2022年《慈母情深》教學設(shè)計(2)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -18慈母情深的教學設(shè)計教學目標 學問與技能1、熟悉“陷、碌、攥”3 個生字；懂得“失魂落魄、驚天動地、龜裂”3 個詞語的意思；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情；過程與方法放手讓同學自主閱讀，自主感悟，合作溝通獲得特殊的感受和體驗，升華情感，提高閱讀才能；情感態(tài)度與價值體會平凡母親的宏大，感受宏大的母愛，激發(fā)喜愛母親的思想感情；教學重點與難點母親給錢讓我買書這一部分是文章重點，通過對描寫母親外貌、動作、語言的重點句

2、段的品析，學會如何觀賞和分析人物，并體會母親的宏大及宏大的母愛和“我”對的感謝與喜愛之情這是文章的難點；教學方法與手段引導(dǎo)同學，讓同學自主閱讀，自主感悟，合作溝通獲得特殊的感受和體驗，升華情感，提高閱讀才能；使用教材構(gòu)想由本組的主題導(dǎo)入新課，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓同學默讀課文，理清作者的思路，勾畫出描寫的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親深情地；讓后組織同學溝通自己讀懂了什么，有哪些感受和體會，從同學中發(fā)覺問題并加以解決；然后適當?shù)卦O(shè)計當堂檢測題，另外布置適量的課外作業(yè)以更好地達到學語文就是要用語文；教學課時 1 課時精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 5 頁

3、- - - - - - - - - -教學流程、導(dǎo)入新課1、同學們，長這么大你知道父母親為我們的成長付出了多少艱辛嗎？聞名小說家梁曉聲在他 15 歲時，為了買青年近衛(wèi)軍這本小說，向他的母親要了一元五角錢；現(xiàn)在我們向家長要一元五角錢，大多數(shù)家長立刻就會給你，由于一元五角錢，對很多家 庭來說，實在算不了什么，對于家庭的日常開銷來說，根本派不了大用場；但是，作 者 15 歲的時候，處于我們國家的60 歲月，當時國家資源貧乏，經(jīng)濟蕭條，一般勞動者辛辛苦苦從早干到晚，一天的工資只有角，角；因此，你別小看這一元五角，在當時能買10 多斤大米或者5 斤最大的帶魚，已經(jīng)夠一個家庭一個月的伙食開銷了；就是在這樣

4、的情形下，母親給了梁曉聲一元五角錢買青年近衛(wèi)軍這本書；作者在長大后，仍舊難以忘懷向母親要一元五角錢的這件事，寫下了一篇文章；板書：慈母情深（這個導(dǎo)入激起同學學習下文的愛好，為同學懂得課文難點打基礎(chǔ)；）二、初讀課文（一）同學們，這是一篇獨立閱讀的課文，我們在初讀課文的時候，力爭把生字讀準，把課文讀通順；（二）這篇課文的生字詞不多，老師就不單獨檢查了；通過剛才的朗讀，你覺得這一元五角錢對我家來說重要嗎？你來說你說你仍有指多名同學說；（三）是啊，這一元五角錢對于我的家庭來說，是一筆不小的錢，可母親卻舍得給我買書；你能體會到什么？（慈母情深）指多名同學說；（初讀課文讓同學對文章有個整體印象）三、再讀課

5、文（一）我們初讀課文，知道了這買書的一元五角錢對于我這個貧寒的家庭來說，是一筆不小的開支；母親掙這一元五角錢簡單嗎？請同學們再讀讀課文，到課文的字里行間去查找答案，去細細品嘗，把你體會最深的句子用波浪線畫下來；小組爭論溝通感受；“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，觀察一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近；四周幾只燈泡烤著我的臉”；（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著；（母親的工作特別辛苦；）板書：辛苦（2）頭和縫紉機挨得很近；（忙于工作；工作辛苦、勞碌，顧不得抬頭；）這一元五角得來不易啊，這句話中仍從哪兒你能體會到？（3）四周幾只燈泡的熱量烤著我的臉；（烤說明燈泡很燙，工作環(huán)境惡劣；）A 是

6、啊，我只是站那一會兒，就感受到了燈泡的灼熱，可是母親要在烤臉的燈下，引讀：一個極其瘦弱挨得很近；母親的工作是多么（艱辛）?。晃乙囊辉褰蔷褪沁@樣得來的啊，引讀：我穿過B 母親的工作，僅僅是彎曲極其瘦弱的背，頭和縫紉機挨得很近，忍耐著燈泡的炙烤嗎？母親工作的時候仍要忍耐著什么？（七八十臺縫紉機發(fā)出的驚天動地的噪聲；） 驚天動地是什么意思？假如你聽到這樣的聲音，你會（傷心、厭煩、立刻走）自始至終，媽媽工作的地方七八十臺縫紉機發(fā)出的驚天動地的噪聲，沒有停過；可是，母 親卻要在這驚天動地的噪聲中，在烤人臉的燈下，彎曲著極其瘦弱的脊背，頭和縫紉 機挨得很近，一刻不停地工作著，我買書的一元五角錢就是這樣

7、來的；C 指名同學讀我穿過烤著我的臉； 二 母親給我的一元五角就是這樣掙的呀！“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了勞碌”四個“立刻”能看出母親忙于工作，顧不上和我多說話母親給我的一元五角買書錢，就是母親這樣機械、枯燥、繁忙地工作掙來的；誰再來讀？同學朗讀；老師：你讀到位了；再一同學讀；老師：你讀懂了；母親的工作是勞碌的，引讀：母親說完，立刻立刻立刻立刻此情次景，不僅刺痛了兒子的心，也深深刺痛了我們的心哪！引導(dǎo)同學讀兩遍； 三 母親給我的一元五角就是這樣付出的，你仍從哪兒體會到了？“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對眼

8、神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親”一心想著工作，沒想到我會來，所以驚訝地望著我；工作勞累，眼神疲乏；褐色的口罩，工作環(huán)境差；背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著我，我的母親我的母親，這是兒子對你的深深呼吁哪！這就是我的母親，母親給我的一元五角買書錢就是這樣得來的，讀（同學齊讀；）（四）誰仍要來說一說？“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著；”同學：母親工作辛苦，手指都龜裂了；（多音字指導(dǎo)）如同學沒有說明龜裂，老師問：龜裂是什么意思？這是一雙龜裂的手，這更是一雙勞累工作的手，母親就是由于艱辛、勞碌地工作所以手都龜裂了；雖然，母親的手龜裂了，但是她

9、仍在艱辛、勞碌地工作著；小結(jié)：母親給我的一元五角錢，就是這樣得來的，引讀句子，一句一句出示：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，觀察一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近；四周幾只燈泡烤著我的臉；”“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了勞碌”在作者的母親中，有這樣一段話：出示同學讀“母親是一位暫時工，父親去遙遠 的大西北工作，我們5 個孩子，全憑母親帶養(yǎng)；母親在一個街道小廠上班，每月工資27 元，她每天不吃早飯，悄無聲息地離開家，每天回家總

10、在七點半左右；”- 節(jié)選自梁曉聲母親母親用這辛苦掙來的血汗錢，給孩子買書，你眼前顯現(xiàn)了一位怎樣的母親？（辛苦、通情達理、愛孩子、宏大）（這一環(huán)節(jié)讓同學抓住細節(jié)描寫在讀中悟、讀中品，真正達到以讀為主，以生為本；）四、又讀課文；（一）是啊，從這一元五角錢中，我們感受到了母親的艱辛、勞碌、勤勞，更感受到了這是一位慈愛、愛惜孩子、宏大的母親；這真是（指板書，齊讀：慈母情深）；這慈母情深作者體會到了嗎？你從哪兒能讀出？同學讀找1 省略號，喊不聲來；老師：看到母親這樣辛苦，他傷心?。? 母親卻已將錢塞在我手心里了老師：母親多么不簡單啊，他覺得不應(yīng)當要；3 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去老師：母子連心哪！4 用

11、那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭；老師：由于那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當是大人了，他想讓辛勤、勞累的媽媽補一補；（二）母親看我把買書的錢買了水果罐頭，數(shù)落完，又給了我一元五角錢，雖然她要為這一元五角錢，付出很多很多；我從母親龜裂的手中接過這一元五角，我想我沒有權(quán)益用那錢買任何別的東西，無論為我自己仍是為母親；就這樣，我有了第一本長篇小說；此時，我想對母親說什么呢？請同學們打開本子，把你最想說的話寫上去（這一環(huán)節(jié)從“我”憐惜、愛護母親的句子中再次感受深深的母愛）五、總結(jié)：就這樣，我有了第一本長篇小說；作者梁曉聲的童年是艱辛的，然而他卻始終沉迷在深深的母愛之中，濃濃的關(guān)懷之下，因此，他有了其次本小說，第三本，第四 本請同學們快速讀讀梁曉聲的成就，你體會到了什么？出示資料：梁曉聲，兒童電影制片廠任藝術(shù)委員會副主任，中國作家協(xié)會會員