陶罐和鐵罐教材分析二教學(xué)案例反思

1、.陶罐和鐵罐教材分析二教學(xué)案例反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于陶罐和鐵罐教材分析二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！ 一、詞語(yǔ)積累1奚落：用尖刻的話說(shuō)別人的短處，使人難堪。2謙虛：虛心，不自滿，肯承受批評(píng)。3懦弱：軟弱無(wú)能，不堅(jiān)強(qiáng)。如：性格懦弱。4輕蔑：輕視，不放在眼里。5惱怒：氣惱，發(fā)怒。如：非常惱怒。6相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)對(duì)待。7和睦相處：相處得好，不爭(zhēng)吵。8羞恥：不榮耀，不體面。如：不知羞恥。9理睬：理睬。如：誰(shuí)也沒(méi)理睬他。10流逝：像流水一樣迅速消逝。如：歲月流逝。11覆滅：全部被消滅。如：全軍覆滅。12覆蓋：遮蓋。如：覆蓋上積雪。13渣滓：物品提

2、出精華后剩下的東西。14翻來(lái)覆去：本課指屢次重復(fù)地。二、近反義詞近義詞：驕傲-傲慢謙虛-謙遜懦弱-軟弱輕蔑-輕視確實(shí)-實(shí)在爭(zhēng)辯-分辯惱怒-發(fā)怒羞恥-差辱理睬-理睬流逝-消逝覆滅-消滅倒塌-坍塌驚訝-驚異樸素-質(zhì)樸興奮-沖動(dòng)反義詞：驕傲-謙虛懦弱-堅(jiān)強(qiáng)羞恥-榮耀傲慢-謙恭樸素-豪華興奮-鎮(zhèn)靜三、難句講析1“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛抑制的態(tài)度，不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞，然后用“但字一轉(zhuǎn)，說(shuō)這“并不是懦弱，因?yàn)椤肮拮由鷣?lái)

3、就是給人們盛東西的，“并不是來(lái)互相碰撞，這是罐子的職責(zé)。至于盛東西，陶罐說(shuō)：“我不見(jiàn)得比你差，這是從履行職責(zé)才能上講的。“再論后面的省略號(hào)，略去了一些別的理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。2人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已無(wú)蹤無(wú)影了。這幾句話講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因。“翻來(lái)覆去，把土都掘遍了說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng)，找得很仔細(xì)，但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句，交代鐵罐消失的原因?！霸缫颜f(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化，早就無(wú)蹤無(wú)影了。四、難段講析課文第一至九自然段。這幾個(gè)自然段講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。第一至五自然段是鐵罐與陶罐在敢不敢“互相碰撞問(wèn)題上的對(duì)話。第六至八自然段是在“相提并論問(wèn)題上的對(duì)話。第九自然段講陶罐不再理睬鐵罐。鐵罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)；鐵罐惱怒陶罐，不屑與它相提并論，陶罐好心勸導(dǎo)鐵罐并希望和睦相處；當(dāng)鐵罐驕橫地斥罵陶罐并表示要把它碰成碎片時(shí)，陶罐才選擇“不再理睬的做法，這是一種無(wú)聲的抗辯。五、篇章學(xué)習(xí)全文有十七個(gè)自然段。第一至九自然段：講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。第十至十七自然段：講許多年代過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存