大班語言公開課奇怪的橋教案反思

1、大班語言公開課奇怪的橋教案反思這是大班語言公開課奇怪的橋教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。奇怪的橋教學目標：1、引導幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。5、體會做事要仔細，不要粗心大意。教學準備：大圖片6張、小圖片8張、錄音故事奇怪的橋、動物頭飾。教學活動過程：一、開始部分（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看??？二 、觀

2、察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）（一）教師引導：1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）2，看到這幅畫你想到了什么？3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。（三） 欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）三、放錄音故事奇怪的橋提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么

3、回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。四、分組講故事（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）（一）提前分好組（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。 教師提示：他講的好不好？ 為什么？2、注重評價，教師要用鼓勵性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學，應該學什么？六、 結(jié)束部分：表演故事奇怪的橋（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，

4、激發(fā)孩子的學習興趣。）1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。教學反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的不夠，應隨時關(guān)注孩子的習慣培養(yǎng)，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。2

5、、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。改進措施：1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規(guī)習慣，要常抓不懈。2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。好餓的毛毛蟲教學目標：1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力?；顒右唬夯顒訙蕚洌?、故事錄音好餓的毛毛蟲。2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數(shù)字卡片一套?；顒舆^程：一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰？（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎？它會吃什么？吃多少呢？小朋友們想不想知道呀？二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看幼兒習得手冊，提醒幼兒從前往