《音樂(lè)在我身邊》教學(xué)案例

1、音樂(lè)在我身邊教學(xué)案例小店區(qū)水工學(xué)校 2012年1月音樂(lè)在我身邊教學(xué)案例前言音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。關(guān)鍵詞音樂(lè) 生活 感受 欣賞 學(xué)生問(wèn)題背景 音樂(lè)在我身邊教學(xué)案例，是本人參加小店區(qū)第五屆中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合競(jìng)賽后根據(jù)當(dāng)時(shí)的述課及參賽體會(huì)所撰寫(xiě)的真實(shí)案例。本單元教學(xué)內(nèi)容屬于音樂(lè)與

2、相關(guān)文化領(lǐng)域中的第四領(lǐng)域：音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠用實(shí)例說(shuō)明音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用，與同學(xué)交換所收集到的音樂(lè)材料，交流音樂(lè)感受。本單元內(nèi)容包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是“音樂(lè)在哪里”，目的是為了充分發(fā)揮學(xué)生探索音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成關(guān)注音樂(lè)的習(xí)慣，對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。第二個(gè)方面是“為場(chǎng)景選配音樂(lè)”，這部分內(nèi)容是第一部分的具體化，也是本單元的重點(diǎn)，目的是通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的音樂(lè)并選擇與之相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生真真切切地感受到這樣一個(gè)道理：沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的，是不可想象的。音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化

3、素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊(yùn)涵在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。案例描述鏡頭一：下面先請(qǐng)大家看一個(gè)生活中的例子。說(shuō)明：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)隨意走，然后放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲學(xué)生繼續(xù)走，讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題。提問(wèn)：走路的同學(xué)有哪些變化？是什么使他們起了變化？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，回答踴躍，得出是音樂(lè)是他們的走路產(chǎn)生了明顯的變化。師：看來(lái)音樂(lè)與我們每個(gè)人，與我們每個(gè)人的生活有著十分密切

4、的聯(lián)系，那你們能不能談?wù)勔魳?lè)與我們到底有什么關(guān)系呢？如果生活中沒(méi)有音樂(lè)會(huì)怎樣呢？生：音樂(lè)可以調(diào)劑情緒，當(dāng)我心情不好時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，心情就舒暢了。生：音樂(lè)可以鼓舞士氣，在長(zhǎng)跑比賽中，當(dāng)我聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲立刻精神振奮。生：音樂(lè)可以烘托氣氛，在咖啡廳有彈奏鋼琴的，很具有浪漫情調(diào)，在電影中也需要音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。生：音樂(lè)有助于身心健康，比如在吃飯時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有助于增加食欲。生：音樂(lè)可以溝通感情，比如我們音樂(lè)課本中介紹的伯牙和鐘子期的高山流水的故事。生：音樂(lè)可以陶冶情操，具有教育作用。師：同學(xué)們談得都很好，可見(jiàn)音樂(lè)在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛(ài)音樂(lè)，也就是熱愛(ài)生活。鏡頭二：教師準(zhǔn)備

5、三首樂(lè)曲片段：月光下的鳳尾竹、篝火狂歡夜、荷塘月色，要求學(xué)生談?wù)勛鳛橐幻熊?chē)長(zhǎng)的你為乘客選擇哪首樂(lè)曲。教師分別播放三首樂(lè)曲片段，學(xué)生聆聽(tīng)完后分組交流。生1：我如果是列車(chē)長(zhǎng)我會(huì)為乘客放月光下的鳳尾竹，因?yàn)檫@段音樂(lè)很優(yōu)美，比較舒緩，可以消除旅途的疲勞。生2：我會(huì)選擇荷塘月色，因?yàn)檫@首通俗歌曲很流暢，使人感覺(jué)很舒暢。生3：我不同意剛才兩位同學(xué)的看法，我覺(jué)得旅游是很興奮愉快的，而第二首樂(lè)曲篝火狂歡夜很歡快，符合乘客的心情。師評(píng)：大家剛才說(shuō)得都挺有道理的，其實(shí)我覺(jué)得大家能踴躍地說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的看法才是最重要的。案例反思 音樂(lè)在我身邊是一個(gè)很有教學(xué)意義的主題，根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我在尊重原教材

6、的基礎(chǔ)上，又合理地增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容，我從日常生活入手，充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系。整節(jié)課以學(xué)生的實(shí)踐聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、探究為主，課堂上，學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)賞音樂(lè)，積極參與討論、實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真真切切地感受到：“生活中到處都充滿音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的，是不可想象的；音樂(lè)源于生活，又服務(wù)于生活”，而且在潛移默化中逐漸樹(shù)立正確的審美觀。教師的精彩演奏是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知的最好方法，因此，我將兩件民族樂(lè)器引入到“用音樂(lè)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，親自演奏樂(lè)器是本課的一大亮點(diǎn)，也是對(duì)音樂(lè)學(xué)科理性回歸最好的闡釋。在本課教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)、豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。個(gè)人音樂(lè)教學(xué)博客的介紹，給學(xué)生提供了探索音樂(lè)的新途徑，也是本課教學(xué)的又一大亮點(diǎn)，真正