練習(xí)課教學(xué)流程與實施要點

1、練習(xí)課教學(xué)流程與實施要點數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的重要組成部分，它強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的“深入鞏固”和基本技能的熟練掌握。隨著課程改革的不斷深入，在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時，對于練習(xí)課的設(shè)計也已成了擺在教師面前的一個重要課題。如何設(shè)計練習(xí)題， 預(yù)設(shè)怎樣的課堂教學(xué)活動能讓練習(xí)更具有實效性，成為當(dāng)前課堂教學(xué)研究的一個重要方面。對于練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)， 我們定位在以培養(yǎng)學(xué)生主體精神、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、挖掘創(chuàng)新潛能為目標(biāo)， 科學(xué)建構(gòu)練習(xí)課模式， 讓學(xué)生在練習(xí)課中體驗學(xué)習(xí)的快樂與成功，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、練習(xí)課的基本流程實踐中運用“明確目標(biāo)， 激發(fā)參與回顧基礎(chǔ)，強化方法獨立練

2、習(xí)，應(yīng)用實踐評價反饋， 小結(jié)反思”這樣的基本模式組織練習(xí)課教學(xué)，能讓學(xué)生真正動起來， 課堂真正活起來，師生、生生之間實現(xiàn)有效互動，教學(xué)效果好。二、實施要點1、明確目標(biāo)，激發(fā)參與“目標(biāo)引導(dǎo)人們走向遠(yuǎn)方”。練習(xí)課開始，要營造適宜的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍。 通過創(chuàng)設(shè)自然親切的對話情境、 聯(lián)系實際的生活情境、 自主參與的活動情境等練習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，自然引入課題，明確練習(xí)課的具體目標(biāo)和相關(guān)要求，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進行系統(tǒng)練習(xí)。2、回顧基礎(chǔ)，強化方法練習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在進行“解決問題”學(xué)習(xí)，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念、基本的運算公式、規(guī)則應(yīng)用到不同的情

3、境中，找出解決問題的方法，并進行比較、優(yōu)選的過程。因此， 練習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生面向基礎(chǔ)，讓所學(xué)的新的基礎(chǔ)知識與基本技能得到鞏固與發(fā)展，形成穩(wěn)固的基本數(shù)學(xué)能力。此時，教師引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)練習(xí)題中的新知識、新方法通過動腦、動口、動手、同伴交流等途徑進行回顧，通過師生對話，梳理基礎(chǔ)知識內(nèi)容的重點和注意點，為后面展開的具體練習(xí)作好引橋，在此基礎(chǔ)上開展基本能力形成性練習(xí)。練習(xí)時，教師要遵循因材施教的原則，面向全體學(xué)生， 實現(xiàn)對新知的自我內(nèi)化，達(dá)到讓每一個學(xué)生基礎(chǔ)鞏固、技能強化，讓每一個學(xué)生都有成功的感受。3、獨立練習(xí)，應(yīng)用實踐練習(xí)的目的是讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力得到穩(wěn)固與發(fā)展， 逐步體會到數(shù)學(xué)的實際價值。此

4、階段， 教師要根據(jù)教材的編排和學(xué)生的情況， 把所學(xué)的知識置于更廣闊的背景關(guān)系中，計一些符合學(xué)生心理特點、 聯(lián)系學(xué)生生活實際、 洋溢著現(xiàn)代生活氣息的拓展題和相關(guān)的實踐活動，領(lǐng)悟方法，以“動”促“思”。這樣既可讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識，又能拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，提升思維層次，使所學(xué)知識得到延伸和升華。4、評價反饋，小結(jié)反思在設(shè)這個階段是引導(dǎo)學(xué)生進行比較分析，強化認(rèn)識的過程。學(xué)生要在練習(xí)中加強辨析和歸納的能力。組織評價反饋時， 教師要發(fā)揮組織者、 指導(dǎo)者、 引導(dǎo)者的作用， 通過對一些題目的比較、分析，讓學(xué)生在比較中明確新知的本質(zhì)，增強辨析能力；通過前面對一些題目的自主探索，學(xué)

5、生對所練習(xí)的方法逐漸熟悉， 通過評價反饋， 在互動中抽象概括出所思所想， 抽象概括出自己的發(fā)現(xiàn)； 通過師生的交流對話， 提升對所學(xué)知識的認(rèn)識。 在這一過程中要努力讓學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑，自主探索、充分交流，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的能力。為了全面了解學(xué)生知識的掌握情況，在課堂結(jié)束階段，可以設(shè)計適當(dāng)?shù)臋z測性練習(xí)題讓學(xué)生獨立練習(xí)， 及時反饋矯正，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與課堂評價，進而對本節(jié)課的表現(xiàn)、練習(xí)情況等進行自我總結(jié)與反思，體驗快樂與成功，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣?？傊?， 練習(xí)課教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，注重師生、生生之間的合作和情感交流， 充分挖掘?qū)W生的思維潛能， 培養(yǎng)

6、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 在自主練習(xí)過程中實現(xiàn)讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、練習(xí)課設(shè)計與實施過程中需要注意的問題（一）練習(xí)課的內(nèi)容安排。練習(xí)課的內(nèi)容安排層次清楚。練習(xí)課是在新授課的學(xué)習(xí)之后安排的，通過分層次的練習(xí)，在鞏固中發(fā)展學(xué)生的能力。根據(jù)習(xí)題的難度， 學(xué)生知識基礎(chǔ)及思維能力水平，鋪設(shè)合適的梯度，設(shè)計好同類知識的訓(xùn)練題組。具體來說可以從以下三個層次推進練習(xí)的進行，首先從模仿新知識與新技能的基礎(chǔ)題的練習(xí)出發(fā)，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握，然后通過比較分析題、變式練習(xí)題， 提高學(xué)生對知識的辨析能力，最后通過向生活中延伸的拓展性練習(xí)， 提升學(xué)生的思維能力和

7、學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在練習(xí)課上得到發(fā)展。設(shè)計時還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一理念，通過富有生活氣息的題目，讓學(xué)生走向生活， 把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。練習(xí)課的內(nèi)容形式多樣化。練習(xí)課的內(nèi)容選擇要為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式服務(wù)。學(xué)生的練習(xí)要體現(xiàn)新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，自主探索， 動手實踐，再與小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。練習(xí)中始終把學(xué)生看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，通過設(shè)計豐富的活動，促進學(xué)生主動參與練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變。教材中題目形式多樣， 豐富生動，易于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。在練習(xí)中設(shè)計拓展性的題目，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識和方法自主探索解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（二）

8、練習(xí)課的實施要點練習(xí)課的內(nèi)容相對來說都是學(xué)生剛學(xué)過的，且都是圍繞某一知識點和基本技能開展的練習(xí)，因此在練習(xí)課中我們應(yīng)盡量給學(xué)生以機會和時間，引導(dǎo)他們自己觀察思考、 嘗試實踐， 鞏固所學(xué)知識， 體驗練習(xí)快樂，品嘗成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。所以在練習(xí)課上要改變一題一練的做法， 通過教師的引導(dǎo)， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在練習(xí)課中體驗學(xué)習(xí)的快樂與成功，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。從深層次的角度分析，練習(xí)課的教學(xué)過程應(yīng)著力展現(xiàn)學(xué)生或教師解題思維的全過程，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中沒有具體表述的能力、智力教育因素，注意對解題策略、思維方法、 解題技巧等進行分類、歸納與評價。練習(xí)課教學(xué)，應(yīng)讓師生共同交流解題思

9、維的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口，積極參與解題教學(xué)活動；引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、優(yōu)化解題思路，改進解題策略，從而尋求最優(yōu)的解題方法。（三）練習(xí)課的目標(biāo)追思練習(xí)課應(yīng)著力解決或要學(xué)生實現(xiàn)的幾個問題：1.學(xué)生形成審題習(xí)慣。學(xué)生解題能力的形成依附于諸多方面，其中審題是第一關(guān)。審題關(guān)從本質(zhì)上分析是：對于要解決的問題實現(xiàn)“數(shù)學(xué)模型的抽象”，沒有這個基本功，學(xué)生的解決問題就像是臨時戰(zhàn)斗。抽象數(shù)學(xué)模型的過程是學(xué)生調(diào)動已有認(rèn)知經(jīng)驗，在經(jīng)驗與要解決的問題之間找尋路徑的過程，也即學(xué)生解題能力的培養(yǎng)需要從尋找數(shù)學(xué)模型開始。審題包括讀題、 識題和剖析。 先要讀懂題， 然后把題目的文字?jǐn)⑹鰷?zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為圖式或數(shù)學(xué)的公

10、式，進而剖析題目的已知條件，尤其注意題目中的隱含條件，抓住求解問題的實質(zhì)。剖析過程是一個很關(guān)鍵的思考問題、解決問題的過程，有時需要借助圖形、數(shù)量關(guān)系、表格等形式來進行。同時，教師要展示分析法、綜合法、數(shù)形結(jié)合法、特殊化法與一般化法等思考方法，讓學(xué)生逐步體會與學(xué)習(xí)這些解決數(shù)學(xué)問題的基本方法，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.注重舉一反三，力戒“題海戰(zhàn)術(shù)”。練習(xí)要注意歸納、 分類整理有關(guān)的解題規(guī)律與解題思路；應(yīng)恰當(dāng)運用“題組”有序地進行訓(xùn)練，扎扎實實地提高學(xué)生的解題能力。3.學(xué)生解題書寫規(guī)范。練習(xí)要有序進行，要認(rèn)真抓好解題書寫的規(guī)范化。老師的板演非常重要，注意格式與規(guī)范，對學(xué)生的練習(xí)要嚴(yán)格要求，并持之以恒。4.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，優(yōu)化自己的解題思路和解題策略，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。5.老師的講評需是“畫龍點睛”之筆。講評是練習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生練習(xí)的加油站，所以及時矯正錯漏，增強學(xué)生自信心是講評的目的與特點。 講評是師生教學(xué)雙方的“反饋矯正”的過程。 教師要及時準(zhǔn)確地獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息， 選取的信息是否具有普