《走進(jìn)法律》說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上走進(jìn)法律說(shuō)課稿各位老師:大家好！今天我說(shuō)課的題目是走進(jìn)法律一、 說(shuō)教材一對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！倍滩姆治鲎哌M(jìn)法律是人教版思品實(shí)驗(yàn)室教材七年級(jí)（下冊(cè)）第七課感受法律尊嚴(yán)中的第一框的內(nèi)容。本框是第四單元的起始課，設(shè)置本單元主要是幫助青少年了解社會(huì)生活不僅需要道德更需要法律。通過(guò)法律特征的學(xué)習(xí)，明確“法不可違”，從小樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，指導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)等方面的責(zé)任，學(xué)會(huì)采取正當(dāng)?shù)姆椒?，維護(hù)自己的合法權(quán)益，最終成為

2、知法、守法、用法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內(nèi)容：首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式，說(shuō)明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，其次說(shuō)明了在社會(huì)生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范具有的三個(gè)最顯著的特征。之后，教材準(zhǔn)備了表格，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開(kāi)法律”主要說(shuō)明了兩方面內(nèi)容：一方面，法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理。另一方

3、面，法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益，教材通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)這一作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框題法不可違的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)，做知法、守法、愛(ài)法的人，具有重要意義。三教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：1知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 2法律是一種特殊的行為規(guī)范2、 能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力3、 情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。 2感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人四教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：規(guī)則的分類、法律的三大特征、法律的作用。難點(diǎn)：是法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別。學(xué)生對(duì)這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)

4、難點(diǎn)的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的手段，通過(guò)表格對(duì)比的形式，讓學(xué)生清楚的看到這三者的區(qū)別。二、 說(shuō)學(xué)生青春期的學(xué)生，開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但往往有很片面。如對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺(jué)遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。三、 說(shuō)學(xué)法1、 自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于日常生活中的規(guī)則學(xué)生并不陌生，因此，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來(lái)完成。2、 合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢(shì)，法律、道德、紀(jì)律的區(qū)別，通過(guò)小組討論完成。3、 情境體驗(yàn)法：選用學(xué)生生活中所遇到的侵害合

5、法權(quán)益的現(xiàn)象，讓學(xué)生設(shè)想可能發(fā)生的情況并表演。這樣讓學(xué)生能夠感同身受，在思考、表演、討論中達(dá)成共同的認(rèn)知。從而很好的貫徹了“學(xué)以踐行”的教學(xué)理念。四、 說(shuō)教法新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計(jì)了諸多活動(dòng)：1、 導(dǎo)入新課：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，感受規(guī)則的重要性，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者。2、 在第一、第二目教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，來(lái)分析社會(huì)生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。3、 積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。五、 說(shuō)程序1、 導(dǎo)入新課：采用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，學(xué)生思考：為什么被撞的總

6、是它呢？。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，使學(xué)生通過(guò)形象直觀的畫(huà)面，感受到規(guī)則，并且及其學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而引入本課。新課教學(xué) 活動(dòng)一：規(guī)則在哪里要求：1、請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面）。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確生活中離不開(kāi)規(guī)則，生活中有很多規(guī)則。認(rèn)識(shí)規(guī)則的各種類型，通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對(duì)法律有一個(gè)初步的了解。 2、思考：假如沒(méi)有了這些規(guī)則，我們的 生活會(huì)變成什么樣子？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，使學(xué)生在了解了生活中有很多規(guī)則的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，他對(duì)我們的生活有著重要的作用。小結(jié)：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則活動(dòng)二

7、：分門(mén)別類教師：幻燈片展示（李華的一天）討論：11）李華的行為中有哪些不合規(guī)則的地方？2）這些行為哪些屬于道德，哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于法律設(shè)計(jì)意圖：選取同鄰人李華遇到的故事，活動(dòng)三：合作探究教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第86頁(yè)上的表格比較項(xiàng)目行為規(guī)范如何產(chǎn)生適用范圍或?qū)ο罂渴裁窗l(fā)揮作用社會(huì)道德學(xué)生守則國(guó)家法律通過(guò)剛才的填表，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則?；顒?dòng)三：感受法律是一種特殊的行為規(guī)范 播放視頻林森

8、浩投毒案二審思考： 1.本案的處理是依據(jù)了哪一規(guī)則？ 2.這一依據(jù)是由誰(shuí)制定的？3、在本案的處理過(guò)程中，有哪些機(jī)關(guān)參與其中？出示：18大反腐相關(guān)材料材料中不管“蒼蠅”還是“老虎”只要觸犯法律 ，就要受到法律制裁說(shuō)明了什么？小結(jié)：法律的三個(gè)顯著特征二、法律的作用活動(dòng)李華從網(wǎng)吧出來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，他獨(dú)自一個(gè)人往家走，從拐角處躥出來(lái)兩個(gè)社會(huì)青年，要李華把口袋里的錢(qián)拿出來(lái)。思考：1）李華可能會(huì)怎么做？生（略）小組討論：2）每種做法所產(chǎn)生的后果是什么？討論結(jié)束后可用本組認(rèn)為最佳的方式展示（如果能表演的話更好）生（略）3）如果你是李華，你會(huì)選擇那種做法？為什么？師：同學(xué)們有很強(qiáng)的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，但是李華卻不是這樣做的，他采取了報(bào)復(fù)的做法，結(jié)果被帶到了派出所。問(wèn)：通過(guò)李華的事情，我們發(fā)現(xiàn)法律在我們的生活起著保護(hù)和規(guī)范的作用。活動(dòng)：心靈驛站 經(jīng)歷了這么多事的李華，認(rèn)識(shí)到法律和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。他很想結(jié)合自己的經(jīng)歷對(duì)自己的同齡人說(shuō)幾句話，假如你是李華，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么？生（略）小結(jié)守法朝朝樂(lè)，違法日日愁學(xué)法、懂法、守法，不但是對(duì)