心的兒歌氛圍中被激發(fā)出來，這時，老師便可以告知幼兒：“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳、不蹦跳，做個好寶寶?！?在這樣的引導(dǎo)下，幼兒便知道了應(yīng)當如何走路。用嬉戲激發(fā)幼兒學習常規(guī)依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點，老師可以用嬉戲的形式或采納嬉戲的口吻激發(fā)幼兒學習常規(guī)，把對幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必需這樣

17、”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。比如，小班的幼兒特別喜愛嬉戲情境，在情境中他們會不自覺地融入角色。 因此，在培育幼兒形成整理玩具的意識時，老師可以用“送玩具寶寶回家”這一嬉戲完成。比如引導(dǎo)幼兒邊整理玩具邊說：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標志，中間一層貼上紅色標志，最下面貼上藍色標志)，紅筐住中間，藍筐住在最下邊。” 5.用擬人的語言引導(dǎo)幼兒習得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒。老師利用生動形象的擬人化的語言，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī)。例如：在培育小班幼兒的進餐常規(guī)時，老師發(fā)覺幼兒不愛吃青菜，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜，多吃青菜最可愛。” 6

18、.榜樣的力氣是無窮的依據(jù)幼兒“愛仿照”的年齡特點，老師可以強化某些幼兒的正確行為，以激勵其他幼兒以他們?yōu)榘駱?。例如：老師對仔細洗手的幼兒進行表揚和鼓舞，盼望其他幼兒向他們學習，也要仔細洗手。好榜樣還可以是父母、老師或者是幼兒喜愛的文藝作品中的某個形象等。 7.家庭與幼兒園同步培育老師可以通過家長會、班級訓練博客等家園溝通的渠道，讓家長了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī)、行為習慣培育的正確方法;還可以通過家庭訓練講座、教子閱歷溝通會、專家詢問等活動讓家長學習科學育兒的學問和方法，避開家長在家庭中過度愛護幼兒和包辦代替，鼓舞家長讓幼兒進行自理、獨立行為的嘗試?？傊?，常規(guī)訓練就是關(guān)心幼兒學會遵守集體生活規(guī)章，漸漸地從他律向自律進展，也就是從聽從別人管理進展到自我管理。常規(guī)訓練的目的是促進幼兒的社會化進展。老師要結(jié)合幼兒的實際狀況，運用多種方式持之以恒地、敏捷地促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。 幼兒園小班訓練隨筆【5】 特別孩子特別照看 戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩。象一只只歡快的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不一樣別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達本領(lǐng)也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，