第2章__實(shí)驗(yàn)研究的基本問題1

1、（一）變量的類型1、2、因變量心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中典型的額外變量天花板效應(yīng)天花板效應(yīng)比較游泳和跑步的減肥效果：兩個(gè)胖子，體重正好都是比較游泳和跑步的減肥效果：兩個(gè)胖子，體重正好都是300磅。一個(gè)通過(guò)跑步減肥，另一個(gè)游泳。幾個(gè)月后，磅。一個(gè)通過(guò)跑步減肥，另一個(gè)游泳。幾個(gè)月后，兩個(gè)人的體重都是兩個(gè)人的體重都是250磅磅跑步和游泳的減肥效果一樣跑步和游泳的減肥效果一樣好。問題是臺(tái)秤的量程是好。問題是臺(tái)秤的量程是0300磅磅地板效應(yīng)地板效應(yīng)教一個(gè)動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的朋友打保齡球。每當(dāng)他打一個(gè)全教一個(gè)動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的朋友打保齡球。每當(dāng)他打一個(gè)全中你就為他買一杯啤酒。然而，你的朋友將球都扔到溝中你就為他買一杯啤酒。然而，

2、你的朋友將球都扔到溝里去了。不提供獎(jiǎng)賞，預(yù)期他的作業(yè)水平會(huì)隨著練習(xí)次里去了。不提供獎(jiǎng)賞，預(yù)期他的作業(yè)水平會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)的增加而降低，由于再?zèng)]有比溝里球更低的水平了，數(shù)的增加而降低，由于再?zèng)]有比溝里球更低的水平了，所以你觀察不到成績(jī)的任何下降所以你觀察不到成績(jī)的任何下降典型的額外變量典型的額外變量實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) 主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試，使他們的意無(wú)意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望。反應(yīng)附和主試的期望。 羅森塔爾效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng) 白鼠迷津?qū)嶒?yàn)白鼠迷津?qū)嶒?yàn) 皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)：

3、1968年，兩位心理學(xué)家從小學(xué)一年，兩位心理學(xué)家從小學(xué)一至六年級(jí)中各選至六年級(jí)中各選3個(gè)班，進(jìn)行個(gè)班，進(jìn)行“發(fā)展測(cè)驗(yàn)發(fā)展測(cè)驗(yàn)”。選擇有優(yōu)異發(fā)展。選擇有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單給老師。可能的學(xué)生名單給老師。8個(gè)月個(gè)月后，復(fù)試，結(jié)果名單上的學(xué)生成后，復(fù)試，結(jié)果名單上的學(xué)生成績(jī)有了顯著進(jìn)步。績(jī)有了顯著進(jìn)步。 額外變量額外變量典型的額外變量典型的額外變量實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)要求特征要求特征 實(shí)驗(yàn)中，被試自發(fā)的對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，被試自發(fā)的對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，目的產(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足然后再以一種自以為能滿足這一假想的方式行進(jìn)反應(yīng)。這一假想的方式行進(jìn)反應(yīng)。 霍桑實(shí)驗(yàn)霍桑實(shí)驗(yàn) 安慰

4、劑效應(yīng)安慰劑效應(yīng)霍桑實(shí)驗(yàn)霍桑實(shí)驗(yàn)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，管理的理論工作者與在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，管理的理論工作者與實(shí)際管理者認(rèn)為，物質(zhì)工作環(huán)境和工人的健康實(shí)際管理者認(rèn)為，物質(zhì)工作環(huán)境和工人的健康狀態(tài)與生產(chǎn)效率存在著明確的因果關(guān)系。狀態(tài)與生產(chǎn)效率存在著明確的因果關(guān)系。 物質(zhì)工作環(huán)境包括正常的通風(fēng)條件、溫度、照物質(zhì)工作環(huán)境包括正常的通風(fēng)條件、溫度、照明等，在這種理想的環(huán)境中工作，加上刺激性明等，在這種理想的環(huán)境中工作，加上刺激性的工資制度，就能激勵(lì)職工的生產(chǎn)積極性。的工資制度，就能激勵(lì)職工的生產(chǎn)積極性。 工人的健康狀態(tài)包括有合理的休息時(shí)間，工作工人的健康狀態(tài)包括有合理的休息時(shí)間，工作日，工作周的長(zhǎng)度

5、，以減少職工的疲勞與單調(diào)日，工作周的長(zhǎng)度，以減少職工的疲勞與單調(diào)感，這樣，也有利于工作效率的提高。感，這樣，也有利于工作效率的提高。 沿著這一指導(dǎo)思想，沿著這一指導(dǎo)思想，19241924年美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的全國(guó)科年美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的全國(guó)科學(xué)研究委員會(huì)決定，在西方電氣公司的霍桑工廠進(jìn)行學(xué)研究委員會(huì)決定，在西方電氣公司的霍桑工廠進(jìn)行研究。研究。 2020年代，位于芝加哥市西部的霍桑工廠，從事電話、年代，位于芝加哥市西部的霍桑工廠，從事電話、電報(bào)設(shè)備制造，當(dāng)時(shí)廠內(nèi)有電報(bào)設(shè)備制造，當(dāng)時(shí)廠內(nèi)有2500025000工人。這個(gè)廠當(dāng)時(shí)有工人。這個(gè)廠當(dāng)時(shí)有較完善的娛樂設(shè)施，醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等。但是，較完善的娛樂

6、設(shè)施，醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等。但是，工人中仍有憤憤不平的情緒，生產(chǎn)成績(jī)也不夠理想。工人中仍有憤憤不平的情緒，生產(chǎn)成績(jī)也不夠理想。 由上述委員會(huì)所組織的，包括各方面專家在內(nèi)的研究由上述委員會(huì)所組織的，包括各方面專家在內(nèi)的研究小組，主要從事工作條件與生產(chǎn)效率之間關(guān)系的考察。小組，主要從事工作條件與生產(chǎn)效率之間關(guān)系的考察。他們下去后，進(jìn)行了多種試驗(yàn)，其中一個(gè)主要的試驗(yàn)他們下去后，進(jìn)行了多種試驗(yàn)，其中一個(gè)主要的試驗(yàn)叫叫“照明度試驗(yàn)照明度試驗(yàn)”，這就是霍桑試驗(yàn)的先導(dǎo)。這項(xiàng)工，這就是霍桑試驗(yàn)的先導(dǎo)。這項(xiàng)工作從作從19241924年年1111月至月至l927l927年年4 4月期間進(jìn)行的。月期間進(jìn)行的。在試

7、驗(yàn)開始時(shí)，研究小組設(shè)想，增加照明會(huì)使在試驗(yàn)開始時(shí)，研究小組設(shè)想，增加照明會(huì)使產(chǎn)量提高。他們選擇了兩組工人，一組為試驗(yàn)產(chǎn)量提高。他們選擇了兩組工人，一組為試驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組。在試驗(yàn)組里，照明作各組，另一組為對(duì)照組。在試驗(yàn)組里，照明作各種變化，而在對(duì)照組里，照明度保持不變。試種變化，而在對(duì)照組里，照明度保持不變。試驗(yàn)結(jié)果，兩個(gè)組的產(chǎn)量幾乎等量上升，看不出驗(yàn)結(jié)果，兩個(gè)組的產(chǎn)量幾乎等量上升，看不出改變照明度對(duì)生產(chǎn)效率有什么影響。例如，他改變照明度對(duì)生產(chǎn)效率有什么影響。例如，他們將試驗(yàn)組的照明從們將試驗(yàn)組的照明從2424支，支，4646支，支，7676支燭光，支燭光，逐漸遞增。但是，使對(duì)照組保持原來(lái)

8、的照明度。逐漸遞增。但是，使對(duì)照組保持原來(lái)的照明度。根據(jù)預(yù)想，增加照明度，產(chǎn)量就會(huì)上升，試驗(yàn)根據(jù)預(yù)想，增加照明度，產(chǎn)量就會(huì)上升，試驗(yàn)組的產(chǎn)量果然上去了?？墒浅霈F(xiàn)了意想不到的組的產(chǎn)量果然上去了?？墒浅霈F(xiàn)了意想不到的情況：對(duì)照組雖然照明度未變，然而產(chǎn)量也上情況：對(duì)照組雖然照明度未變，然而產(chǎn)量也上去了。后來(lái)，他們又采取相反措施，逐漸降低去了。后來(lái)，他們又采取相反措施，逐漸降低試驗(yàn)組的照明度。按研究小組的設(shè)想，試驗(yàn)組試驗(yàn)組的照明度。按研究小組的設(shè)想，試驗(yàn)組的生產(chǎn)效率必然會(huì)下降。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，的生產(chǎn)效率必然會(huì)下降。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，盡管其照明度一再下降，從盡管其照明度一再下降，從1010支，支，

9、3 3支，以至支，以至降到降到0.060.06支燭光，但產(chǎn)量并沒有顯著下降。以支燭光，但產(chǎn)量并沒有顯著下降。以上結(jié)果說(shuō)明，照明強(qiáng)度等物質(zhì)條件與生產(chǎn)效率上結(jié)果說(shuō)明，照明強(qiáng)度等物質(zhì)條件與生產(chǎn)效率之間，并不存在線性的因果關(guān)系。之間，并不存在線性的因果關(guān)系。研究小組對(duì)上述研究結(jié)果感到茫然。為研究小組對(duì)上述研究結(jié)果感到茫然。為此，他們又進(jìn)行了其他方面的試驗(yàn)，比此，他們又進(jìn)行了其他方面的試驗(yàn)，比如改變其他作業(yè)條件，改變支付工資的如改變其他作業(yè)條件，改變支付工資的辦法。另外還采取了讓工人可以提前下辦法。另外還采取了讓工人可以提前下班、延長(zhǎng)工間休息時(shí)間，供應(yīng)點(diǎn)心等等班、延長(zhǎng)工間休息時(shí)間，供應(yīng)點(diǎn)心等等措施。但是

10、，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這些條件措施。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這些條件的變化仍然對(duì)生產(chǎn)效果沒有多大影響。的變化仍然對(duì)生產(chǎn)效果沒有多大影響。就這樣試驗(yàn)持續(xù)了近三年，仍無(wú)結(jié)果，就這樣試驗(yàn)持續(xù)了近三年，仍無(wú)結(jié)果，為此參加試驗(yàn)的人都想放棄試驗(yàn)了。為此參加試驗(yàn)的人都想放棄試驗(yàn)了。梅奧于梅奧于19271927年組成了一個(gè)哈佛研究小組，并會(huì)年組成了一個(gè)哈佛研究小組，并會(huì)同西方電氣公司的職員協(xié)作進(jìn)行研究。同西方電氣公司的職員協(xié)作進(jìn)行研究。研究小組針對(duì)原來(lái)關(guān)于照明度研究的失敗，提研究小組針對(duì)原來(lái)關(guān)于照明度研究的失敗，提出了新的設(shè)想和假設(shè)。出了新的設(shè)想和假設(shè)。這些假設(shè)是：這些假設(shè)是：1.1.在試驗(yàn)室中，改進(jìn)物質(zhì)條件和工作方法

11、導(dǎo)致產(chǎn)量在試驗(yàn)室中，改進(jìn)物質(zhì)條件和工作方法導(dǎo)致產(chǎn)量的增加。的增加。2.2.工間休息和縮短工作日，可解除疲乏。工間休息和縮短工作日，可解除疲乏。3.3.工間休息可減少工作的單調(diào)性。工間休息可減少工作的單調(diào)性。4.4.個(gè)人計(jì)件工資制，對(duì)增加產(chǎn)量可起促進(jìn)作用。個(gè)人計(jì)件工資制，對(duì)增加產(chǎn)量可起促進(jìn)作用。5.5.管理方法的改變，即人際關(guān)系的改善使得工人的管理方法的改變，即人際關(guān)系的改善使得工人的態(tài)度得到改進(jìn)，并使產(chǎn)量得到提高。態(tài)度得到改進(jìn)，并使產(chǎn)量得到提高。然后，試驗(yàn)人員對(duì)這五種假設(shè)，逐個(gè)地進(jìn)行檢然后，試驗(yàn)人員對(duì)這五種假設(shè)，逐個(gè)地進(jìn)行檢驗(yàn)，其結(jié)果是：驗(yàn)，其結(jié)果是：第一種假設(shè)被否定了。因?yàn)?，即使有意識(shí)地降低

12、某第一種假設(shè)被否定了。因?yàn)?，即使有意識(shí)地降低某些物質(zhì)條件，如減弱照明度，生產(chǎn)還是上升。些物質(zhì)條件，如減弱照明度，生產(chǎn)還是上升。第二種假設(shè)被否定了。因?yàn)?，即使有意識(shí)地取消一第二種假設(shè)被否定了。因?yàn)?，即使有意識(shí)地取消一切優(yōu)惠，如縮短休息日，工作日的長(zhǎng)度，產(chǎn)量還是切優(yōu)惠，如縮短休息日，工作日的長(zhǎng)度，產(chǎn)量還是繼續(xù)增長(zhǎng)。繼續(xù)增長(zhǎng)。第三種假設(shè)也被否定了。關(guān)于工間休息免除單調(diào)，第三種假設(shè)也被否定了。關(guān)于工間休息免除單調(diào)，也缺乏很確切的論據(jù)，因?yàn)閱握{(diào)只能看做是一種心也缺乏很確切的論據(jù)，因?yàn)閱握{(diào)只能看做是一種心理狀態(tài)，不能作為估算產(chǎn)量的依據(jù)。理狀態(tài)，不能作為估算產(chǎn)量的依據(jù)。第四種假設(shè)，即個(gè)人計(jì)件工資制促進(jìn)了生產(chǎn)

13、。第四種假設(shè)，即個(gè)人計(jì)件工資制促進(jìn)了生產(chǎn)。為此，對(duì)選擇工資支付方式進(jìn)行了深入的實(shí)驗(yàn)：為此，對(duì)選擇工資支付方式進(jìn)行了深入的實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)是在繼電器的裝配和剝離兩個(gè)小組中進(jìn)行的。試驗(yàn)是在繼電器的裝配和剝離兩個(gè)小組中進(jìn)行的。繼電器裝配小組原是集體獎(jiǎng)勵(lì)工資制，試驗(yàn)時(shí)改為個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)繼電器裝配小組原是集體獎(jiǎng)勵(lì)工資制，試驗(yàn)時(shí)改為個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)工資制。改變后，生產(chǎn)連續(xù)上升，最后穩(wěn)定在原來(lái)產(chǎn)量的工資制。改變后，生產(chǎn)連續(xù)上升，最后穩(wěn)定在原來(lái)產(chǎn)量的112.6112.6水平上。水平上。9 9個(gè)月后，再恢復(fù)集體獎(jiǎng)勵(lì)工資制，試驗(yàn)了個(gè)月后，再恢復(fù)集體獎(jiǎng)勵(lì)工資制，試驗(yàn)了7 7個(gè)月，產(chǎn)量下降列原產(chǎn)量的個(gè)月，產(chǎn)量下降列原產(chǎn)量的96.296.

14、2。云母片剝離小組，保持原個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)工資制不變，在連續(xù)試驗(yàn)云母片剝離小組，保持原個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)工資制不變，在連續(xù)試驗(yàn)的的1414個(gè)月中，小組平均產(chǎn)量較原產(chǎn)量提高個(gè)月中，小組平均產(chǎn)量較原產(chǎn)量提高1515，超過(guò)了繼電，超過(guò)了繼電器裝配小組的最高產(chǎn)量。器裝配小組的最高產(chǎn)量。由此，研究小組得出結(jié)論：工資支付辦法的改變與產(chǎn)由此，研究小組得出結(jié)論：工資支付辦法的改變與產(chǎn)量上升并無(wú)直接關(guān)系。量上升并無(wú)直接關(guān)系。在解釋生產(chǎn)增加的原因方面，研究人員都不認(rèn)為工資在解釋生產(chǎn)增加的原因方面，研究人員都不認(rèn)為工資刺激是使產(chǎn)量增加的一個(gè)原因。因?yàn)?，在全部試?yàn)期刺激是使產(chǎn)量增加的一個(gè)原因。因?yàn)?，在全部試?yàn)期間，保持著同一的工資刺激

15、方案，而每小時(shí)的平均產(chǎn)間，保持著同一的工資刺激方案，而每小時(shí)的平均產(chǎn)量一直在增加，可見這種增加，應(yīng)當(dāng)歸功于工資計(jì)件量一直在增加，可見這種增加，應(yīng)當(dāng)歸功于工資計(jì)件以外的原因。以外的原因。第五種假設(shè)得到了論證。研究人員認(rèn)為，不是第五種假設(shè)得到了論證。研究人員認(rèn)為，不是工資，而是改進(jìn)了的管理、改進(jìn)了的士氣和改工資，而是改進(jìn)了的管理、改進(jìn)了的士氣和改進(jìn)了的人際關(guān)系，導(dǎo)數(shù)了兩個(gè)試驗(yàn)小組的產(chǎn)量進(jìn)了的人際關(guān)系，導(dǎo)數(shù)了兩個(gè)試驗(yàn)小組的產(chǎn)量增加。增加。比如，這時(shí)，工人們自己對(duì)生產(chǎn)上升的原因也說(shuō)不比如，這時(shí)，工人們自己對(duì)生產(chǎn)上升的原因也說(shuō)不清楚，只感到由于沒有工頭的監(jiān)督，工作自由了，清楚，只感到由于沒有工頭的監(jiān)督，

16、工作自由了，知道自已是一項(xiàng)重要試驗(yàn)的成員，并與研究小組成知道自已是一項(xiàng)重要試驗(yàn)的成員，并與研究小組成員建立了良好關(guān)系，工余時(shí)間工人之間也增加了接員建立了良好關(guān)系，工余時(shí)間工人之間也增加了接觸，人與人的關(guān)系改善了，產(chǎn)生了一種團(tuán)結(jié)互助的觸，人與人的關(guān)系改善了，產(chǎn)生了一種團(tuán)結(jié)互助的感情?？傊?，產(chǎn)量上升可能是由于工人對(duì)試驗(yàn)的關(guān)感情?？傊?，產(chǎn)量上升可能是由于工人對(duì)試驗(yàn)的關(guān)心和興趣。心和興趣。 EE（二）變量的操縱因變量的選擇和控制因變量的選擇和控制 對(duì)于被試者的反應(yīng)可以從下列幾方面來(lái)測(cè)量：（1）反應(yīng)速度，例如，簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間、或潛伏期，走完一個(gè)迷津所需的時(shí)間，在一定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)作業(yè)的數(shù)量等。（2）反應(yīng)的

17、正確性，例如，選擇反應(yīng)正確的次數(shù)、走迷宮入盲巷的次數(shù)、跟追蹤盤離靶的次數(shù)或距離等。（3）反應(yīng)的難度，有些作業(yè)可以定出一個(gè)難易等級(jí)，看被試者或動(dòng)物能達(dá)到什么水平，如斯金納箱就有三個(gè)難度等級(jí)。（4）反應(yīng)的次數(shù)或機(jī)率，是指在一定時(shí)間內(nèi)被試者能做出某種反應(yīng)的次數(shù)，例如在心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)機(jī)率來(lái)規(guī)定閾限。（5）反應(yīng)的強(qiáng)度，例如，情緒實(shí)驗(yàn)中的出汗量，皮膚電反射電阻變化的大小，等等。1.有效性有效性1.有效性有效性。所選擇的因變量應(yīng)具。所選擇的因變量應(yīng)具有一定的效度。這是心理實(shí)驗(yàn)中有一定的效度。這是心理實(shí)驗(yàn)中因變量最重要的性質(zhì)。因變量最重要的性質(zhì)。 2.可靠性可靠性可靠性可靠性是指，在所有的條件都不變的

18、情況下，是指，在所有的條件都不變的情況下，重復(fù)測(cè)量的結(jié)果是否相似。如若重復(fù)測(cè)量的結(jié)重復(fù)測(cè)量的結(jié)果是否相似。如若重復(fù)測(cè)量的結(jié)果相同或十分類似，那么其可靠性好；反之，果相同或十分類似，那么其可靠性好；反之，重復(fù)測(cè)量的結(jié)果不相同，差異很大，則共可靠重復(fù)測(cè)量的結(jié)果不相同，差異很大，則共可靠性不好?？煽啃缘暮脡目捎捎?jì)算兩次測(cè)量結(jié)果性不好?？煽啃缘暮脡目捎捎?jì)算兩次測(cè)量結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)的大小來(lái)加以評(píng)價(jià)。相關(guān)系數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)的大小來(lái)加以評(píng)價(jià)。相關(guān)系數(shù)大，可靠性好；相關(guān)系數(shù)小，則可靠性差。大，可靠性好；相關(guān)系數(shù)小，則可靠性差。3.靈敏度靈敏度因變量的因變量的靈敏度靈敏度是指，因變量對(duì)自變量的變化是指，因變量

19、對(duì)自變量的變化是否敏感，是否能精確地度量出反應(yīng)變量的變是否敏感，是否能精確地度量出反應(yīng)變量的變化。有的指標(biāo)差一些，如在當(dāng)前，研究者不再化。有的指標(biāo)差一些，如在當(dāng)前，研究者不再利用唾液分泌作為高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的指標(biāo)，因?yàn)槔猛僖悍置谧鳛楦呒?jí)神經(jīng)活動(dòng)的指標(biāo)，因?yàn)槟X電這個(gè)指標(biāo)比唾液分泌的指標(biāo)更靈敏。腦電這個(gè)指標(biāo)比唾液分泌的指標(biāo)更靈敏。 4.數(shù)量化數(shù)量化反應(yīng)變量的指標(biāo)應(yīng)是能數(shù)量化的。不能數(shù)量化反應(yīng)變量的指標(biāo)應(yīng)是能數(shù)量化的。不能數(shù)量化的指標(biāo)往往分辨能力差。指標(biāo)起碼能分辨的指標(biāo)往往分辨能力差。指標(biāo)起碼能分辨“有有”與與“無(wú)無(wú)”的能力，更好的能反映出反應(yīng)變量更的能力，更好的能反映出反應(yīng)變量更細(xì)的變化。所以靈敏度

20、和數(shù)量化往往是結(jié)合在細(xì)的變化。所以靈敏度和數(shù)量化往往是結(jié)合在一起的。一起的。 3.額外變量的控制額外變量的控制1.排除法排除法 是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。如果外界的噪音和是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。如果外界的噪音和光線影響實(shí)驗(yàn)，最好的辦法是進(jìn)入隔音室或暗室，這光線影響實(shí)驗(yàn)，最好的辦法是進(jìn)入隔音室或暗室，這樣可把它們排除掉。樣可把它們排除掉?；羯Ｐ?yīng)霍桑效應(yīng)和和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)會(huì)影響實(shí)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最佳的辦法是采用驗(yàn)結(jié)果，最佳的辦法是采用雙盲實(shí)驗(yàn)雙盲實(shí)驗(yàn)。從控制變量的從控制變量的觀點(diǎn)來(lái)看，排除法確實(shí)有效。但用排除法所得到的研觀點(diǎn)來(lái)看，排除法確實(shí)有效。但用排除法所得到的研究結(jié)果卻缺乏推

21、論的普遍性。例如，如果顧慮主試者究結(jié)果卻缺乏推論的普遍性。例如，如果顧慮主試者與被試者的彼此接觸會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而采用自動(dòng)呈與被試者的彼此接觸會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而采用自動(dòng)呈現(xiàn)刺激及自動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，則所得結(jié)果便不現(xiàn)刺激及自動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，則所得結(jié)果便不能對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械耐愋袨樽鞒鐾普摵徒忉?。能?duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械耐愋袨樽鞒鐾普摵徒忉尅ｎ~外變量的控制2.恒定法 使額外變量在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中保持固定不變。如果消除額外變量有困難，就可以采用恒定法。不同的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、不同的實(shí)驗(yàn)者、不同的實(shí)驗(yàn)時(shí)間都是額外變量。有效的控制方法是在同一實(shí)驗(yàn)室、由同一實(shí)驗(yàn)者、在同一個(gè)時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組使用同樣的實(shí)驗(yàn)

22、程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)度變化的噪音無(wú)法消除，則可以用噪音發(fā)生器發(fā)生恒定的噪音來(lái)加以掩蔽。除上述實(shí)驗(yàn)條件保持恒定外，實(shí)驗(yàn)者和控制組被試者的特性（如年齡、性別、自我強(qiáng)度、成就、動(dòng)機(jī)等）也是實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源，也應(yīng)保持恒定。只有這樣，兩個(gè)組在作業(yè)上的差異才可歸于自變量的效果。額外變量的控制用恒定法控制額外變量也有缺點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去。例如，如果只用男性成人作為被試者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果不能推廣到女性成人。（2）操縱的自變量和保持恒定的額外變量可能產(chǎn)生交互作用。例如，如果被試者是男性，實(shí)驗(yàn)者是富有魅力的女性，實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者可能使被試者分心。這是交互作用產(chǎn)生的額外

23、變量。額外變量的控制3.匹配法匹配法 是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試者的特點(diǎn)相等的一種方法。使用匹配法時(shí)，先要測(cè)量所有被試者和實(shí)驗(yàn)中要完成的作業(yè)具有高相關(guān)的特點(diǎn)；然后根據(jù)測(cè)得的結(jié)果把實(shí)驗(yàn)組和控制組的被試者的特點(diǎn)匹配成相等的。例如，實(shí)驗(yàn)者要同時(shí)考慮年齡、性別、起始成績(jī)、智力等因素，力圖使所有因素均匹配成相等而編為兩組就很困難了。即使能解決此困難，也將使很多被試者不能參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)。更何況，屬于中介變量的諸因素，如動(dòng)機(jī)、態(tài)度等，更是無(wú)法找到可靠的依據(jù)進(jìn)行匹配。因此，匹配法在實(shí)際上并不常用。額外變量的控制4.隨機(jī)化法 根據(jù)概率理論，把被試者隨機(jī)地分派到各處理組中。從界定的被試者總體中用抽簽法或隨機(jī)數(shù)字法抽

24、取被試者樣本，由于隨機(jī)取樣使總體中的各個(gè)成員有同等機(jī)會(huì)被抽取，因而有相當(dāng)大的可能性使樣本保持與總體有相同的結(jié)構(gòu)。隨機(jī)取樣后，再把隨機(jī)抽出的被試者樣本隨機(jī)地分到各種處理中去。 額外變量的控制5.抵消平衡法 通過(guò)采用某些綜合平衡的方式使額外變量的效果互相抵消以達(dá)到控制額外變量的目的的方法。這種方法的主要作用是控制序列效應(yīng)。如果給被試者施加一系列以固定順序出現(xiàn)的不同處理，被試者的反應(yīng)將會(huì)受到時(shí)序先后的影響。如果先后兩種處理在性質(zhì)上無(wú)關(guān)，就會(huì)產(chǎn)生疲勞的影響。這兩種影響都可以使實(shí)驗(yàn)發(fā)生混淆，因而要加以抵消。如果只有A、B兩種處理，最常用的抵消序列效應(yīng)的方法是用ABBA的安排。即對(duì)同一組被試者先給予A處理

25、，再給予B處理；然后倒過(guò)來(lái)，先給予B處理，再給予A處理。如果對(duì)幾組被試者給予兩種以上的處理，為了抵消序列效應(yīng)則可采用拉丁方實(shí)驗(yàn)。額外變量的控制6.統(tǒng)計(jì)控制法 有時(shí)候由于條件限制，上述的各種方法不能使用，明知有因素將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻無(wú)法在實(shí)驗(yàn)中加以排除或控制。在這種情形下，只有做完實(shí)驗(yàn)后采用協(xié)方差分析（或共變數(shù)分析），把影響結(jié)果的因素分析出來(lái)，以達(dá)到對(duì)額外變量的控制。這種事后用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)達(dá)到控制額外變量的方法，稱為統(tǒng)計(jì)控制。 實(shí)驗(yàn)中的變量分析學(xué)習(xí)走迷津?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩S著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加，走迷津所用的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)的變化。實(shí)驗(yàn)材料：觸棒迷津（見下圖）、小棒、遮眼罩（見下圖）、秒表、記錄紙。遮眼罩 實(shí)驗(yàn)程序（1）三人一組，被試者帶上遮眼罩，用小棒走迷津（實(shí)驗(yàn)前被試者勿看迷津，也勿用手觸摸迷津）。主試者對(duì)被試者的指示語(yǔ)必須這樣說(shuō)明：“在排除視覺的條件下，盡快地學(xué)會(huì)用小棒走迷津，中間不要停頓，要積極運(yùn)用動(dòng)覺、記憶和思維，爭(zhēng)取早些學(xué)會(huì)”。主試者把