美術(shù)教研課題

1、美術(shù)課題 以生活為載體的美術(shù)教學(xué)研究一、課題提出新美術(shù)課程標準指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 我教研組決定在教學(xué)實踐中研究以生活為載體的美術(shù)教學(xué)操作模式。 該模式的構(gòu)建是有新課標的理論為指導(dǎo)，以孩子們自己生活經(jīng)驗為依托，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，在交流互動、實踐探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動， 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習慣，進而全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。二、以生活為載體的美術(shù)教學(xué)操作模式的假設(shè)。（一）生活化的美術(shù)課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié) .課堂中的生活化美術(shù)教學(xué)模式，是指讓學(xué)生置身

2、于一定的生活情境的問題中， 借助美術(shù)知識和生活經(jīng)驗解決問題， 通過探究學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等方式，進行美術(shù)創(chuàng)作和活動體驗。1、創(chuàng)設(shè)生活情境。英國實用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在什么是最有價值的知識 一文中提出： “每門科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗為之先導(dǎo)，等到積累了豐富的材料后，推理（創(chuàng)造）才能開始。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境， 讓學(xué)生體驗生活與美術(shù)的聯(lián)系， 調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。2、 提出問題引導(dǎo)啟發(fā)。教師根據(jù)課程內(nèi)容、目標要求精心設(shè)計問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進行探究、進行想象、進行創(chuàng)新；而學(xué)生則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗， 創(chuàng)造性地解決問題。 這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新思維能力的重要環(huán)節(jié)。3、 自

3、主表現(xiàn)激勵創(chuàng)新張亞平老師說 “美術(shù)自主活動具體表現(xiàn)為自主設(shè)計、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主反饋、自主反思、自主調(diào)整的完善的環(huán)節(jié)教師必須堅持實踐第一的原則，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗，積累提煉，形成美術(shù)自主意識與良好習慣?！边@一環(huán)節(jié)是以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的積極參與為條件，引導(dǎo)學(xué)生自主表現(xiàn)、快樂學(xué)習。4、 設(shè)計活動重現(xiàn)生活這是開展生活化美術(shù)教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生交流能力、實踐能力、審美能力的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生積極參與到活動中去，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。因此，活動方式的設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。5、 課外延伸拓展思維將課內(nèi)延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉

4、一而反三，是生活美術(shù)的特色，是讓學(xué)生自然認識美術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。（二）、生活資源美術(shù)化的教學(xué)模式的基本形式讓學(xué)生在各種類型的生活學(xué)習中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。經(jīng)過我們初步的討論定出一下幾點。美的展示：學(xué)生能用所學(xué)美術(shù)技能布置展覽會、小小超市、用各種材料進行服裝設(shè)計與表演。美術(shù)與社會：能用繪畫、泥塑等形式表達調(diào)查效果。能用美術(shù)形式表達對身邊事物的感受和認識。美術(shù)與環(huán)境：能用繪畫、布貼的形式描繪家鄉(xiāng)美景，能用美術(shù)形式進行環(huán)保宣傳。美術(shù)實踐：能運用美術(shù)美化自己的生活。設(shè)計平臺，讓學(xué)生展現(xiàn)自我展示平臺的設(shè)計可以有以下幾種形式：課堂展示、美術(shù)園地展示、年級展評、學(xué)校櫥窗展覽等。 教師要肯定學(xué)生每一點滴的進步，以激勵性的語言給以鼓勵。三、 課題研究的方法行動研究法在實施過程中，把生活為載體的美術(shù)教學(xué)的行動和研究，緊密相結(jié)合起來。在實施美術(shù)課堂生活化的行動過程中，了解問題，解決課題，在行動中修正，改進，邊行動邊研究。觀察法在課題研究方案的指導(dǎo)下制定一定的計劃，在平時美術(shù)課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生進行觀察，了解學(xué)生在生活化的美術(shù)課堂中的態(tài)度、表現(xiàn)、變化。積累研究素材，以期達到研究改進的目標。四、操作順序1、討論：全體成員討論發(fā)表見解。2、實踐：運用到實際教學(xué)當中3、授課教師講完課后及