雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)_00002

1、.雪地里的小畫家-教學(xué)設(shè)計(jì)?雪地里的小畫家?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元?冬天?中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)展了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目的情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。 2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 知識(shí)目的：識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎，學(xué)習(xí)感慨句、比喻句，背誦課文。 才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)

2、才能。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，學(xué)習(xí)感慨句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。 二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目的一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童興趣，深受孩子們的喜歡，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、課前觀察，激發(fā)興趣在學(xué)習(xí)本課之前，老師充分利用一切下雪的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。 2、談話導(dǎo)入上課伊始

3、，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。 下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的？ 因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)展了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生自讀，感知課文讓學(xué)生在濃重的學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)下，借助拼音自讀課文。老師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常快樂(lè)，就寫下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫的是什么？請(qǐng)借助拼音，自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比方：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與

4、感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫字識(shí)字寫字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元?語(yǔ)文天地?中的“學(xué)寫字和“字形小魔術(shù)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫字，效果不錯(cuò)。 5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感慨句、比喻句學(xué)習(xí)感慨句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感慨句時(shí)，課結(jié)合?語(yǔ)文天地?中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)進(jìn)展教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，那么結(jié)合?語(yǔ)文天地?中的“觀察雪景，或者搜集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)展教學(xué)。 6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你

5、還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳?。克鼈兿袷裁?？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。 二學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)字寫字：利用“字形小魔術(shù)進(jìn)展識(shí)字寫字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。如“加字、“為字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力字加兩筆，變成什么字？為，加“口字，變成什么字？加；再如：“風(fēng)、“每加上“木字旁，變成什么字？等結(jié)合?語(yǔ)文天地?“字形小魔術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感慨句、比喻句時(shí)，可結(jié)合?語(yǔ)文天地?中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)和“觀察雪景，或者搜集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)。 3、理解課文：老師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，理解腳印與圖案的相似之處，連