《綜合素質》材料分析題答題模板

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教師資格證考試綜合素質材料分析題答題模板答題要求：審清題意，看清題目的范圍，教師職業(yè)理念包括教育觀、學生觀、教師觀。圍繞“是什么”，“為什么”，“怎么辦”來答題?？键c范圍（類型一）教師職業(yè)理念：30.材料：一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的。”圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理，確

2、實難能可貴的!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，以為同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧!”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學生和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學行為。答：這

3、是一堂非常成功的科學課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。(1)該教室的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發(fā)展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培訓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。(2)該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的學生觀。全面發(fā)展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展;把學生作為一個整體;把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以

4、學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，并對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。當有學生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學生，而是安慰學生，進而讓學生領悟到生命的可貴。(3)該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的性質就在于幫助學生成長。材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導者。在教學活動中，以學生為主體，引導學生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學生對生命的理解和珍惜?？键c范圍（

5、類型二）教育觀（素質教育）：30.材料 :星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面地對同學們說“大家看，外面的雪景多漂亮，今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對。下課時間快要到了，王老師召集大家說“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務?！焙髞恚瑢W生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。  問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為（14分） 答：該教師的行為符合教育觀中的素質教育理念。（30.【參考答案】      王老師的行為符合新課程所倡導的自主、合作、探究的學習方式。學生是學習的主體，王老師通過帶領學生走出教室、走進大自然去對雪景進行細致觀察，直觀感知，獨立地分析、探索來實現(xiàn)寫作的目標，讓學生主動地自覺自愿地學習。      在此過程中，教師完全承擔著學生學習促進者的角色，不是將自己的教師意志強加于學生之上，而是照顧到學生的情緒與主觀體驗，尊重學生的人格，幫助學生建立學習興