人教版一年級上6---10的認(rèn)識說教材

1、一一年年級級上上冊冊實(shí)踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運(yùn)算常見的量圖形認(rèn)識統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動認(rèn)識鐘表20以內(nèi)進(jìn)位加法10以內(nèi)加減法20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分類認(rèn)識物體和圖形數(shù)學(xué)樂園比一比我們的校園610的認(rèn)識1120的認(rèn)識數(shù)一數(shù)15的認(rèn)識6-10的認(rèn)識及加減法 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減法（一下）遵循認(rèn)知規(guī)律遵循認(rèn)知規(guī)律思維逐漸提升思維逐漸提升5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法知知識識遷遷移移 11-20各數(shù)的認(rèn)識及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減法（二下）大數(shù)的認(rèn)識（四上）小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)認(rèn)識及相應(yīng)的加減法的安排如下：6-106-10的認(rèn)識與加減的認(rèn)識與加減法法教學(xué)策略

2、教學(xué)策略教材內(nèi)容教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)及重難點(diǎn)編排特點(diǎn)編排特點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容 610的認(rèn)識和加減法的認(rèn)識和加減法 連加、連減連加、連減 加減混合加減混合6 6、7 78 8、9 91010解決問題解決問題連加、連減連加、連減加減混合加減混合 本單元教材是是在是在“5 5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法減法” ” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些內(nèi)容不的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些內(nèi)容不僅在日常生活中廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生僅在日常生活中廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)2020以內(nèi)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直以內(nèi)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)，本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)接的基礎(chǔ)

3、，本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在這個小學(xué)書寫教學(xué)中占非常重要容之一，在這個小學(xué)書寫教學(xué)中占非常重要的地位。的地位。教材的編排特點(diǎn)v1相對集中安排相對集中安排610的認(rèn)識。的認(rèn)識。v這一單元把這一單元把6-10的認(rèn)識合并為三個部分。把的認(rèn)識合并為三個部分。把6、7結(jié)合教學(xué)，結(jié)合教學(xué)，8、9結(jié)合教學(xué)，結(jié)合教學(xué)，10由于較特殊仍單獨(dú)教學(xué)。這樣不僅可以由于較特殊仍單獨(dú)教學(xué)。這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生更好地理解節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。相鄰兩個數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。v而且繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念

4、教學(xué)的做而且繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中重視數(shù)概念教學(xué)的做法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）的各個不同方面一起的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）的各個不同方面一起進(jìn)行認(rèn)識。進(jìn)行認(rèn)識。v還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合的思還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合的思想，在教學(xué)了一組數(shù)的認(rèn)識之后，教學(xué)相應(yīng)的加減法，將數(shù)想，在教學(xué)了一組數(shù)的認(rèn)識之后，教學(xué)相應(yīng)的加減法，將數(shù)的認(rèn)識和加減法結(jié)合起來教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的的認(rèn)識和加減法結(jié)合起來教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的理解

5、，也有利于學(xué)生掌握計(jì)算。理解，也有利于學(xué)生掌握計(jì)算。突出相鄰兩突出相鄰兩個數(shù)的關(guān)系個數(shù)的關(guān)系比借助象形統(tǒng)比借助象形統(tǒng)計(jì)圖抽象計(jì)圖抽象基數(shù)、序數(shù)基數(shù)、序數(shù)結(jié)合起來教學(xué)結(jié)合起來教學(xué)第一次借助第一次借助直尺教學(xué)順序直尺教學(xué)順序教材的編排特點(diǎn)v2內(nèi)容生動有趣，富有思考性。內(nèi)容生動有趣，富有思考性。v本單元在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上比較注意現(xiàn)實(shí)性。本單元在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上比較注意現(xiàn)實(shí)性。v首先，選擇學(xué)生喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識原載體，激發(fā)學(xué)首先，選擇學(xué)生喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識原載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生學(xué)習(xí)的興趣。v其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣。如第其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣。如第72頁用小雞覓頁

6、用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計(jì)算方法，既有現(xiàn)實(shí)食的生動畫面引出連加、連減的意義和計(jì)算方法，既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的計(jì)算過程及算理。性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的計(jì)算過程及算理。v再次，教材除了在和計(jì)算的過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)再次，教材除了在和計(jì)算的過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外，還在教科書的第際外，還在教科書的第46和和57頁兩次集中安排了頁兩次集中安排了“生活中生活中的數(shù)的數(shù)”，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。教材的編排特點(diǎn)v3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值和用數(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值和

7、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)的樂趣。v例如在教科書的第例如在教科書的第47頁、第頁、第51頁、第頁、第58頁、第頁、第62頁頁安排大量安排大量“用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，還在練習(xí)中安排了一的內(nèi)容，還在練習(xí)中安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值的習(xí)題。一方面幫助學(xué)生認(rèn)識些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值的習(xí)題。一方面幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它能幫助我們解決到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活中的具體問題；另一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元具體目

8、標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元具體目標(biāo): 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)總體目標(biāo)總體目標(biāo) 經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。學(xué)學(xué)段段目目標(biāo)標(biāo)第一學(xué)段第一學(xué)段 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量。體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。本單元本單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 1使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握數(shù)的

9、順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)以內(nèi)各數(shù)的組成。各數(shù)的組成。3使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“”、“”、“=”的含義，知道用這些符號來表示的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。數(shù)的大小。4使學(xué)生比較熟練地口算使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。以內(nèi)的加、減法。5使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。6使學(xué)生用使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7讓學(xué)生

10、在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。1、正確書寫6-10各數(shù)。2、 教學(xué)策略教學(xué)策略 作為全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師應(yīng)作為全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)。從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)。v1加強(qiáng)學(xué)生的操作和觀察活動。加強(qiáng)學(xué)生的操作和觀察活動。v本單元的知識主要是借助操作和觀察來進(jìn)本單元的知識主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的，所以在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實(shí)行的，所以在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀

11、察和學(xué)具拼擺，物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，豐富學(xué)生關(guān)于豐富學(xué)生關(guān)于610各數(shù)概念和加減法計(jì)算各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好的表象，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解數(shù)概念和相應(yīng)加減法計(jì)算方法。地理解數(shù)概念和相應(yīng)加減法計(jì)算方法。 教學(xué)策略教學(xué)策略v2充分發(fā)揮主題圖的作用。充分發(fā)揮主題圖的作用。v在每一小節(jié)之前都安排了一幅主題圖，除了供學(xué)在每一小節(jié)之前都安排了一幅主題圖，除了供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外，生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時老師

12、要充分發(fā)揮它們各方面的面的作用。教學(xué)時老師要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度育人功能，促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。例如，在教學(xué)的全面和諧發(fā)展。例如，在教學(xué)6、7的認(rèn)識的時的認(rèn)識的時候，老師可充分挖掘畫面關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動、候，老師可充分挖掘畫面關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體、與他人分工合作等方面的教育功能，熱愛集體、與他人分工合作等方面的教育功能，在學(xué)生認(rèn)識在學(xué)生認(rèn)識6和和7的過程中同時受到思想和情感教的過程中同時受到思想和情感教育。育。 教學(xué)策略教學(xué)策略。v3引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。v關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，教

13、材都是從數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，教材都是從數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序、相鄰兩數(shù)的大小的比較、數(shù)的序數(shù)含義、寫序、相鄰兩數(shù)的大小的比較、數(shù)的序數(shù)含義、寫數(shù)、數(shù)的組成這幾個方面逐一進(jìn)行認(rèn)識的。教學(xué)數(shù)、數(shù)的組成這幾個方面逐一進(jìn)行認(rèn)識的。教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)有步驟地引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識、理解數(shù)當(dāng)中老師應(yīng)有步驟地引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。而且應(yīng)采取有效的概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。而且應(yīng)采取有效的措施，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，把學(xué)習(xí)活動變成一種活措施，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，把學(xué)習(xí)活動變成一種活動過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到數(shù)概念的學(xué)動過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動中，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概

14、念的形成過程。習(xí)活動中，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。 教學(xué)策略教學(xué)策略v4引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。法。v在教材當(dāng)中是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方在教材當(dāng)中是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的：通過學(xué)具拼擺計(jì)算；通過實(shí)物、圖形的觀法的：通過學(xué)具拼擺計(jì)算；通過實(shí)物、圖形的觀察計(jì)算；利用數(shù)的組成計(jì)算。在教學(xué)時老師應(yīng)一察計(jì)算；利用數(shù)的組成計(jì)算。在教學(xué)時老師應(yīng)一方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又應(yīng)允方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又應(yīng)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。充分貫徹許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。充分貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)

15、中關(guān)于算法多樣化的理念，尊重學(xué)中關(guān)于算法多樣化的理念，尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計(jì)算，讓他們生的選擇，允許他們用自己的方法計(jì)算，讓他們在以后的計(jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。在以后的計(jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。 讓我們共同努力讓我們共同努力: :將我們的數(shù)學(xué)課將我們的數(shù)學(xué)課堂打造成真正快樂和諧的，煥發(fā)生命堂打造成真正快樂和諧的，煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里，只有智慧與智活力的舞臺。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融；在這慧的碰撞，心靈與心靈的交融；在這里，每一個人都能感受到自己的存在，里，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長。個人都能感受到自己生命的成長。 一一年年級級下下冊冊統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)利用一一對應(yīng)進(jìn)行涂色根據(jù)形象的統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運(yùn)算常見的量20以內(nèi)數(shù)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)識比一比認(rèn)識時間實(shí)踐與綜合應(yīng)用數(shù)一數(shù)我們的校園數(shù)學(xué)樂園由具體的物體認(rèn)識立體和平面圖形認(rèn)識物體和圖形分類按同一標(biāo)準(zhǔn)或不同的標(biāo)準(zhǔn)分類空間與圖形20以內(nèi)